王之峰

摘 要：實(shí)施素質(zhì)教育是提高中華民族素質(zhì)的需要，語文教育又是素質(zhì)教育的主要方面之一，要提高語文素質(zhì)，必須改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語文；改革

現(xiàn)階段，初中語文教學(xué)改革在如火如荼的進(jìn)行，在很多方面已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果。但高中語文教學(xué)如何改革呢？很多教師認(rèn)為，高中與初中同屬中學(xué)階段，語文教學(xué)的思想、方法、路子自然是相通的，初中的教改成果拿到高中來用也是行得通的。但事實(shí)卻并非如此。有些教改經(jīng)驗(yàn)在初中很適合，到了高中卻行不通。癥結(jié)何在？我想，高中階段的語文教學(xué)是在初中語文教學(xué)基礎(chǔ)上的延伸和提高，自然有不同于初中語文教學(xué)的規(guī)律和個(gè)性，有自己的特點(diǎn)和方法。高中語文教學(xué)改革的因素很多，在此，我就以往高中語文教學(xué)存在的問題，從五個(gè)方面談?wù)劯咧姓Z文教學(xué)的改革。

一、在語文課堂教學(xué)中改革要有創(chuàng)新意識(shí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)教學(xué)面對(duì)的是升學(xué)教育，學(xué)生學(xué)知識(shí)是背知識(shí)、記知識(shí)，而不是理解的創(chuàng)造性的運(yùn)用千篇一律，抹殺的是學(xué)生的個(gè)性，失去了創(chuàng)新思維，所以有人說中國(guó)人在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽時(shí)得獎(jiǎng)的是中小學(xué)生，而成人得獎(jiǎng)就少。我認(rèn)為這多少與教育結(jié)果有關(guān)。所以在語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立人格，積極引導(dǎo)學(xué)生健康地發(fā)展自己的個(gè)性，要允許和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文有自己的見解，鼓勵(lì)質(zhì)疑，只要有道理，就要肯定。

二、語文課堂教學(xué)要變授人以“魚”為授人以“漁”

學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，不僅我們?cè)趯W(xué)校要學(xué)業(yè)，走向社會(huì)還要學(xué)，知識(shí)不是一成不變，要更新?lián)Q代，所以學(xué)生在學(xué)校的知識(shí)是決不能滿足他一生所用的，這是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看；從近處看，教給學(xué)生現(xiàn)成的東西也不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教育、掌握技能的要求，這就要求我們授“魚”不如授人以“漁”，給學(xué)生一條魚不如教育他們打魚的方法更適用。

語文教學(xué)也同樣，教給學(xué)生責(zé)成的知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，按照學(xué)習(xí)規(guī)律，傳授給學(xué)生一些常用的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中形成“終身學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)。

三、改革教學(xué)觀念，構(gòu)建現(xiàn)代化的教育思想

改革是中國(guó)發(fā)展的必然之路，是社會(huì)各方面發(fā)展的共同話題。改革的首要任務(wù)便是解放思想、更新觀念，高中的語文教學(xué)改革也不例外。就思想觀念來講，高中階段的語文教學(xué)有著明顯的局限。概括起來大致有以下幾種：（1）就語文論語文的封閉主義。這種觀念將語文教學(xué)與社會(huì)生活隔離開來，局限于“小語文教育”天地，唯我獨(dú)尊，視野狹窄。（2）‘‘目標(biāo)在于取得功名”的“利祿主義”。這種觀念將語文教學(xué)的目標(biāo)局限于高考，升學(xué)成了高中語文教育的唯一目的，整個(gè)的教學(xué)過程都圍繞著應(yīng)試作文章，與其他學(xué)科一起自覺不自覺地強(qiáng)化了高中教育目的的單一性。（3）脫離實(shí)際、照本宣科的形式主義。教學(xué)方法單調(diào)，缺少變化；教學(xué)過程固定，模式統(tǒng)一；教學(xué)內(nèi)容僵死，缺乏時(shí)代活水；課堂氣氛沉悶，缺乏青春活力；脫離學(xué)生實(shí)際，忽視能力培養(yǎng)；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不足，參與意識(shí)差。（4）知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的機(jī)械主義。由知識(shí)到能力是一個(gè)漸進(jìn)的過渡過程，自有其規(guī)律和方法，但在高中的語文教學(xué)中對(duì)此常常有機(jī)械的理解和機(jī)械的運(yùn)作，要么是經(jīng)院式的繁瑣考證和注釋的廣泛羅列，要么是詩人式的拍賣激情以感動(dòng)觀眾，要么是自動(dòng)流水線式的重復(fù)訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)等等。這種種形式所表現(xiàn)出來的共同特點(diǎn)是機(jī)械地理解了高中語文教學(xué)的科學(xué)性和復(fù)雜性。觀念的偏差、陳舊和落后是導(dǎo)致高中語文教學(xué)改革嚴(yán)重滯后的主要原因。要使高中語文教改適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需求，就必須研究和構(gòu)建現(xiàn)代化的高中語文教育思想。

