王瑾紅　羅瑋來

提 要 地方高校畢業(yè)生是我國高校畢業(yè)生的重要組成部分？熏地方高校畢業(yè)生就業(yè)能力的高低直接影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢。引導地方高校通過設置特色專業(yè)、專業(yè)能力培養(yǎng)等方式提升畢業(yè)生就業(yè)能力？熏既是提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)質量的重要方式？熏也是地方高校教學改革的重要課題。

？眼關鍵詞？演地方高校畢業(yè)生；就業(yè)能力提升；研究

？眼作者簡介？演王瑾紅（1968—），女，井岡山大學外國語學院副教授，研究方向為語言學與應用語言學研究；羅瑋來（1973—），男，井岡山大學馬克思主義學院講師，碩士，研究方向為馬克思主義中國化研究。？穴江西吉安 343009？雪

隨著高校擴招，我國教育格局從精英教育向大眾化教育轉化的過程中，畢業(yè)生就業(yè)難的問題也隨之出現(xiàn)，并成為一個社會問題。為此，2011年8月初，國務院印發(fā)了《關于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，就做好當前和今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了新的政策措施和工作要求。把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，進一步加大工作力度，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，完善相關政策措施，切實加強就業(yè)服務，千方百計促進高校畢業(yè)生就業(yè)。

一、地方高校提升畢業(yè)生就業(yè)能力的意義

1.提高地方高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，解決學生的就業(yè)問題，促進和諧校園建設

和諧校園建設是構建社會主義和諧社會的客觀需要？熏這就對大學的發(fā)展提出了新的要求？熏必須要有新的理念與之相呼應？熏必須適應大學發(fā)展的新環(huán)境。學校教育以學生為本，學生是主體。學校的基本宗旨是對全體學生的終身發(fā)展負責，培養(yǎng)學生的自我生存能力和自我發(fā)展能力，促進學生個性的全面和諧發(fā)展。地方高校相對其他高校有其本身特點，比如說辦學基礎相對較差，學生生源不廣，學生入學基礎較弱等；這些都對本校畢業(yè)生就業(yè)競爭力有影響。而每一屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，不但直接關系到畢業(yè)生本人的情緒和前途，還影響到下屆甚至所有在讀的學生，包括學習、生活及紀律等各方面，影響整個校園的安寧；同時，也影響到學校的招生等各個方面，最終危及學校的立足之本。因此，畢業(yè)生就業(yè)能力的提升和和諧校園的建設之間是相互影響、相互促進的關系。

2.實現(xiàn)地方高校的辦學宗旨，為地方經濟發(fā)展培養(yǎng)高素質的人才

地方高校立足本地，堅持服務地方，服務基層，已經在服務區(qū)域經濟社會發(fā)展中，充分發(fā)揮了人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三個不可替代的重要作用。地方高校不僅是人才的寶庫，更是知識創(chuàng)新的基地，理應成為地方經濟發(fā)展中的重要力量，社會也要轉變對地方高校認識上的偏差，充分認識到地方高校為地方經濟服務的作用，以長遠的發(fā)展的眼光，建立地方與高校之間合作互動的有效平臺，實現(xiàn)地方高校與地方經濟社會發(fā)展的雙贏！地方高校是人才培養(yǎng)的主體，為地方經濟建設培養(yǎng)了大批高素質的專門應用型人才

二.影響地方高校大學生就業(yè)能力提升的因素

1.地方高校的特點

？穴1？雪學校方面

大多數(shù)地方高校無論是數(shù)量還是在專業(yè)分布上，都遠遠落后重點高校。人才匱乏，由于辦學層次低，難以培養(yǎng)高層次人才。學校學習環(huán)境不同。重點高校大都有著優(yōu)越獨特的物質文化、清新幽雅的環(huán)境文化、厚重的傳統(tǒng)文化底蘊等，這對大學生素質的提升均有著潛移默化的激勵與促進作用，而地方高校則遜色不少。國家對重點高校的經費投入大，而地方高校則遠遠趕不上。經費對于高校質量提升的重要性可想而知。

？穴2？雪學生方面

地方高校的大學生也不同于國家重點高校的大學生。首先是生源質量起點不同。考進普通高校的大學生分數(shù)不是很高，由于基礎知識、學習態(tài)度、學習方法、學習意志力、勤奮程度等方面的差異，從而導致了學生獲取知識能力上的差距。

2.大學生的培養(yǎng)目標不明確

許多地方高校的人才培養(yǎng)定位不準，過分重視學術型人才，而輕視應用型人才的培養(yǎng)；不以社會需求為導向，不顧自身條件，盲目追求學校規(guī)模要大、學科專業(yè)要多、人才培養(yǎng)規(guī)格要高、科技研究要新。忽視自身優(yōu)勢、特色，造成辦學模式趨同，缺乏個性。地方高校畢業(yè)生就業(yè)能力難以提升。

