宋麗輝+劉一鳴+任寧寧

摘 要：本科畢業(yè)論文是高校教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和階段，畢業(yè)論文的質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方面，本文分析了民辦高校畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的問題，并闡述了燕京理工學(xué)院在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控方面采取的措施。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；質(zhì)量監(jiān)控；教學(xué)質(zhì)量

畢業(yè)論文是普通高等教育培養(yǎng)計(jì)劃中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的撰寫是對學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)的一次綜合考察，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低能夠較準(zhǔn)確的反映出學(xué)生掌握所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力高低。同時(shí)畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量乃至學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量的重要方面，教學(xué)質(zhì)量是任何一所學(xué)校的生命線，民辦院校更不例外。因此，加強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展都具有重要的意義。

一、民辦院校畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的問題

1. 畢業(yè)論文撰寫過程時(shí)間短，質(zhì)量難以保證。

通常畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間都安排在第八學(xué)期，往往只有6周的時(shí)間，學(xué)生畢業(yè)論文的寫作時(shí)間也正是學(xué)生穿梭于各招聘單位尋找工作的時(shí)間，絕大部分學(xué)生為了謀求一份現(xiàn)實(shí)的工作，只能在畢業(yè)論文寫作上的大打折扣。

2.學(xué)生水平有限，畢業(yè)論文質(zhì)量不高。

大部分民辦院校生源水平不高，學(xué)生撰寫的論文缺乏自己的觀點(diǎn)或論證乏力，研究價(jià)值和意義不大，表現(xiàn)為單純敘述多，創(chuàng)新和理論深度明顯不足。

3.學(xué)生對畢業(yè)論文的重視成都不高，態(tài)度不認(rèn)真。

很多學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式，隨隨便便應(yīng)付一篇就可以畢業(yè)，在選題時(shí)比較隨意，什么資料好找或者有什么現(xiàn)成的論文，就選什么題目，對學(xué)校的工作安排也不以為然。甚至有部分學(xué)生學(xué)術(shù)道德觀念薄弱，不尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，抄襲、拼湊現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

二、我校畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控措施

鑒于以上民辦院校畢業(yè)論文存在的問題，我校采取了相應(yīng)的措施，具體如下：

1.增加畢業(yè)論文撰寫時(shí)間，保證論文質(zhì)量

我校積極探索高等教育體制改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》為指導(dǎo)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，首倡“3+1”培養(yǎng)模式，即將大學(xué)四年教學(xué)中占學(xué)時(shí)總量1/4的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)集中到大四進(jìn)行。

這樣畢業(yè)論文的撰寫時(shí)間就由原來的6周增加為26周，即從第七學(xué)期的第5周開題，第八學(xué)期的15周前完成畢業(yè)答辯（不包含第七學(xué)期末的寒假），這樣用于論文寫作和找工作的時(shí)間學(xué)生可以很好的分配，既保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量，又有利于學(xué)生的就業(yè)。

2.三段式管理及嚴(yán)格的論文管理制度

按照我?！?+1”培養(yǎng)模式，撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間基本上都是在校外完成，為了保證學(xué)生在校外進(jìn)行畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們制定了嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)施辦法和管理制度。

首先，我們制訂了“開題答辯”、“中期檢查”、“論文答辯”的三段式管理模式，在以上三個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行檢查時(shí)，要求所有學(xué)生必須全部返校，且采取的是全員答辯，學(xué)生從態(tài)度上就會(huì)加以重視，認(rèn)真對待，從而確保論文質(zhì)量。

開題答辯我們主要檢查題目的選定情況和學(xué)生任務(wù)落實(shí)情況。中期著重檢查畢業(yè)論文的整體工作進(jìn)度。論文答辯主要是嚴(yán)格答辯過程、客觀評定成績環(huán)節(jié)。這樣，我們從規(guī)范過程管理入手，以質(zhì)量評價(jià)為突破口，堅(jiān)持過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合。

其次，科學(xué)規(guī)范管理制度，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。規(guī)章制度的行政強(qiáng)制性和紀(jì)律約束性對統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有人力不可替代的作用，建立和制定一套完整、科學(xué)、嚴(yán)密的規(guī)章制度，以明確各系統(tǒng)職能，規(guī)范工作程序，做到有章可循，確保系統(tǒng)的正常運(yùn)行，使畢業(yè)論文的質(zhì)量管理工作朝著制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展，對于管理工作的程序化、規(guī)范化以及整合教育教學(xué)資源具有不可估量的作用。

在畢業(yè)論文管理過程中，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)際情況，制定了《畢業(yè)環(huán)節(jié)工作暫行規(guī)定》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范》、《畢業(yè)論文答辯評分手冊》等一系列比較科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)范，使畢業(yè)論文管理有章可循，有的放矢。

3.從畢業(yè)論文題目選擇入手，確保畢業(yè)論文質(zhì)量

我校注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為使學(xué)生學(xué)有所用，充分考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)生畢業(yè)論文選題初期就明確，選題要專業(yè)與企業(yè)掛鉤，從而確保學(xué)生更好的理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)理論知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際問題，這樣不僅大大的提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量，還減少了抄襲情況。

4.畢業(yè)論文查重

為了貫徹教育部《學(xué)位論文作假行為處理辦法》的精神，規(guī)范畢業(yè)論文管理，健全畢業(yè)論文審查制度，我校從2014屆畢業(yè)生開始，采取隨機(jī)抽檢畢業(yè)論文制度，抽檢范圍覆蓋所有專業(yè)的所有校內(nèi)論文指導(dǎo)教師及部分校外論文指導(dǎo)教師。論文抽檢分兩輪進(jìn)行，第一輪按每位指導(dǎo)教師一名學(xué)生的比例進(jìn)行抽檢，論文成績?yōu)閮?yōu)的論文進(jìn)行全檢；第二輪抽檢在一定的比例范圍內(nèi)，從重復(fù)率較高論文的指導(dǎo)教師所帶論文中進(jìn)行隨機(jī)抽取。通過此措施切實(shí)有效的提高了全校師生對畢業(yè)論文的重視程度以及畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、實(shí)踐結(jié)果

經(jīng)過六屆本科學(xué)生的畢業(yè)論文管理實(shí)踐證明，由于加強(qiáng)了對畢業(yè)論文管理，使畢業(yè)論文工作有了明顯改觀。提高了教師和學(xué)生完成這項(xiàng)工作的自覺性，提高了畢業(yè)論文撰寫和答辯的質(zhì)量，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)得到了綜合運(yùn)用，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

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作者簡介：宋麗輝（1981—），女，河北省石家莊人，燕京理工學(xué)院 教務(wù)處 講師，主要從事教學(xué)管理研究；劉一鳴（1981—），女，黑龍江省齊齊哈爾人，燕京理工學(xué)院 教務(wù)處 講師，主要從事課程與教學(xué)論、教學(xué)管理研究；任寧寧（1986-），女，河北省保定人，燕京理工學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院 助教，主要從事教學(xué)管理endprint