四、改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)真正素質(zhì)教育

首先要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，愛因斯但說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”問題無所不在，無時(shí)不在。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑.對(duì)大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等的理念.正說明語文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。這類問題最好是具有較大的開放性的，不過也可以是對(duì)課文的理解有較大價(jià)值的。如朱自清的《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧靜”上句，按常規(guī).教師說一說“不寧靜”的原因就可以了，但如果引導(dǎo)學(xué)生多問幾個(gè)為什么.多查閱一下資料，與學(xué)生一道研究；答案就不再是那么單一那么簡(jiǎn)單，有政治原因，有經(jīng)濟(jì)原因，有文化原因，有家庭原因，也許還有信仰問題。這種研究就不是一般性的提問，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，，不應(yīng)由教師來解決問題.可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對(duì)策，形成課題。學(xué)生的研究結(jié)論未必正確，但只要能有理有據(jù)，自圓其說，言之成文.暢所欲言。就達(dá)到了目的。當(dāng)然，最終還必須在教師的引導(dǎo)之下.在大家的充分討論的基礎(chǔ)上統(tǒng)一到正確的軌道上來。

其次要組織學(xué)生討論問題。教師課前布置任務(wù)給學(xué)生.讓學(xué)生在課外積極準(zhǔn)備，然后在課堂上暢談自己的看法，教師組織學(xué)生以討論和辨論的形式來探討問題。這種開放性改變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。

還有要指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性小論文。撰寫論文是指學(xué)生在討論之后把自己最終的見解或者心得形成文字，撰寫成一篇有理有據(jù)的文章。一年以來的實(shí)踐證明，學(xué)生有能力寫出一定質(zhì)量的小論文。這些論文論點(diǎn)鮮明.論據(jù)充分，說理透徹，并且在表達(dá)上也有提高，有的也很有文采。因此.在研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，學(xué)生既消化理解了課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，鍛煉了口頭表達(dá)能力和論辯能力，叉提高了寫作水平的目的。

五、語文課堂教學(xué)改革要與生活實(shí)際和社會(huì)生活聯(lián)系起來

教師在傳授知識(shí)、分析課文、訓(xùn)練能力的過程中，有意識(shí)地聯(lián)系生活，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，要學(xué)生弄清楚作者反映的生活，用什么方法來表現(xiàn)？在寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，寫作文要反映社會(huì)生活中的人和事，表達(dá)一定的社會(huì)生活中的主題，反映社會(huì)現(xiàn)象。

語文教學(xué)與生活聯(lián)系還應(yīng)注重語文實(shí)踐活動(dòng)讀文章、看小說、聽廣播、游覽名勝古跡，無一不是提高語文素養(yǎng)的途徑，內(nèi)容豐富，形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)外緊度地結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生更加熱愛生活和品味生活用品，使學(xué)生真正走向?qū)W語文、用語文的廣闊天地，從而不斷提高語文素質(zhì)。endprint