馬秀梅

摘 要：情感教育是在素質(zhì)教育的背景下，教師所追求最高境界的理想教學(xué)，并通過(guò)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的磨練，探索研究促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的有效策略，最終形成師生合作，富有特色的教學(xué)風(fēng)格。在這個(gè)過(guò)程中，教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法與模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力新的突破，構(gòu)建特色教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：教育 情感 目標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（a）-0148-01

高中政治課內(nèi)容枯燥且單調(diào)乏味，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)該學(xué)科極容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在近幾年的教學(xué)中，我通過(guò)自己摸索和實(shí)踐，把情感教育滲透到課堂中，讓學(xué)生在政治課堂中不僅接受知識(shí)的填充、人格的優(yōu)化和心靈的凈化，更做到幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)中重視與學(xué)生的情感溝通，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感。

在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，如何做到教學(xué)與教育情感的有機(jī)結(jié)合呢？

1 架起愛(ài)心橋梁，實(shí)施情感教育目標(biāo)

很多教師認(rèn)為情感教學(xué)是單純?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中實(shí)施的一種情感教育，而把課堂之外的活動(dòng)忽視了。愛(ài)是實(shí)施情感教育的源泉。愛(ài)心是教師一切教育藝術(shù)、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)和根源，也是政治課情感教育的出發(fā)點(diǎn)。高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生”。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)他們的道德情操，光簡(jiǎn)單的說(shuō)教是行不通的。要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重他們，使他們充滿(mǎn)希望，這是發(fā)揮德育實(shí)效的基礎(chǔ)所在。曾經(jīng)在教學(xué)中也出現(xiàn)過(guò)此類(lèi)事情：有的學(xué)生由于不適應(yīng)高一政治課的學(xué)習(xí)，知識(shí)理解起來(lái)比較慢，在第一次綜合性的考試中成績(jī)很差。后來(lái)，在下班輔導(dǎo)中，她鼓足勇氣問(wèn)我一題她弄不懂的問(wèn)題。其實(shí)題目很簡(jiǎn)單，用不著太多的思考，她似乎對(duì)于她的成績(jī)很沮喪。于是，我從那道題目出發(fā)，耐心的把課堂的知識(shí)點(diǎn)和怎樣鞏固的方法教給他。漸漸地，他會(huì)經(jīng)常問(wèn)一些上課弄不懂的知識(shí)，課堂上聽(tīng)課也比以前更投入、更專(zhuān)心了，自然學(xué)習(xí)的興趣就漸漸被激發(fā)出來(lái)了，成績(jī)也提高上來(lái)了。

正所謂“親其師則信其道”，教師的關(guān)愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要力量。教師的理解、關(guān)愛(ài)、尊重，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以，作為教師，首先就應(yīng)該尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生。

情感是會(huì)傳染的，教師把積極的情感態(tài)度帶給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)為這種情感所感染。一方面，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言的感染力，追求語(yǔ)言美，或抑揚(yáng)頓挫，或小橋流水，以保持對(duì)學(xué)生的吸引力；另一方面，還要運(yùn)用非語(yǔ)言的影響作用，表情、肢體語(yǔ)言等都可以傳遞情感，教師在課堂上要面帶微笑，舉手投足間都要體現(xiàn)出教師本人的高素質(zhì)以及對(duì)學(xué)生的喜歡和關(guān)注，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，因?yàn)橄矚g老師而喜歡上這門(mén)課程。

立德樹(shù)人。對(duì)人的教育，思想教育是最根本的核心。由于師生雙方認(rèn)知水平、理論層次以及思維態(tài)勢(shì)等的不同。思想教育，需要講究科學(xué)，更需要講究藝術(shù)。大愛(ài)無(wú)言，首先必須融入教育者健康的情感，有愛(ài)才會(huì)有真正的教育。在課堂教學(xué)中，我們常常可以看到一些教師表情固化，語(yǔ)言生澀，簡(jiǎn)單的把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，缺乏師生之間的情感交流，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有得到激發(fā)，教學(xué)效果可想而知，不僅情感目標(biāo)達(dá)不成，知識(shí)與能力目標(biāo)也落不到實(shí)處。心理學(xué)告訴我們，情感在認(rèn)知過(guò)程中具有巨大的能動(dòng)作用。要想教好政治，教者首先要精神飽滿(mǎn)，情感豐富，或聲情并茂的范讀，或繪聲繪色的講解，或以情趣激昂的師生互動(dòng)。教者用富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。教師與學(xué)生心靈與心靈的交流，激情與激情的碰撞，才能迸發(fā)除美麗的情感火花。

