唐瓊

摘 要：隨著時(shí)代發(fā)展，人們對生活質(zhì)量的要求越來越高，理財(cái)已成為人們合理支配錢財(cái)?shù)谋匦拚n程。21世紀(jì)的學(xué)生不僅需要有高“智商”，還必須具備一定的“財(cái)”商。中職生，作為一個(gè)特殊群體，一方面他們年齡偏小，大多數(shù)只有16～19歲，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，還需父母資助完成學(xué)業(yè)；另一方面，他們處于一個(gè)特殊的年齡段，有著自己對生活的看法和強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望；此外，他們即將踏入社會(huì)，很快會(huì)面臨就業(yè)、買房、結(jié)婚、生子等一系列事情，因此理財(cái)這堂必修課迫在眉睫地?cái)[在了中職生面前。在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，為自己的現(xiàn)在和將來精打細(xì)算，這樣對于以后走向社會(huì)收益巨大。

關(guān)鍵詞：中職生 消費(fèi) 理財(cái)

中圖分類號：C912.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0186-02

在國外，理財(cái)觀念早已深入人心。然而在中國，在進(jìn)入信息時(shí)代的今天，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)作為具有時(shí)代特征的“理財(cái)教育”，在學(xué)校教育中少之又少。在一些教育專家的呼吁下，城市少數(shù)學(xué)校開始設(shè)立專門的理財(cái)教育課程，對學(xué)生實(shí)施理財(cái)教育，獲得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但理財(cái)教育研究重點(diǎn)偏向于大中小學(xué)，對中職教育的關(guān)注則較少。本人覺得，對于中職生這個(gè)特殊群體來說，生財(cái)并不是理財(cái)?shù)淖罱K目的，理財(cái)?shù)哪康脑谟趯W(xué)會(huì)使用錢財(cái)，使個(gè)人的財(cái)務(wù)處于最佳的運(yùn)行狀態(tài)，能在有限的物質(zhì)財(cái)富下享受生活的無窮樂趣，從而提高生活的質(zhì)量和品位。那么，如何更好地管好你的物質(zhì)財(cái)富，用好你的每一分錢——這是每個(gè)當(dāng)代中職生面臨的首要問題。

此次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式展開，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)資料，做了初步的分析和探討。

1 調(diào)查目的

通過此次調(diào)查，旨在對我校學(xué)生的消費(fèi)及理財(cái)狀況有個(gè)全面客觀的了解，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在消費(fèi)與理財(cái)方面存在的不足，為我校相關(guān)機(jī)構(gòu)工作的決策做參考，以幫助我校學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀和養(yǎng)成科學(xué)理財(cái)習(xí)慣。

（1）了解我校學(xué)生的消費(fèi)狀況、消費(fèi)觀念及消費(fèi)水平。

（2）了解我校學(xué)生對理財(cái)?shù)恼J(rèn)識程度，掌握學(xué)生理財(cái)價(jià)值取向。

（3）提高同學(xué)們對個(gè)人理財(cái)?shù)闹匾暥?，引?dǎo)同學(xué)們樹立良好的消費(fèi)觀念。

2 調(diào)查基本情況

通過問卷調(diào)查的方式對我校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷739份。問卷有效率74%。調(diào)查問卷采用單項(xiàng)選擇的方式來回答問題，主要包括月消費(fèi)水平、消費(fèi)來源、消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及自己的理財(cái)觀念和能力等幾個(gè)方面。這些問卷內(nèi)容從不同角度真實(shí)地反映了當(dāng)前中職生的消費(fèi)觀和理財(cái)觀。

3 當(dāng)前中職生的消費(fèi)現(xiàn)狀

3.1 中職生月生活費(fèi)

我校學(xué)生月生活費(fèi)主要集中在400～600元之間，占56.1%；19.2%的同學(xué)的生活費(fèi)在400元以下，18.9%的同學(xué)生活費(fèi)在600元到800元之間，而生活費(fèi)在800元以上的同學(xué)只占到5.8%。通過數(shù)據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)，在物價(jià)如此之高的今天，絕大部分同學(xué)的生活費(fèi)并不算很高。

3.2 生活費(fèi)來源

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分同學(xué)的生活費(fèi)來源于父母資助，所占比例為88.5%；依靠校內(nèi)勤工儉學(xué)的占6.5%，獲得獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金的同學(xué)占12.9%；有課余兼職的占3.1%，其他來源占3.9%。以上表明我校學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源仍是父母，只有極少部分同學(xué)具有一定的自立能力。

