文 _ 趙瑜

作文課

文 _ 趙瑜

高二上半學(xué)期，我突然喜歡起寫(xiě)詩(shī)，自然，是“啊啊啊”的那種。

一開(kāi)始在日記里寫(xiě)，多是寫(xiě)天氣、心情。那樣的年紀(jì)，能有什么要緊的事呢，不過(guò)是一種說(shuō)不出理由的孤獨(dú)感，抑或?yàn)橘x新詞的小憂(yōu)傷。

有一天上作文課，老師沒(méi)有布置題目，讓我們自選題目，我為了能有更多的時(shí)間看武俠小說(shuō)，便抄了日記本上的一首詩(shī)交了上去。

結(jié)果，老師大吃一驚，將我叫去了辦公室，問(wèn)我是不是抄的。

我說(shuō)我的日記本里寫(xiě)的都是這樣的詩(shī)啊，老師便讓我拿給他看。我想了想，不能讓老師看我的日記本，因?yàn)槌嗽?shī)歌，我還在日記本里畫(huà)了班里某個(gè)女孩子的樣子。

我只好對(duì)老師說(shuō)，我可以現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)詩(shī)的。老師不信，就命題讓我寫(xiě)詩(shī)。寫(xiě)什么呢？老師咳嗽了半天，終于想到了，說(shuō)：“你就寫(xiě)‘咳嗽’?！蔽覍?xiě)了幾句，大概的意思是，春天一聲咳嗽，同時(shí)聽(tīng)到的人會(huì)被一朵花叫醒。這都有些像病句了，但那時(shí)候?qū)懺?shī)就是這個(gè)德行，堆砌詞匯。好玩的是，老師連聲叫好，說(shuō)我是天才。

之后，老師開(kāi)始在課堂上讀我的作文。在此之前，我在班里并不活躍，因?yàn)槟昙o(jì)小，處處被忽略。即使文學(xué)社，也輪不到我參加。所以，老師在講臺(tái)上讀我的作文，我興奮而羞澀，甚至想要逃走。

我顯然高估了我的受關(guān)注度，作文被老師朗讀之后，我并沒(méi)有得到同學(xué)的重視—寫(xiě)篇作文，對(duì)于我們這樣一個(gè)文科班，實(shí)在算不了什么。

況且，作文課一周才一次，而其他的科目多的是，每一天都有同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)。

我不能過(guò)于依賴(lài)一次作文課上的成功。不久，我開(kāi)始向報(bào)紙投稿，但基本是泥牛入海。更讓我氣餒的是，班里有一個(gè)女生在一本作文刊物上發(fā)表了一封寫(xiě)給她母親的信。她一下成為班里寫(xiě)作的權(quán)威。

我照著她發(fā)表文章的那本刊物的地址連續(xù)寄了三篇稿件，可依然是泥牛入海。

絕望會(huì)摧毀人的自信，有那么一陣子，我在日記里也是自卑的，連作文也不愿意好好寫(xiě)。作文課上，老師不再讀我的作文。讀的自然是那個(gè)女生的，她喜歡寫(xiě)信，有一次，她給10年以后的自己寫(xiě)了一封信，老師一邊讀，一邊贊嘆她的想象力。

想象力！是的，我被這個(gè)詞語(yǔ)擊中。那個(gè)年紀(jì)，有太多的想象力找不到地方儲(chǔ)存，我正好可以寫(xiě)到日記或者作文里。

我寫(xiě)了一篇天馬行空的作文，大概是說(shuō)學(xué)校食堂的椅子上刻滿(mǎn)了字。有一天，椅子會(huì)說(shuō)話(huà)了，說(shuō)的內(nèi)容就是刻在它身上的那些字。結(jié)果，那椅子說(shuō)的全是一些下流的話(huà)?！半y道，這就是我的中學(xué)時(shí)代嗎？”我在作文里這樣反思。

這篇作文被老師當(dāng)作范文讀了，并推薦到我們的?？习l(fā)表，再后來(lái)，我投稿到省里的一本青年刊物，竟然也發(fā)表了。因?yàn)榘l(fā)表時(shí)附了我的通信地址，我收到了數(shù)以百計(jì)的交友信件。給一些同樣熱愛(ài)文學(xué)的同齡人回信，讓我的孤獨(dú)感少了許多。

作文課又恢復(fù)了我的“范文時(shí)代”，只要是我寫(xiě)的作文，照例都是要朗讀的。有一次，語(yǔ)文老師請(qǐng)班里一位女生來(lái)朗讀我的一篇寫(xiě)中秋月圓的作文。那女孩的聲音像月餅一樣，是甜的，讀完了，我自己都被那篇作文感動(dòng)了。我第一次知道，即使自己寫(xiě)的文字，在別人的朗讀中，也會(huì)有陌生感。

在作文課上，我找到了自信，甚至，這也是我寫(xiě)作的開(kāi)始。從這個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始熱愛(ài)文學(xué)，懂得在文字的書(shū)寫(xiě)中將自己與日常生活隔離，我為自己的這些發(fā)現(xiàn)感到慶幸。

在青春期孤獨(dú)的時(shí)光里，我感謝作文課上的那些贊美和羨慕，是這些虛榮又充實(shí)的生命細(xì)節(jié)將我一點(diǎn)點(diǎn)剝離出那個(gè)年紀(jì)，我開(kāi)始在自己的寫(xiě)作中思考未來(lái)，并逐漸打開(kāi)視野。