肖瓊

【摘 要】中考考場作文是初中語文教學(xué)和學(xué)習(xí)最重要的一個環(huán)節(jié)。中考考場作文時間短、任務(wù)重，所以大多數(shù)老師都會要求學(xué)生記住四個字：鳳頭+豹尾。但是，一篇成功的、優(yōu)秀的中考考場作文是萬萬離不開“豬肚”，只有內(nèi)容充實了，文章才會真情流露，更加吸引人的眼球。

【關(guān)鍵詞】環(huán)節(jié) 充實 真情流露 找準(zhǔn) 運籌帷幄

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.127

遍觀當(dāng)下中考作文，學(xué)生在填充“豬肚”中所選擇的材料還存在諸如選材過偏、過大、過窄等問題。中考作文要做到鳳頭、豹尾不難，而“巧婦難為無米之炊”，要填充出來“豬肚”卻少不了這“米”。因此，如何快速找準(zhǔn)作文所需素材，是在中考考場作文寫作中運籌帷幄的關(guān)鍵所在。筆者根據(jù)多年畢業(yè)班作文輔導(dǎo)經(jīng)驗，通過具體分析近三年中考作文命題特點，提出豐富中考作文的“豬肚”之招。

一、2011、2012、2013三年中考作文命題分析

縱觀近三年全國各地中考作文命題，命題風(fēng)格基本秉承了初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，作文的命題形式靈活多變，大多以傳統(tǒng)的全命題為主，半命題作文次之，還有一些材料、話題和選題作文，而作文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，富有時代特色，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、挖掘生活中的“真、善、美”。

作文寫作不是天馬行空，尤其是中考作文，更加注重聯(lián)系生活實際，是考生多年點滴的學(xué)習(xí)總結(jié)。作文寫作不只考察學(xué)生的觀察、表達(dá)能力，也是注重引領(lǐng)考生學(xué)會如何思考、怎樣在思考中總結(jié)，主要目的是讓學(xué)生完善自我美好的品格，做一個關(guān)心自己、關(guān)注家人、關(guān)愛社會的青年。同時，命題人注重考生反思自己的經(jīng)歷、總結(jié)自己的成長，給予廣大考生更大發(fā)言的機(jī)會。

此外，像湖南長沙等地區(qū)，近年來，中考作文題型都會出現(xiàn)二選一的情況，而且選擇的作文形式是不一樣的，例如2013年湖南長沙市中考作文給出半命題“從另一個角度去”和全命題“我不相信眼淚”兩個題目。首先，這兩個題目命題方式相近，半命題和全命題出入不大，無論考生選擇哪一個題目，從作文構(gòu)思所占用的時間和角度上來看，都會覺得公平；其次，兩種題目的出現(xiàn)，給了大多數(shù)考生很大的選擇余地和發(fā)揮空間，極大地避免了考生跑題的可能性。當(dāng)然，選擇越多，踟躕就越多，考場上浪費的時間也會越多。因此，筆者建議大多數(shù)考生，一定要在平時的學(xué)習(xí)中有針對性的積累素材、計時寫作。

二、豐富作文“豬肚”之招

正如葉圣陶先生所言：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”，文章的豐富飽滿來自于對生活不斷的積累、認(rèn)識。朱熹也說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷地捕捉生活細(xì)節(jié)、記載生活片段，才能執(zhí)筆生活、馳騁中考考場作文。

然而，生活中的素材有直接和間接之分。所謂直接素材，便是自己生活中活生生的例子，滲透著自己所思、所感、所言，可是，作為一名經(jīng)歷疏淺的學(xué)生，盡管自己的經(jīng)歷鮮活，但卻不足以有血有肉、有說服力地支撐中考作文的命題。而間接的素材，大多來源于名著名作、生活中他人事例等。這類素材可能不會成為自身的體驗，但卻因為作品影響力而家喻戶曉，在作文中論證主題和中心思想的時候會得到讀者，尤其是閱卷老師的賞識，尤其是名作中有些詞語、句子描寫的借鑒可以滋潤作文的語言，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用。因此，下面主要結(jié)合命題特點，就如何運用間接素材豐富文章“豬肚”提出幾點策略。

