任秀英
摘 要:學校的入口空間是學生上學和放學的必經場所,對學生的身心健康影響非常重要。學校的入口空間是學校與城鎮(zhèn)的結合點,是體現(xiàn)學校文化內涵和人文精神的展示窗口,因此,一定要重視入口空間建設。文章分析了目前學校入口空間的現(xiàn)狀和存在的問題,闡述了加強入口空間建設的重要意義及指導思想。
關鍵詞:入口空間 文化氛圍 教育環(huán)境
中圖分類號:G647 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)09(a)-0229-01
1 環(huán)境對教育影響的重要性
對學生的培養(yǎng),不僅體現(xiàn)在言傳身教,環(huán)境的潛移默化也非常重要。從古至今,教育家都很重視環(huán)境對一個人的影響。我國偉大的思想家、教育家孔子對這個問題就有著很深刻的認識。子曰:“里仁為美,擇不處仁,焉得知”是說要和品行仁德的人在一起,而與沒有仁德的人在一起是不明智的。又如,子曰:“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣。與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。丹之所藏者赤,漆之所藏者黑,是以君子必慎其所處者焉?!笨鬃拥倪@些論述就非常深刻地闡明了環(huán)境對一個人品行的影響是多么重要。同樣,孟母三遷的故事也體現(xiàn)了環(huán)境對孩子行為習慣影響的重要性,假如沒有孟母三遷,那么我國歷史上就不會出現(xiàn)這樣一位偉大的思想家和教育家。可見,環(huán)境對人潛移默化的教育勝過喋喋不休的教導。
對學生的教育于國于家都是大事,我們一直非常重視校園環(huán)境和氛圍的建設,家庭的熏陶和榜樣的作用。但是,我們往往會忽略這樣一個問題,學生在成長過程中,必然會受到社會環(huán)境的影響,而目前對這方面采取的措施卻很少。尤其是學校周邊的環(huán)境,不僅是學生朝夕接觸的,而且不在老師和父母的視線范圍之內,對學生行為習慣的影響更為重要,而且不良的社會環(huán)境還會嚴重影響學生的安全。無論是小學生還是大學生,都沒有形成穩(wěn)定的人格,自我保鮮能力差,他們的判斷力和行為習慣極易因社會環(huán)境的影響而偏差,因此,校園周邊的環(huán)境建設和整治非常重要。
2 學校入口空間及周邊社會氛圍現(xiàn)狀及影響
隨著經濟的發(fā)展,人們的賺錢意識也越來越強烈。由于毗鄰學校,在辦公文具和餐飲方面就出現(xiàn)了許多商機,學校周邊成了各種小商小販的集散地,秩序非常混亂,缺乏管理。很多學校旁邊緊挨著居民樓,居民樓一層開了很多針對學生的門臉房,這些店鋪很不正規(guī),店內物品凌亂,還有銷售假冒偽劣商品的現(xiàn)象。有些經營餐飲的商家也沒有經過正規(guī)的注冊,食品的質量和安全無法保證。更嚴重的是,校門外還有很多移動商販,他們的餐飲車很骯臟,衛(wèi)生狀況堪憂。有的學校旁邊不遠,還有網吧之類的場所,這些不僅對孩子的身體有害,還對孩子的心靈產生不好的影響。不好的校園周邊環(huán)境,不僅對每個學生都有潛移默化的影響,而且為那些缺乏自律的學生參與不好的社會活動,進入網吧、游戲場所提供了便利,在社會中喪失了道德準則和人生價值的基本標準。而且由于校外社會秩序混亂,也會有一些不法分子混入其中,危害學生的安全。所有的這些不僅與學校的教育理念背道而馳,而且影響學校的教育效果,不利于學生的身心健康。
3 加強學校入口空間建設的意義及指導思想
目前,對學校教育目的和教育理念的研究較多,主要是增加辦學特色、學校的地位及升學率等方面。學校的教育理念是靠老師和學校制度規(guī)范學生來實現(xiàn)的,而不是靠學生在具有這種理想精神的環(huán)境中培養(yǎng)形成并習慣性的保持發(fā)展,學生的學習已經不堪重負,其他的快樂都成為泡影。學生完全模式化培育,不能按照學生的個性差異進行雕琢和發(fā)展。學校不僅是授業(yè)解惑的場所,而且是學生的精神家園,是夢想與靈魂的港灣,一個好的校園可以蕩滌心靈,呼喚理想。學校不是教育工廠,不能像產品似地將學生加工成幾種模式,更應該像中國式的園林,充分發(fā)揮個體的美,重視學生的個體發(fā)展和差異性、創(chuàng)造性。校園的環(huán)境和校園的入口空間就是體現(xiàn)這些人文精神并提供良好的學習生活環(huán)境的場所。但是很多學校內部空間比較窄,學校的操場都不能滿足學生體育鍛煉的需要,更談不上豐富的活動空間了。學校的大門很不顯眼,尤其是中小學校的大門都非常簡單,僅僅包括一個電控伸縮門和一個傳達室,有的學校大門夾在居民樓或者辦公樓之間,非常狹小,根本不能反映學校的特點和精神,對外很難起到展示和影響作用。校門外車水馬龍,人員復雜,非常擁堵,學生沒有一個合適的等待家長接送的場所,老師和警衛(wèi)很難顧及學生的安全。
因此,學校領導和政府有關部門一定要高度重視這種情況,從政策上扶植學校,開展校園內部和校園周邊的文化氛圍建設,規(guī)范校園周邊場所,禁止不文明的影響學生身心健康的商業(yè)活動,還要投入財力、物力支持學校環(huán)境和入口空間的建設。
學校不僅是知識的傳承者和創(chuàng)造者,更是人類思想、精神和道德的制高點,是滋養(yǎng)理想和人文精神的殿堂。學校應該能夠向社會傳遞一種信息,高尚的境界,理想,積極向上的陽光的信念。學校的入口空間包括大門、標志建筑和廣場,是學校和社會的連接點,是學校對外的展示窗口。學校大門是一種可讀性符號,體現(xiàn)學校的辦學特點和教育理念,標志性建筑和廣場可以傳遞一種積極的文化道德精神,蕩滌人的靈魂,是傳播校園文化和人文精神的窗口。因此,好的學校入口空間不僅可以使學生受到感染,產生驕傲感和自豪感,而且是一種潛移默化的精神和思想教育。對于校外的居民而言,會由衷升起一種崇尚精神,心靈受到凈化,對思想、情操、行為、習慣起著熏陶、滲透和影響的作用。另外,學校入口的廣場還起到校園和城鎮(zhèn)之間的距離效應,使得校園內部師生的生活具有一定的私密性,加之學生放學時校門前會人員復雜,廣場可以提供一定的空間保證學生的安全。
4 結語
我們在重視素質教育的同時,一定要打好素質教育的物質基礎,不要把學校淹沒在鱗次櫛比的高樓大廈之中,高檔的購物和消費場所不能代表一個國家的文明,一定要將學校建設好。學校需要寬敞明亮的教室,寬闊的體育場和活動場所,需要體現(xiàn)蓬勃向上的人文精神的入口空間環(huán)境,需要倡導體現(xiàn)精神文明、文化內涵和理想信念的廣場、標志、文化場所等,使得學校真正成為滿足學生德育、智育、體育功能的場所,不僅是培育學生的精神家園,也是傳遞社會文明的重要渠道。
參考文獻
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