（南京市城建中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210000）

對(duì)燃?xì)夤こ讨械葘I(yè)課教學(xué)的探討

戴海波

（南京市城建中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210000）

中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技術(shù)和應(yīng)用型人才，對(duì)專業(yè)課教學(xué)，需要探究切實(shí)可行的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。燃?xì)夤こ虒I(yè)教學(xué)涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多，需要將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，保證實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性。本文以當(dāng)前中專燃?xì)夤こ虒I(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)如何創(chuàng)新教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力進(jìn)行分析。

燃?xì)夤こ虒I(yè)；實(shí)踐探究；職業(yè)教育

隨著教育機(jī)制的不斷發(fā)展，當(dāng)前中等職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中專院校燃?xì)夤こ虒I(yè)成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，需要以提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，進(jìn)而豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自身的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前燃?xì)夤こ虒I(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

為了提升燃?xì)夤こ虒I(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要了解當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究和分析，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的目的。以下將對(duì)燃?xì)夤こ虒I(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1 學(xué)生的自主創(chuàng)新能力差。由于中專類教學(xué)是以理論教學(xué)為主，燃?xì)夤こ探虒W(xué)也是如此，但是由于該專業(yè)教學(xué)需要將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，如果缺乏實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力受限，綜合能力水平的提升也很困難。燃?xì)夤こ探虒W(xué)中涉及到很多課外知識(shí)，如果學(xué)生不自主進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)自身綜合能力會(huì)有一定的影響，限制自身發(fā)展。

2 課外擴(kuò)展能力差。中專學(xué)生在學(xué)習(xí)燃?xì)夤こ虒I(yè)時(shí)，不僅需要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和概括，更需要積極擴(kuò)展課外知識(shí)，主動(dòng)探索知識(shí)。但是由于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性差，導(dǎo)致自身課外擴(kuò)展能力差。例如在燃?xì)夤こ虒I(yè)課中學(xué)到《燃?xì)獾姆N類》，要求學(xué)生不僅了解燃?xì)庾陨硖匦院瓦x擇燃?xì)獾脑瓌t，同時(shí)需要掌握城市燃?xì)廨斉湎到y(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，包括民用室內(nèi)燃?xì)夤茉O(shè)計(jì)和街區(qū)燃?xì)夤倬W(wǎng)的設(shè)計(jì)原則和方法。由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的制約，導(dǎo)致對(duì)燃?xì)夤こ绦录夹g(shù)的研究和開(kāi)發(fā)欠缺了解。

3 實(shí)踐教學(xué)和生活欠缺聯(lián)系?！度?xì)夤こ獭方虒W(xué)是為了建筑環(huán)境和設(shè)備工程專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)選修課，課程的目標(biāo)主要是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)過(guò)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握城市燃?xì)獾幕咎卣?，需要學(xué)生將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合在一起，對(duì)燃?xì)饩W(wǎng)和民用燃?xì)庥兴私?。由于學(xué)生沒(méi)有將教材知識(shí)和實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合在一起，無(wú)法做到靈活應(yīng)用。其次該專業(yè)學(xué)習(xí)涉及到供氣原則、用氣指標(biāo)及燃?xì)庹{(diào)峰等知識(shí)，如果無(wú)法將其和實(shí)際燃?xì)庵笜?biāo)等相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受限，導(dǎo)致綜合能力差。

4 學(xué)生自身能力差異。每個(gè)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力水平有一定的差異，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差距明顯。受家庭、學(xué)校及社會(huì)因素的影響，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)不同的差異，進(jìn)行整體灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)行差的學(xué)生無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)能力受阻。其次學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生自身特性得不到應(yīng)有的發(fā)揮，僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，整體能力呈下降趨勢(shì)。

二、對(duì)燃?xì)夤こ讨械葘I(yè)教學(xué)方法的應(yīng)用探究

職業(yè)教學(xué)的特征規(guī)定了專業(yè)技能訓(xùn)練在就教學(xué)中的主導(dǎo)地位。針對(duì)當(dāng)前燃?xì)夤こ虒I(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要結(jié)合實(shí)際，探究切實(shí)可行的實(shí)踐方法。以下將對(duì)燃?xì)夤こ虒I(yè)教學(xué)方式進(jìn)行探究。

1 合理選擇教材內(nèi)容。合理選擇教材內(nèi)容是提升學(xué)生的專業(yè)能力的關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，綜合能力不足的情況，為了提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，需要合理選擇教材內(nèi)容。原有的職業(yè)教育是將目標(biāo)定位提升學(xué)生的總體能力，導(dǎo)致辦學(xué)思想存在偏差，沒(méi)有按照當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法制定教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力受限。因此需要有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效能。不同的教學(xué)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容都存在一定的差異，例如在燃?xì)忸悇e教學(xué)中，需要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，例如讓學(xué)生自主探究人工燃?xì)獾奶攸c(diǎn)及應(yīng)用范圍，闡明自身觀點(diǎn)。

2 進(jìn)行擴(kuò)展探究。每一節(jié)課都有自身特殊的教學(xué)體系，在進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程中，需要將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，積極擴(kuò)展知識(shí)，延伸知識(shí)。教師在實(shí)踐中占據(jù)主導(dǎo)地位，為了提升學(xué)生的理解能力，需要力求知識(shí)體系的創(chuàng)新，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去探索和思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維反應(yīng)能力和想象力。例如在學(xué)習(xí)煤氣表的應(yīng)用和安裝過(guò)程中，IC卡智能化煤氣表在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用，需要擴(kuò)展知識(shí)面，將新知識(shí)和新技能傳授給學(xué)生。在教學(xué)中需要突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生有針對(duì)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確重點(diǎn)，把握重點(diǎn)。

3 強(qiáng)化技能訓(xùn)練。在燃?xì)夤こ探虒W(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在職業(yè)教育過(guò)程中需要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，將提升學(xué)生的思維反應(yīng)能力的教學(xué)措施落實(shí)到實(shí)踐中，完善教學(xué)理念，豐富學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。在理論教學(xué)過(guò)程中，需要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中盡可能結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)相關(guān)教育。盡量讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供必要的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的信息意識(shí)，及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，逐漸提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

4 進(jìn)行校企合作。校企合作是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和技術(shù)訓(xùn)練的重要途徑，在實(shí)踐過(guò)程中，需要通過(guò)相關(guān)合作，讓企業(yè)和校方保持緊密的聯(lián)系。企業(yè)作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的基地，需要通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，熟練掌握企業(yè)燃?xì)夤こ躺a(chǎn)和管理的具體操作步驟，積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，進(jìn)行實(shí)踐探究積極參加燃?xì)夤こ虒?shí)踐鍛煉的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)均在80分以上（百分制），沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐綜合訓(xùn)練的學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力稍差。例如在燃?xì)怆妷赫菊n程學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果僅靠書本上的知識(shí)，學(xué)生僅能了解基本操作形式，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，能讓學(xué)生對(duì)特殊工藝有一定的了解，進(jìn)而掌握變壓器的性能及管理程序，對(duì)設(shè)備的構(gòu)造及工作原理有所了解，進(jìn)而豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身綜合學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語(yǔ)

中專專業(yè)燃?xì)夤こ虒I(yè)的教育對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐能力有重要的作用，針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，為了提升學(xué)生的理解能力，需要從當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，立足于根本，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要求專業(yè)課教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，建立完善的教學(xué)模式，達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的目的。

[1]蘇穎.談燃?xì)夤こ讨械葘I(yè)課教學(xué)[J].成功（教育），2007 （12）.

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