2 深入備學(xué)生，挖掘情感的積極因素

“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。備課除了備教材外，教師更應(yīng)該注重備學(xué)生，千方百計(jì)拓寬與學(xué)生的溝通渠道，及時(shí)了解他們的心聲，摸清他們的思想動(dòng)向。這樣才能使思想政治教學(xué)教育做到有的放矢，才能使我們的教育教學(xué)起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。為此，教師要明確學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣點(diǎn)、接受度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。要給學(xué)生有一杯水，教師就要有一桶水。我認(rèn)為，教師不但要有一桶水，更要有長(zhǎng)流水。教師要讓這些長(zhǎng)流水源源不斷地滋潤(rùn)學(xué)生的心田，就要將自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)傳授知識(shí)的執(zhí)著情感不斷的向?qū)W生灌注。課堂上，當(dāng)每位學(xué)生都沉浸在教師的講授中的時(shí)候，當(dāng)教師讓學(xué)生通曉知識(shí)、明白事理的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生用崇拜的眼神望著教師的時(shí)候，充分說(shuō)明教師的情感教育已得到最好的發(fā)揮和取得最佳效果。由此可見(jiàn)，政治教師不應(yīng)該只關(guān)注教材內(nèi)容，同樣需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)勢(shì)及動(dòng)向。同時(shí)，教師必須提升自身的文化素養(yǎng)，“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，現(xiàn)代的，古代的；中國(guó)的，外國(guó)的，教師都需要涉獵，飽讀詩(shī)書(shū)。當(dāng)教師的豐富知識(shí)讓學(xué)生吃驚時(shí)，學(xué)生就會(huì)仰起頭來(lái)對(duì)老師發(fā)出由衷的贊揚(yáng)，此時(shí)，他會(huì)心甘情愿的認(rèn)真聽(tīng)課，因此，可以說(shuō)豐富的知識(shí)積累構(gòu)成了情感教學(xué)的基礎(chǔ)。

3 以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生情感的主體作用

新課程的理念要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，因此，學(xué)生對(duì)自身的情感教育也非常重要。學(xué)生不能認(rèn)為思想政治課就是消遣課，上課昏睡，考試臨時(shí)抱佛腳，把知識(shí)點(diǎn)死記硬背下來(lái)答到試卷上就萬(wàn)事大吉了，要意識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治課的目的不只是為了答題，更重要的是培養(yǎng)自己正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。

在上課時(shí)，要跟著老師的節(jié)奏走，積極參與到課堂中來(lái)，與老師、同學(xué)進(jìn)行交流表達(dá)自己的看法，品味知識(shí)中蘊(yùn)含的道理。把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，善待親人，善待同學(xué)以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活，勝不驕敗不餒，使自身的情感教育得以實(shí)現(xiàn)。

由于政治課具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性功能。學(xué)生對(duì)純理論理解起來(lái)有困難，所以缺乏興趣，從而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)現(xiàn)行的政治課本有很多內(nèi)容涉及到現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際。所以，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)政治課本身有需求感。因此，最主要的就是從政治課知識(shí)本身的吸引力入手，挖掘其中的情感因素，去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！?？

4 用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)情感的內(nèi)驅(qū)力

在政治課學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要經(jīng)常性的激勵(lì)學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生的自信心不斷增強(qiáng)。給學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、每一點(diǎn)進(jìn)步予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。層層遞進(jìn)，步步激勵(lì)，情感的動(dòng)力作用越加明顯，教學(xué)效果就越好。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！碑?dāng)學(xué)生沉浸于“我能學(xué)好”的喜悅中時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的主動(dòng)求知的心理沖突的，從而以更好的心態(tài)步入到下一階段的學(xué)習(xí)中，為自主學(xué)習(xí)搭建起新的平臺(tái)。

總而言之，在思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，就必然會(huì)換來(lái)學(xué)的的激情和熱情，也才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。素質(zhì)教育注重人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以人為本，在政治課中實(shí)施情感教育的策略，是提高政治課效率的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 王立范.初中思想政治課情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實(shí)踐[D].東北師范大學(xué)，2004.endprint