3.3 消費(fèi)結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)表示學(xué)生每月的生活費(fèi)主要是用來支付伙食，伙食費(fèi)在學(xué)生的總體花銷中占主要地位（圖3）。我們可以看出其中伙食費(fèi)在300元以下的占49.7%，300～500元之間的占40%，500～800元之間的的占8%，800元以上的占2.3%。而花在學(xué)習(xí)上的費(fèi)用則太少，100元以下的占66.7%，100～200元之間的占17.5%，200～300元之間的占8.1%，300元以上的只占5.7%。在其他方面的花費(fèi)上，衣服的費(fèi)用相對較多，50～100元之間占45.2%；通訊、日用品費(fèi)用30～50元的居多，分別占40.3%、39.2%；娛樂方面的費(fèi)用最少，20元以下的占了55.9%。由此可見，伙食費(fèi)和購物花費(fèi)是學(xué)生們資金的主要去向，其他方面占得比重較小。

如圖4，數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)學(xué)生獲得助學(xué)金時(shí)，有66.2%的同學(xué)會(huì)留作生活費(fèi)，21.4%的同學(xué)會(huì)用于學(xué)業(yè)投資，4.9%的同學(xué)會(huì)用于應(yīng)酬、請同學(xué)吃飯，1.6%的同學(xué)會(huì)用于班費(fèi)，5.6%的同學(xué)會(huì)用在其他方面?？梢姡新毶鷮τ谥鷮W(xué)金的合理使用仍存在著一定的問題。

3.4 中職生的理財(cái)觀念與認(rèn)知

（1）如何處理盈余生活費(fèi)

對于月生活費(fèi)盈余的處理是一門大學(xué)問，每個(gè)人的消費(fèi)觀、理財(cái)觀不同，自然處理方式也不同。如圖5，就調(diào)查結(jié)果顯示我校學(xué)生選擇將盈余存入銀行的同學(xué)占28.6%，選擇逛街消費(fèi)的同學(xué)占到26.8%，請客的占3.8%，40.8%的同學(xué)選擇用于其他。就此問題的處理差異可見學(xué)生目前的理財(cái)觀念不是很強(qiáng)。

（2）當(dāng)生活費(fèi)緊張時(shí)所做出的選擇

（3）對自己的理財(cái)能力評價(jià)

（4）對理財(cái)目的認(rèn)識

調(diào)查顯示，70%的學(xué)生認(rèn)為理財(cái)?shù)氖滓康氖菫榱损B(yǎng)成良好的習(xí)慣、為將來做準(zhǔn)備，20.2%的學(xué)生認(rèn)為是為了花錢更合理，可見同學(xué)們對理財(cái)?shù)哪康恼J(rèn)識還是比較正確。

4 當(dāng)前中職生消費(fèi)與理財(cái)現(xiàn)狀分析

4.1 中職生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識較為薄弱

由于中職生年齡偏小，絕大多數(shù)同學(xué)的生活費(fèi)來自于父母，生活費(fèi)收入相對固定，使得其形成了一種依賴心理，只有3.1%的學(xué)生做過兼職。當(dāng)問及“做兼職的目的”時(shí)，有62.7%的學(xué)生選擇是增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，48%的學(xué)生是為了補(bǔ)貼生活費(fèi)，14.2%的學(xué)生選擇渴望獨(dú)立，可見現(xiàn)在學(xué)生的打工目的不單純是為補(bǔ)貼生活費(fèi)，減輕家里負(fù)擔(dān)，而更多的是為增長見識，增加社會(huì)閱歷，提高自己的生活質(zhì)量等。endprint

4.2 消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是很合理

學(xué)生們除了把大部分的錢用在生活費(fèi)上外，其余的錢大多都用在購置衣物上面，用在學(xué)習(xí)上的比例則很少（包括對助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的使用也如此）。當(dāng)問到“如何處理盈余生活費(fèi)”的，有26.8%的同學(xué)選擇逛街消費(fèi)，還有40.8%的同學(xué)選擇其他。由此可見，很多學(xué)生在支配金錢的時(shí)候并沒有嚴(yán)格的計(jì)劃，平時(shí)沒有記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣。

4.3 理性消費(fèi)是主流

價(jià)格、質(zhì)量是吸引中職生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際、注重質(zhì)量仍是當(dāng)前中職生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購買商品時(shí)，學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。由于消費(fèi)能力有限，在花錢時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花的值”，他們會(huì)盡量搜索那些物美價(jià)廉的商品。由于各種社會(huì)活動(dòng)較以前增多，加上城市生活氛圍等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買品牌，但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內(nèi)容。