3.高校對市場反應的速度與能力不強

現(xiàn)代高等教育應具備對就業(yè)市場的靈敏反應與調整機制，然而我國高等教育對市場的反應速度與能力存在缺陷。目前我國勞動力市場需求更大的是應用性人才，但很多高校一味追求研究型大學，忽視自身辦學條件，導致教育質量下降，難以滿足市場對應用性人才的需求，對大學生的就業(yè)能力提升造成不利的影響。

4.高校就業(yè)服務機構人員的工作職責簡單，素質要求不高、專業(yè)化和職業(yè)化程度較低

我國的高校就業(yè)服務人員的工作職責還停留在政策解說、信息發(fā)布、就業(yè)技巧指導與就業(yè)咨詢等環(huán)節(jié)，能力要求僅限于溝通能力、承壓能力與積累人脈關系幾項，而職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導等重要環(huán)節(jié)還很薄弱，專業(yè)化水平亟待提高。

三.提升畢業(yè)生就業(yè)能力的方法和途徑

1.以市場需求為導向？熏開設地方特色專業(yè)，培養(yǎng)地方資源開發(fā)所需要的人才，為地方經濟發(fā)展服務

地方高校不同于國家重點高校，在培養(yǎng)目標與服務方面，主要是以地方性和行業(yè)性為主導，并根據(jù)地方經濟建設需求調整學科結構，分設專業(yè)，以培養(yǎng)應用性高級專門人才為主，重在地方性；在性質上，以專業(yè)為主線，突出強調專門性；在類型上，以應用型為主體，突出強調實踐性；在層次上，以本科為主流，強調并突出針對性；在人才培養(yǎng)模式上，以實踐性為主載，突出強調創(chuàng)造性。

2.完善人才培養(yǎng)方案，科學調整專業(yè)基礎課程設置，強化學生專業(yè)基礎知識，培養(yǎng)學生的專業(yè)應變能力

人才培養(yǎng)方案是高等學校組織教學？熏規(guī)范教學環(huán)節(jié)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的綱領性文件，也是教學管理的重要依據(jù).以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律；融入創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、素質教育、綠色教育和終身教育的理念；尊重學生選擇權，培養(yǎng)學生自我負責意識？熏積極探索分類招生、分流、分段、分模塊的多元化人才培養(yǎng)模式，提升學校人才培養(yǎng)為地方經濟社會發(fā)展服務的能力。

目前，高等院校存在的一個共性問題就是人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不適應社會主義市場經濟發(fā)展的需要，學科和專業(yè)的設置無法與社會需求相接軌。大學畢業(yè)生是高校產出的終端“產品”其就業(yè)率的高低已經成為了社會、家長衡量一所學校辦得好與壞的重要標志。因此，高校應根據(jù)目前經濟社會發(fā)展的需求，在專業(yè)設置方面，以就業(yè)為導向，調整專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)設置，加強學科建設，改進教學內容、教學方法和教學手段。在課堂教學方面，地方高校要轉變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式。把從片面注重專業(yè)知識教育轉移到同時注重培養(yǎng)學生素質和綜合能力的軌道上來，加強實踐動手能力的培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)能力。

3.強化專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，提高學生的職業(yè)能力

加強實驗、實習、社會調查、畢業(yè)論文（設計）和課外教學活動等實踐教學環(huán)節(jié)，根據(jù)學科專業(yè)特點，在實驗課程設置與集中性實踐教學環(huán)節(jié)設計上形成專業(yè)特色著力提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

地方高校要在一般課程中，融入就業(yè)能力培養(yǎng)的內容，讓學生在課程中共同協(xié)作完成指定工作，以培養(yǎng)學生的領導、溝通、責任感等就業(yè)技能。重視從工作經驗中學習，強調學校與用人單位合作，大力推動學生實習基地的建設。

4.對高校就業(yè)服務機構人員實施競聘機制，職責明確化？熏更好地完善就業(yè)服務

在教師隊伍的建設中，應當將具有豐富實際工作經驗的實踐性人才，作為學校師資的重要來源。為在校生提供學生個人咨詢，幫助學生進行職業(yè)生涯相關決策，讓學生能夠接觸用人單位并討論畢業(yè)后的就業(yè)，協(xié)助安排學生實習。

就業(yè)是民生之本，大學生順利就業(yè)關系億萬家庭的利益。然而大學生就業(yè)問題是一項十分復雜的系統(tǒng)工程？熏影響大學生就業(yè)的因素也是多方面的。只有經過全社會的共同努力，全面提升大學生的就業(yè)能力，大學生就業(yè)難題才能得到徹底解決，才能實現(xiàn)經濟與社會的和諧發(fā)展。

責任編輯：劉忠林