◎ 彭龍富

哈佛一課

◎ 彭龍富

前不久，朋友從哈佛大學(xué)留學(xué)歸來(lái)，談到他印象最深的一堂課。

那堂課上，老師先是給了學(xué)生一個(gè)案例——多年以前，美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)接連發(fā)生了多起行人闖紅燈引發(fā)的重大交通事故。對(duì)此，不少有識(shí)之士提出要立一個(gè)法規(guī)，規(guī)范人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)紅綠燈。同時(shí)，還要讓人們知道，發(fā)生了類(lèi)似事故后人車(chē)雙方各自需負(fù)什么責(zé)任。結(jié)果，小鎮(zhèn)上的人就立法之事?tīng)?zhēng)論起來(lái)。

老師說(shuō)過(guò)案例后，問(wèn)同學(xué)們：“你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣處理此事？”

大家各抒己見(jiàn)，不知不覺(jué)兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，已到了午餐時(shí)間，還沒(méi)有形成統(tǒng)一的結(jié)論。朋友心里納悶，這老師的課是怎么上的，就為這樣一個(gè)問(wèn)題討論了這么久？

終于，一直耐心聽(tīng)著學(xué)生們討論的老師發(fā)話了：“大家的意見(jiàn)都很好。小鎮(zhèn)上的人討論的結(jié)果和你們一樣，不過(guò)他們討論了十年。他們先后在報(bào)刊刊登文章，發(fā)表針?shù)h相對(duì)的意見(jiàn)，然后在電臺(tái)組織喋喋不休的辯論，但意見(jiàn)都難以統(tǒng)一。最終，這事也就不了了之，沒(méi)有立法?！?/p>

老師接著問(wèn)：“十年討論都沒(méi)有立法，是不是很沒(méi)效率？”

大家都沉默了，心里想，他們沒(méi)有效率，老師您作為哈佛大學(xué)的著名教授，同樣也沒(méi)有效率。要知道，我們的肚子都餓了。

老師最后說(shuō)：“十年討論，交通規(guī)則早已深入人心，闖紅燈的事再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，不需要立法了。大家回去思考一下這個(gè)案例，我這堂課上完了，下課?！?/p>

（摘自《羊城晚報(bào)》）