劉康生

摘 要：從物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設等方面分析和總結了廣東科技學院在大學校園文化建設中的成功經驗和具體做法，強調和突出其校園文化特色，并指出這些特色對人才培養(yǎng)質量的影響。

關鍵詞：大學；校園文化；建設；特色

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）26-0162-02

大學文化是大學的靈魂，是建設和諧校園的基礎，是大學在長期發(fā)展過程中形成的學術傳統(tǒng)，反映歷屆師生對大學的總體認知、理想追求和實踐探索，是凝聚大學師生力量的精神紐帶。它以校園為主要空間，以育人為主要導向，以地域文化、環(huán)境文化、科技文化、藝術文化、制度文化、行為文化、精神文化建設為主要內容，是反映學校建設、改革和發(fā)展成果的精神文明和物質文明的總和。廣東科技校園自2003年建立以來，堅持走內涵發(fā)展之路，堅持特色化辦學，加強校園文化建設，不斷營造“文化育人”的校園氛圍，在使師生受益提高的同時也形成了鮮明的校園文化特色。

一、校園建設

1.校園總體建筑依山傍水，布局錯落有致，建筑風格簡約鮮明，人文氣息十分濃厚

廣東科技學院地處東莞市南城區(qū)，南依水濂山余脈，東臨西平水庫，內有一小溪穿校園逶迤流過，地理條件得天獨厚。學院在建校之初就充分利用這些有利的自然條件規(guī)劃校園建筑，建筑因勢而造，布局錯落有致又處處為學生著想，無論是教學大樓、圖書館、體育活動場所，還是學生宿舍和飯?zhí)?，地理布局既實現了自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一，也體現了校舍建設要“便于學生學習、便于生活、便于娛樂健身”的人本思想和服務理念。

2.日益豐富的校園文化景觀

文化景觀，又稱為人文景觀，是校園文化中物質形態(tài)與精神形態(tài)的結合體。廣東科技學院近十年的發(fā)展歷程中，十分重視校園文化景觀的建設。一是在圖書館、教學樓走廊等學生學習活動的重要場所掛有書畫裝裱和名家名言鏡框，書畫藝術使學生得以藝術熏陶，名家名言鏡框精選古今中外名言警句，貼近青年學生的年齡和思想實際，或鞭策勵志，或精業(yè)勤學，或啟迪做人；在教師辦公場所和電梯口，也隨處可見激勵教師敬業(yè)愛崗、樂教愛生，不斷加強師德修養(yǎng)等鞭策語句，對教師不斷提高業(yè)務水平、工作責任心和職業(yè)道德修養(yǎng)無疑起到了激勵和促進作用。二是學院在圖書館正大門外壁上建立了一塊巨型電子顯示屏，顯示屏經常以精簡曉白的語句播放學院的辦學思想、學院在發(fā)展進程中取得的重大成績、節(jié)假日對師生的真情祝福，這既成了師生和外來參觀人員了解學院的窗口，也使全校師生感受到了學院家庭般的溫情。三是在校園里樹立先圣雕像，營造更為濃厚的文化氛圍。

二、精神文化建設

1.確立正確的辦學方針和先進的辦學理念

學院以堅持“服務地方、產學結合、辦出特色、穩(wěn)步發(fā)展”為辦學方針，在辦學中貫徹“三個從嚴”：一是辦學規(guī)范從嚴，嚴格按教育部要求規(guī)范辦學；二是學院基礎建設從嚴，高起點、高質量建設學院；三是學院管理從嚴，建立良好的校風、教風、學風，培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展。

