●潘民華

去年上半年的一次化學(xué)教研活動(dòng)中，我跟株彭老師研究對(duì)聯(lián)來(lái)。不過(guò)，這對(duì)聯(lián)是想利用對(duì)聯(lián)的語(yǔ)言形式，幫助學(xué)生記牢高中化學(xué)中所學(xué)的元素及其化合物知識(shí)。他先把中學(xué)所學(xué)的5種金屬元素（鈉、鎂、鋁、鐵、銅）用一句話概括出來(lái):

納美女，穿越銅墻鐵壁；

九個(gè)字只有“穿越”“墻”“壁”四字與化學(xué)金屬元素名稱無(wú)關(guān)，前三字是“鈉、鎂、鋁”的諧音。這比上聯(lián)，語(yǔ)意連貫，平仄上也還通得過(guò)。并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)意境：欲收納美女，必須突破“銅墻鐵壁”。暗示高考折桂，必須攻克一個(gè)一個(gè)的難關(guān)。

下聯(lián)必須把高中化學(xué)所學(xué)的“氯、硫、氮、硅”及初中所學(xué)的“碳”串起來(lái)，還得有一定的意境，并要合符平仄，確有一定的難度。我想，非金屬元素的名稱，不像金屬元素一樣，有現(xiàn)成的成語(yǔ)，五個(gè)字都必須用諧音才能連成通順的句子。我左思右想，在兩小時(shí)的教研活動(dòng)結(jié)束前，終于對(duì)出了下聯(lián)：

探閨房，流連淡月綠籬。

即：探（碳）閨（硅）房，流（硫）連淡（氮）月綠（氯）籬。也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：一位少年想探望閨房中的少女，在淡淡的月色下，在閨房的綠籬旁，流連忘返，躊躇不定。

這副對(duì)聯(lián)，推薦給了全市的高三化學(xué)教師，贏得一陣陣掌聲。