曹芳芳

摘 要：在社會快速社會發(fā)展的今天，職業(yè)培訓(xùn)要想跟上時代的腳步，就要積極地進(jìn)行培訓(xùn)信息化建設(shè)，克服傳統(tǒng)培訓(xùn)方式。信息化建設(shè)又要從培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)手段的信息化兩方面著手，才能使我國的職業(yè)教育水平得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn)；信息化

教育教學(xué)要想保持的超前性，教學(xué)方法、手段必須要逐漸實(shí)現(xiàn)信息化、多樣化。職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)技術(shù)人才的重任，也要適應(yīng)這種變化，要在培訓(xùn)中積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段以獲得更好的培訓(xùn)效果。

一、職業(yè)培訓(xùn)信息化的重要性

傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)存在著一些固有的缺點(diǎn)。理論知識與現(xiàn)實(shí)發(fā)展脫節(jié)，難以達(dá)到職業(yè)技能培訓(xùn)的應(yīng)用性目標(biāo)傳統(tǒng)職業(yè)技能培訓(xùn)采用統(tǒng)一的教材，教科書上的理論知識都是基礎(chǔ)性的，這是優(yōu)點(diǎn)，但同時也是缺點(diǎn)。現(xiàn)在知識和設(shè)備的更新很快，我們對新知識、新設(shè)備的認(rèn)識和掌握也要盡可能快，才能跟上形勢發(fā)展的需要。但教材上的內(nèi)容存在一定的滯后性，比實(shí)際發(fā)展要落后好幾年，更新比較困難，遠(yuǎn)不能滿足技能培訓(xùn)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生或受訓(xùn)者可能還沒結(jié)業(yè)，所學(xué)知識就已經(jīng)落后了，導(dǎo)致學(xué)生培訓(xùn)結(jié)束后不能馬上進(jìn)入工作角色，還要進(jìn)一步自我培訓(xùn)。以《機(jī)械制圖》為例，這是一門機(jī)械行業(yè)許多工種都要求掌握的基礎(chǔ)性課程，不會制圖、識圖，許多工種干不了?，F(xiàn)在《機(jī)械制圖》的內(nèi)容還是以平面制圖為主，通過幾個投影視圖的相互聯(lián)系，想象出空間的三維立體結(jié)構(gòu)。而現(xiàn)在CAD和CAM技術(shù)的發(fā)展，要求操作者具備計(jì)算機(jī)制圖的能力，掌握曲面造型和實(shí)體造型的方法和技能，顯然，教材上的內(nèi)容不能滿足實(shí)際需要。

不能滿足技能培訓(xùn)的適時性、短期性要求技工學(xué)校和職業(yè)高中進(jìn)行的職業(yè)培訓(xùn)，在對學(xué)生的培養(yǎng)上，都是按照教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)制為兩年或兩年以上。這種職業(yè)培訓(xùn)能夠?yàn)閷W(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但培訓(xùn)時間比較長而知識容量較少，并且每個工種知識專業(yè)性很強(qiáng)，如果學(xué)生沒有接觸過相應(yīng)的專業(yè)，會導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。

教學(xué)方法和手段落后由于沒有先進(jìn)技術(shù)的支持，教師在教學(xué)時多以講授為主，或者用一些掛圖演示教學(xué)。在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，對所學(xué)知識有一定的感性認(rèn)識，但理性認(rèn)識較差，對一些相關(guān)知識和最新知識以及操作技能的掌握會相對較差。

那么在現(xiàn)在的職業(yè)培訓(xùn)中，怎樣讓受培訓(xùn)者在短期內(nèi)掌握理論知識與操作技能呢？培訓(xùn)時間短但效果要好，這是一個矛盾。要解決這個矛盾，就要采用全新的技術(shù)手段、教學(xué)方法，就要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的信息化建設(shè)。所謂信息化是指發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的生產(chǎn)力，這是對信息獲取、處理及運(yùn)用程度的一個綜合概括。信息化建設(shè)在社會發(fā)展中起著非常重要的作用，在職業(yè)培訓(xùn)中也是如此。當(dāng)今社會是一個創(chuàng)新的社會，需要大量的知識型技術(shù)工人，需要那種具有隨時掌握新技術(shù)、新知識的能力和素質(zhì)的勞動者。因此，勞動者必須根據(jù)勞動崗位的需要不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充相關(guān)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，掌握更高、更好、甚至是全新的技能，以增強(qiáng)自身的競爭優(yōu)勢。因此對培訓(xùn)的適時性、短期性要有充分的認(rèn)識。在保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提下，培訓(xùn)時間越短越好；在一定的培訓(xùn)時間內(nèi)，培訓(xùn)的容量越大越好。這就要求進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的信息化建設(shè)，以提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量和容量。

二、職業(yè)培訓(xùn)的信息化建設(shè)

職業(yè)培訓(xùn)的信息化建設(shè)包括培訓(xùn)內(nèi)容的信息化和培訓(xùn)手段的信息化。信息化建設(shè)要靠科技的支持，這就離不開計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)的發(fā)展。信息化建設(shè)實(shí)際上是給了我們一個平臺，通過這個平臺，可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)中的資源共享，不斷提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量。

職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的信息化建設(shè)傳統(tǒng)教材的內(nèi)容多以講授為主，其信息量有限，內(nèi)容也滯后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。為解決這個問題，可以利用計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)開發(fā)電子版圖書教材和多媒體資源庫。在電子版教材中可以利用動畫模擬演示功能增強(qiáng)所講內(nèi)容的直觀性和生動性。各個學(xué)?？梢月?lián)合起來，根據(jù)各自情況開發(fā)不同課程的電子版教材和多媒體資源庫，資源共享以節(jié)約成本。利用接入多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的多媒體資源庫，可以進(jìn)行多媒體課件制作、開發(fā)和教學(xué)環(huán)境的研究。利用電子教材可在計(jì)算機(jī)或網(wǎng)上完成教案設(shè)計(jì)的全過程。通過對視頻資料和圖片資料的選取，使文字、圖片和視頻資料在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)下形成可在網(wǎng)上運(yùn)行的電子課件。電子教材和多媒體資源庫的內(nèi)容可以進(jìn)行及時更新。職業(yè)培訓(xùn)手段的信息化建設(shè)。

第一，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在電子版教材和多媒體資源庫的支持下，教師通過多媒體綜合教室的計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，把自己制作的電子教案，通過多媒體計(jì)算機(jī)安裝的瀏覽器、播放器來播放，進(jìn)行演示型網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)用相關(guān)資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，及時滿足學(xué)生反饋信息的學(xué)習(xí)需求。不同學(xué)校還可通過本校的局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教師與教師的溝通交流，或者通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)校與校之間軟硬件的資源共享，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高培訓(xùn)水平。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，可對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多感官刺激，幫助學(xué)生理解和記憶知識，視聽感官的有機(jī)、有效結(jié)合遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單一視覺、聽覺的教學(xué)效果。

第二，大力開發(fā)各種仿真軟件，促進(jìn)仿真軟件在職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用與發(fā)展。仿真軟件是在計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上開發(fā)出的一種先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)，能夠模擬某種技能操作的真實(shí)場景和真實(shí)的操作過程，使學(xué)生或受培訓(xùn)者處于一個真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，盡快掌握實(shí)習(xí)操作的過程、順序、要求和注意事項(xiàng)等，使受培訓(xùn)者在短期內(nèi)迅速渡過容易出現(xiàn)各種各樣問題的開始階段，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為實(shí)際操作打下良好的基礎(chǔ)。endprint