2.實施“三風”建設工程

學校風氣是大學精神文化的重要組成部分，廣東科技學院歷來重視學校風氣建設，著力從三個方面開展工作。

一是加強教風建設。首先，對新入職的教師，學校組織新教師進行不少于10天的崗前培訓，學院聘請校內外長期從事職業(yè)教育或德育教育工作的專家，以及學院從事人事管理的負責人，現身說法，組織新教師系統(tǒng)學習有關學校的規(guī)章制度、適合職業(yè)教育的教育教學法，幫助新教師樹立教師師德為先，敬崗愛業(yè)的觀念和責任心，為新教師在以后的工作中養(yǎng)成良好的教風奠定了很好的基礎。其次，逐步建立和完善多層次、立體化的教風評測體系。這一評測體系包括督導議教幫扶、同事聽課互學、學生網上評教、期終量化考核等構成要素，這一體系對教育教學質量具有監(jiān)督、甄別、激勵和提升功能，對教風也無疑起到了評測和促進作用。

二是加強學風建設。沒有良好的學風，培養(yǎng)質量無從談起。廣東科技學院十分重視學風建設。第一，實行強制早晚自習制度。這一制度由于在高校教學管理中較為罕見，曾引起了一部分學生和社會上某些人士的質疑，而學院堅持務實原則，頂住壓力。實踐證明，這一制度有利于把學生從網絡世界拉回到教室學習，摒除當前大學中普遍存在的大學生一入校就沉迷網絡游戲的弊病，有利于形成良好學風。第二，嚴格考勤。每一堂課班干部對遲到、事病假和曠課的學生做詳細考勤，考勤結果記入專用的考勤登記簿，并經上課教師簽名確認，作為月度班級評分的重要依據。此外，學院也經常敦促每一位任課教師，加強學生的上課考勤，把考勤結果作為學生平時成績的重要依據，這兩方面考勤結合，雙管齊下，極大限度地杜絕了學生隨意曠課和遲到現象，嚴肅和端正了學風。第三，砥志礪學，培養(yǎng)學生向學的內在動力。要形成良好的學風，關鍵還在于學生要有內在的向學動力。學院重視對學生進行理想抱負教育，這些理想抱負教育結合時代特點，滲透在新生的入學教育中、班主任日常的德育工作中，以及進行表彰的先進人物事跡里。

三是加強工作作風建設。學院對行政人員，機關部門加強管理。主要管理措施包括：各部門主要領導競爭上崗；各部門制訂了規(guī)范工作流程、提高辦事效率、推進依法管理、提供優(yōu)質服務等工作措施，年終學院人事部門對各部門主要領導和成員進行嚴格考核，考核方式尤其重視部門所服務對象的民意調查，這些得力措施使各部門形成了“熱情，高效，廉潔”的工作作風。

三、制度文化建設

廣東科技學院的制度文化，規(guī)定了學院的管理體制、治理結構、發(fā)展定位、戰(zhàn)略選擇、管理原則和工作規(guī)程等。學院十分重視制度體制的科學規(guī)范，與時俱進，不斷完善和修訂其內容。有些重要的制度、立項專題研究，還通過教代會、黨代會以及校內各種座談會在全校范圍廣泛征求意見。學院完善了教育教學及行政管理制度、黨群工作制度，并系統(tǒng)匯編成冊；制定了教職工守則、學生守則、教師守則。還將一些制度、規(guī)程、工作職責等在辦公樓、實驗樓等公共場合統(tǒng)一制作張貼，使師生行為有章可循，更加規(guī)范化。學院統(tǒng)一協調校園文化活動，制訂規(guī)劃方案，安排了每位學生從入學到畢業(yè)全過程中主要的文化活動；制訂了導訓大綱，對學生的素質拓展進行認證，發(fā)揮了文化活動的育人功能。這些制度體系有效保障了學院的教育教學、招生就業(yè)及行政后勤的有序規(guī)范進行。endprint

四、行為文化建設

行為文化是精神文化的實施和體現，對實現培養(yǎng)目標、活躍校園氣氛，豐富廣大師生員工的文化生活具有重要意義。廣東科技學院的校園文化獨具特色，異彩紛呈。

1.學生社團組織眾多，活動頻繁，爭奇斗艷

學院本著拓展學生素質，鼓勵新生一入校就參加或成立各類學生社團，學校安排有專門的教師指導學生成立學生團體和開展活動，對大型活動學院還給予經費資助。這些社團組織如演講口才協會、書畫協會、創(chuàng)意社、嶺南民俗文化研究學會等根據學生的興趣特長自成一體，經常舉辦各種活動，不少學生以社團組織為平臺，個性特長得到了充分發(fā)展，拓展了諸如溝通、協調，正確處理人際關系等方面的素質與能力；同時，也給大學校園帶來了無限的文化生機與活力。

