陳俊

【摘 要】隨著新一輪教學(xué)改革的推進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法稱為大勢所趨。而高中物理教學(xué)同樣需要不斷的創(chuàng)新，物理教師不但要教會學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識外，還要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)新中來，以及將物理知識與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式使學(xué)生在牢固掌握基礎(chǔ)的知識上，不斷提高學(xué)習(xí)能力和自身的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中物理 創(chuàng)新 教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.021

近幾年，各類教學(xué)大力提倡創(chuàng)新的理念，積極鼓勵各科教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，樹立學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，針對高中物理課程的普遍性和特殊性，加強(qiáng)對物理知識的教學(xué)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

高中物理學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，需要學(xué)生具有一定的分析能力和邏輯思維能力。因此，物理教師在教學(xué)的過程中，除了要按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識之外，還要不斷的創(chuàng)新，更新教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)技巧，設(shè)置更多的教學(xué)場景，更好的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，使學(xué)生在掌握更多的課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會和掌握更多的技能，為達(dá)到以上目標(biāo)，物理教師需要把握教學(xué)規(guī)律，掌握必備的知識和技能。其中教學(xué)的方法需要注意以下幾方面，從而不斷提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

創(chuàng)新的課堂教學(xué)對教師和學(xué)生提出了更高的要求，不在以教師為主角，而是以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，物理課堂教師要不斷豐富傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)觀念，更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得更多的知識和技能。

首先，為了能夠真正的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，物理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)觀念，改變教師“一言堂”的課堂，樹立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念。物理教師是整個課堂的引導(dǎo)者，而不是主宰者，因此教師在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排教學(xué)進(jìn)度，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，否則，一味的按照以往教師的方式和習(xí)慣，不接受學(xué)生的建議，是不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。相反，如果教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就能更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。教師起引導(dǎo)和促進(jìn)作用，以學(xué)生為中心這樣能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

尤其對于物理這樣的科目，教師在教學(xué)過程中，一定要把握學(xué)生的知識掌握程度，然后再安排教學(xué)進(jìn)度，否則，學(xué)生如果不能跟上教師的進(jìn)度，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)和聽課都會很吃力，因此，物理教師要時刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而安排教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高物理學(xué)習(xí)成績。

二、鼓勵學(xué)生積極參與到創(chuàng)新中來

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)物理課堂的創(chuàng)新教學(xué)，除了物理教師要提高自身水平，還要提高自身的創(chuàng)新能力，為學(xué)生起好模范帶頭作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，通過改變提問題的方式，設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)，以及授課技巧等方面引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行思考和創(chuàng)新。這樣能夠自然而然的讓學(xué)生在思考物理教師所提出問題的過程中，與創(chuàng)新相聯(lián)系，也能使學(xué)生在解決教師設(shè)置的疑問面前不停的思考從而更好的發(fā)揮創(chuàng)新意識，總之，在物理課的教學(xué)過程中，教師除了要提高自身的創(chuàng)新能力外，還要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，最終的目的是讓學(xué)生積極參與到創(chuàng)新中來，而不是只憑教師創(chuàng)新，學(xué)生一味的接受。

因此，物理教師為了讓學(xué)生參與到創(chuàng)新中來，要通過有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生成為創(chuàng)新的主體，不在只是一味的聽教師的講解，要鼓勵學(xué)生善于思考，敢于動手實(shí)踐。物理教師需要明確的是，每個學(xué)生都有很大的潛力等待被開發(fā)，因此，物理教師在教學(xué)的過程中，要注意到每一位學(xué)生，要將自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識感染到每一位學(xué)生，物理教師要鼓勵學(xué)生積極探索。遇到不懂的知識點(diǎn)，除了要善于提問還要勇于自己進(jìn)行深入分析和研究，通過自己的深入研究和探索進(jìn)行解決。

物理教師可以盡可能多的為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，提供實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過解決問題的探索過程，嘗試不同的方法，激發(fā)學(xué)生潛能的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加高效。

三、將物理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系

物理知識與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，日常生活中隨處可以見到與物理相關(guān)的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)的過程中，物理教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

物理教師在課堂上除了要使學(xué)生掌握基本的知識和內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生用物理的眼光和思維去觀察生活，將所學(xué)到的物理知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。例如，在學(xué)習(xí)熱脹冷縮時，物理教師可以通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察，不斷發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)熱脹冷縮的例子，從而更好的理解和掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)到的知識，可以掌握的更加牢固，在大腦中保持的時間也更長。

另外，物理教師在教學(xué)過程中，還要不斷的提高學(xué)生的聯(lián)系能力，這樣才能將所學(xué)的知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，真正的做到活學(xué)活用，學(xué)以致用，然后在此基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新。

在學(xué)習(xí)到具體的知識點(diǎn)時，學(xué)生可以先根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測，大膽猜測知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容和結(jié)論，然后通過親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行驗(yàn)證，必要的時候可以尋求教師的幫助，這樣的學(xué)習(xí)不僅效率高，而且充分發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體作用。物理教師要給予進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)生較大的鼓勵，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

綜上所述，物理教師要通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)新中來，以及幫助和指導(dǎo)學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式使學(xué)生不但掌握課本上的基礎(chǔ)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之，隨著素質(zhì)教育對教師要求的提高以及對課堂改革所提出的具體要求，物理教師要不斷地重視教學(xué)創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，增加教學(xué)技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參與到創(chuàng)新的實(shí)踐活動中來，從而使學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的同時，獲得更加全面的發(fā)展。endprint