（一）避同求異以“生”致勝

俗話說：“物以稀為貴”，老生常談的內(nèi)容獲取到的只是平常的分?jǐn)?shù)。例如寫“幫助”、“友善”“愛心”類主題的作文常常會出現(xiàn)在中考作文命題中，但是，還是會有同學(xué)一而再、再而三地重復(fù)“雷鋒”式的“扶老太太過馬路”或“雨中讓傘給他人”或“老師抱著生病的或受傷的學(xué)生跑向醫(yī)院”內(nèi)容，難怪有人調(diào)侃：只見有人扶老太太過馬路，怎么沒見扶老太太回來呢？

當(dāng)代社會需要“活雷鋒”，也許你的確做過“活雷鋒”的事，但是這種老掉牙的東西拿出來只會讓讀者麻木，怎么還能引起讀者的閱讀興趣？學(xué)了那么多的中外名著，為何不能在這種主題類的作文中注入一些鮮為人知的價值？例如如何授人于“漁”而不是授人于“魚”，這里也可以順便引用海明威的《老人與海》的故事；再如談到“愛心”類話題，近幾年由于自然災(zāi)害的頻繁出現(xiàn)，給災(zāi)區(qū)人民帶來財產(chǎn)和精神上重大損失，鑒于某些組織機(jī)構(gòu)的貪污腐敗，是否給災(zāi)區(qū)人民捐款成為了人民大眾激烈爭論的問題以及捐款應(yīng)該捐多少也引起人們格外的關(guān)注。從這方面講，考生應(yīng)該具備強(qiáng)烈的辨別是非的能力，選擇堅定的立場將“愛心”這類話題提升到社會價值的層面上，而不僅僅停留在助人為樂這種道德底線上。

由此可見，文中所談及的“生”，并非陌生的素材，而是“遠(yuǎn)近高低各不同”，關(guān)鍵在于思考、論述的角度。與時俱進(jìn)，換一種角度思考?？荚掝}，就可以“避同求異”，做到“以生致勝”。

（二）以小見大以“深”立意

初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文要求明確提出“引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感”。高談闊論、夸夸其談的寫作方式只會給人一種空洞、膚淺的感覺，如何才能流露出真實的感情？真實源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)就是要對所記敘或描述的事情做出側(cè)重選取，即對重點、細(xì)節(jié)進(jìn)行清楚、準(zhǔn)確描述，對次要內(nèi)容可以蜻蜒點水式的帶過。

但是，一般考場作文不會是一種限制性題目，而會給出一種概括性的主題，讓考生自由發(fā)揮。這個時候要把握細(xì)節(jié)，就必須自己進(jìn)行題目限定，明確自己要哪個方面。然后，我們必須要分析“真好”好在哪里。這時要考慮的必然是“立意”問題，例如說到爬山虎，我們首先想到的是著名教育文學(xué)家葉圣陶先生的《爬山虎的腳》，文章中在描述爬山虎的腳的時候，用到“六七根”、“每根”這些量詞從細(xì)微處闡述；在描述爬山虎如何爬墻的過程中，用到動詞“觸著”、“巴住”、“拉一把”、“緊貼”有層次、有先后地記敘。站在這樣一處細(xì)微的角度，去寫那種堅忍不拔、“一腳一腳”頑強(qiáng)攀登的品質(zhì)，也正符合一個初中考生的品質(zhì)要求。從現(xiàn)實中挖掘教育的目的不是寫作的本身，更大的是一種技巧。而這篇小學(xué)課文無疑就成為了我們作文“豬肚”中的素材。

這樣大處著眼，小處著筆，細(xì)節(jié)處突出主題，文章才會給人內(nèi)容豐富，立意深刻的印象。這正是以小見大、以“深”立意的策略。

中考作文的“豬肚”部分，內(nèi)容不僅要充實，更要傳達(dá)出一種思想，也就是以立意征服讀者，尤其是閱卷老師，而夸夸其談，言而不實，都只是空有口號似的宣傳，長而久之養(yǎng)成這種習(xí)慣，便會削減獨立思考的能力，沒有獨立的思想，何來感人的情感？一篇成功的考場作文無非是魯迅先生所講的多看、多想、多讀、多寫，但最重要的還是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有熟能生巧，才能步步為營。