2.體育娛樂健身活動彌漫著濃郁的文化氣息，體現青年學子蓬勃向上的精神風貌，一年一度的全校運動會是全院師生的體育盛會

運動會上，既有傳統(tǒng)體育項目的開展，也有諸如街舞、跆拳道等新潮項目的競賽；運動員中，既有學生，也有青年教師員工，還有白發(fā)蒼蒼的老教授。各系部的體育賽事更是經常性地展開，從足球賽到籃球賽到網球賽和拔河比賽，既有學生的比賽，也有教職工組織的競賽。該院學生商業(yè)意識較強，每逢較大規(guī)模的比賽，就主動找商家拉贊助，商家借此為自身做廣告，于是商業(yè)文化乘虛而入。

3.工商模擬市場，校園文化與商業(yè)文化際會融合

在每年11月的第三周，廣東科技學院都有一場聲勢浩大的校園工商模擬市場，該模擬市場開市為期四天，由兩條商業(yè)街組成，兩條商業(yè)街分割成百余個攤位，每個攤位的經營權采取競標形式，面向全校學生和校外商家拍賣，在開市的四天時間里，每天晚上有一場精彩的文藝演出，“文藝搭臺，商業(yè)唱戲”，文藝節(jié)目帶動了人氣，促進了工商模擬市場生意的火旺。廣東科技學院地處東莞，這里是一片投資熱土，學生中不少家庭辦有實業(yè)，培養(yǎng)學生的投資意識和自主創(chuàng)業(yè)能力顯得十分重要。讓學生與校外商家“同臺競藝”，使其從競爭對手那里學到書本上所學不到的東西，初步培養(yǎng)了成本核算意識和風險意識，初悟經商之道，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。

4.志愿者服務行動文化，展示當代大學生風采

服務社會，既是大學辦學的主體職能，也是人才培養(yǎng)的重要目標。廣東科技學院重視培養(yǎng)學生社會服務意識，以及勇于擔當的社會責任心和時代使命感，每年的志愿者行動已經成了學院的行為習慣和文化傳承。一是每年暑假，學院選拔一批品學兼優(yōu)的大學生去粵北等貧困山區(qū)開展“三下鄉(xiāng)”活動?！叭锣l(xiāng)”活動為當地帶來了清新的空氣，也使大學生見證了善良與純真、貧窮與落后，增強了他們的社會責任感。二是凡是區(qū)域性甚至國家級的帶公益性的重大活動，該院學生都踴躍報名，參加志愿者服務。例如，東莞市政府部門每年在國際會展中心舉辦的公益活動，都有廣東科技學院的學生在參加志愿服務；2010年上海世博會，該院10余名學生在世博會廣東省展廳當講解員，展現了良好的風貌，獲到了社會一致好評。

校園文化建設是大學內涵建設的重要組成部分，內涵建設無止境，校園文化建設亦無止境。雖然，廣東科技學院在校園文化建設上取得了一定成績，顯示出某些特色，但畢竟這還是一所非常年輕的大學，而文化建設是一個需要長期積淀的過程，深厚的文化底蘊非一朝一夕所能形成，只有以長久發(fā)展為計，不斷探索，不斷總結，不斷創(chuàng)新，把傳承、借鑒與創(chuàng)新結合起來，形成自身的文化特色，才是校園文化建設的成功之道。

參考文獻：

[1] 朱京鳳.目前大學校園文化建設的核心內容[J].中國成人教育，2010，（4）.

[2] 曲志鋼.大學校園文化建設[J].教育，2010，（5）.

[責任編輯 王 佳]endprint