4.4 理財(cái)觀念淡薄，理財(cái)能力缺失

通過調(diào)查，我們了解到中職生的理財(cái)認(rèn)識與能力存在很大的不足。大家對“理財(cái)”這一概念的認(rèn)識并不是很清晰，同時(shí)大家的理財(cái)意識并不是很強(qiáng)烈。很多學(xué)生不懂得合理分配自查結(jié)果顯示我校學(xué)生選擇將盈余存入銀行的只占28.6%，逛街消費(fèi)的占到26.8%，40.8%的同學(xué)選擇其他。當(dāng)出現(xiàn)生活費(fèi)緊張的情況時(shí)，有20.2%的學(xué)生選擇向父母要，20.3%的學(xué)生向同學(xué)借錢周轉(zhuǎn)。59.7%的同學(xué)認(rèn)為自己的理財(cái)能力一般，而對自己的理財(cái)能力很自信的同學(xué)占2.4%。當(dāng)問到“如果學(xué)校里面有關(guān)于個(gè)人理財(cái)知識講座，您是否有興趣去聽”時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)興趣不大或沒興趣，只有37.2%的同學(xué)表示有興趣且一定去聽。大家對自己的理財(cái)能力滿意度很低，沒有具體的理財(cái)知識和能力，迫切需要得到專業(yè)指導(dǎo)。

綜合以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職生的消費(fèi)心理總體上處于成長健全期，而理財(cái)意識還僅僅處于起步階段，應(yīng)當(dāng)趁早了解相關(guān)的理財(cái)知識，養(yǎng)成一種理財(cái)?shù)牧?xí)慣，樹立理財(cái)?shù)囊庾R。結(jié)合自身的消費(fèi)情況，綜合各方面的因素，詳細(xì)的編制自己的理財(cái)計(jì)劃，并努力將其實(shí)現(xiàn)，顯得迫在眉睫。同時(shí)，在學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開設(shè)理財(cái)課程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理財(cái)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾慶東，李志春.在校大學(xué)生消費(fèi)情況分析及科學(xué)理財(cái)模式的構(gòu)筑[J].理工高教研究，2007（4）.

[2] 斯翠青.加強(qiáng)對中職生的消費(fèi)教育[J].中等職業(yè)教育，2011（2）.endprint

4.2 消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是很合理

學(xué)生們除了把大部分的錢用在生活費(fèi)上外，其余的錢大多都用在購置衣物上面，用在學(xué)習(xí)上的比例則很少（包括對助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的使用也如此）。當(dāng)問到“如何處理盈余生活費(fèi)”的，有26.8%的同學(xué)選擇逛街消費(fèi)，還有40.8%的同學(xué)選擇其他。由此可見，很多學(xué)生在支配金錢的時(shí)候并沒有嚴(yán)格的計(jì)劃，平時(shí)沒有記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣。

4.3 理性消費(fèi)是主流

價(jià)格、質(zhì)量是吸引中職生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際、注重質(zhì)量仍是當(dāng)前中職生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購買商品時(shí)，學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。由于消費(fèi)能力有限，在花錢時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花的值”，他們會(huì)盡量搜索那些物美價(jià)廉的商品。由于各種社會(huì)活動(dòng)較以前增多，加上城市生活氛圍等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買品牌，但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內(nèi)容。

4.4 理財(cái)觀念淡薄，理財(cái)能力缺失

通過調(diào)查，我們了解到中職生的理財(cái)認(rèn)識與能力存在很大的不足。大家對“理財(cái)”這一概念的認(rèn)識并不是很清晰，同時(shí)大家的理財(cái)意識并不是很強(qiáng)烈。很多學(xué)生不懂得合理分配自查結(jié)果顯示我校學(xué)生選擇將盈余存入銀行的只占28.6%，逛街消費(fèi)的占到26.8%，40.8%的同學(xué)選擇其他。當(dāng)出現(xiàn)生活費(fèi)緊張的情況時(shí)，有20.2%的學(xué)生選擇向父母要，20.3%的學(xué)生向同學(xué)借錢周轉(zhuǎn)。59.7%的同學(xué)認(rèn)為自己的理財(cái)能力一般，而對自己的理財(cái)能力很自信的同學(xué)占2.4%。當(dāng)問到“如果學(xué)校里面有關(guān)于個(gè)人理財(cái)知識講座，您是否有興趣去聽”時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)興趣不大或沒興趣，只有37.2%的同學(xué)表示有興趣且一定去聽。大家對自己的理財(cái)能力滿意度很低，沒有具體的理財(cái)知識和能力，迫切需要得到專業(yè)指導(dǎo)。

綜合以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職生的消費(fèi)心理總體上處于成長健全期，而理財(cái)意識還僅僅處于起步階段，應(yīng)當(dāng)趁早了解相關(guān)的理財(cái)知識，養(yǎng)成一種理財(cái)?shù)牧?xí)慣，樹立理財(cái)?shù)囊庾R。結(jié)合自身的消費(fèi)情況，綜合各方面的因素，詳細(xì)的編制自己的理財(cái)計(jì)劃，并努力將其實(shí)現(xiàn)，顯得迫在眉睫。同時(shí)，在學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開設(shè)理財(cái)課程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理財(cái)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾慶東，李志春.在校大學(xué)生消費(fèi)情況分析及科學(xué)理財(cái)模式的構(gòu)筑[J].理工高教研究，2007（4）.

[2] 斯翠青.加強(qiáng)對中職生的消費(fèi)教育[J].中等職業(yè)教育，2011（2）.endprint

4.2 消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是很合理

學(xué)生們除了把大部分的錢用在生活費(fèi)上外，其余的錢大多都用在購置衣物上面，用在學(xué)習(xí)上的比例則很少（包括對助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金的使用也如此）。當(dāng)問到“如何處理盈余生活費(fèi)”的，有26.8%的同學(xué)選擇逛街消費(fèi)，還有40.8%的同學(xué)選擇其他。由此可見，很多學(xué)生在支配金錢的時(shí)候并沒有嚴(yán)格的計(jì)劃，平時(shí)沒有記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣。

4.3 理性消費(fèi)是主流

價(jià)格、質(zhì)量是吸引中職生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實(shí)際、注重質(zhì)量仍是當(dāng)前中職生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購買商品時(shí)，學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。由于消費(fèi)能力有限，在花錢時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花的值”，他們會(huì)盡量搜索那些物美價(jià)廉的商品。由于各種社會(huì)活動(dòng)較以前增多，加上城市生活氛圍等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買品牌，但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內(nèi)容。

4.4 理財(cái)觀念淡薄，理財(cái)能力缺失

通過調(diào)查，我們了解到中職生的理財(cái)認(rèn)識與能力存在很大的不足。大家對“理財(cái)”這一概念的認(rèn)識并不是很清晰，同時(shí)大家的理財(cái)意識并不是很強(qiáng)烈。很多學(xué)生不懂得合理分配自查結(jié)果顯示我校學(xué)生選擇將盈余存入銀行的只占28.6%，逛街消費(fèi)的占到26.8%，40.8%的同學(xué)選擇其他。當(dāng)出現(xiàn)生活費(fèi)緊張的情況時(shí)，有20.2%的學(xué)生選擇向父母要，20.3%的學(xué)生向同學(xué)借錢周轉(zhuǎn)。59.7%的同學(xué)認(rèn)為自己的理財(cái)能力一般，而對自己的理財(cái)能力很自信的同學(xué)占2.4%。當(dāng)問到“如果學(xué)校里面有關(guān)于個(gè)人理財(cái)知識講座，您是否有興趣去聽”時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)興趣不大或沒興趣，只有37.2%的同學(xué)表示有興趣且一定去聽。大家對自己的理財(cái)能力滿意度很低，沒有具體的理財(cái)知識和能力，迫切需要得到專業(yè)指導(dǎo)。

綜合以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職生的消費(fèi)心理總體上處于成長健全期，而理財(cái)意識還僅僅處于起步階段，應(yīng)當(dāng)趁早了解相關(guān)的理財(cái)知識，養(yǎng)成一種理財(cái)?shù)牧?xí)慣，樹立理財(cái)?shù)囊庾R。結(jié)合自身的消費(fèi)情況，綜合各方面的因素，詳細(xì)的編制自己的理財(cái)計(jì)劃，并努力將其實(shí)現(xiàn)，顯得迫在眉睫。同時(shí)，在學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開設(shè)理財(cái)課程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理財(cái)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾慶東，李志春.在校大學(xué)生消費(fèi)情況分析及科學(xué)理財(cái)模式的構(gòu)筑[J].理工高教研究，2007（4）.

[2] 斯翠青.加強(qiáng)對中職生的消費(fèi)教育[J].中等職業(yè)教育，2011（2）.endprint