孫同賀+閆國慶
摘 要:注冊測繪師制度的推行對我國測繪行業(yè)的發(fā)展起到了指導(dǎo)作用,同時也為全國測繪工程專業(yè)的實驗改革提供了依據(jù)。該文從實驗教學(xué)體系、實驗教學(xué)方法和手段、師資結(jié)構(gòu)等方面探討了測繪工程專業(yè)實驗教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞:注冊測繪師 測繪工程 實驗改革
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)03(c)-0012-01
隨著科技的進(jìn)步以及測繪事業(yè)的迅猛發(fā)展,測繪行業(yè)也在不斷朝著數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和自動化的方向發(fā)展。為了加快我國測繪市場與國際測繪市場接軌,提高測繪專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì),促進(jìn)我國測繪事業(yè)的改革,國家測繪局和人事部決定從2007年3月1日開始,在我國測繪行業(yè)建立職業(yè)資格制度,即注冊測繪師制度。為了適應(yīng)這種制度,必須深化測繪教育改革,根據(jù)注冊測繪師的從業(yè)要求,確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),制定相關(guān)的課程,改善師資力量,增強(qiáng)綜合能力,培養(yǎng)和造就符合國家注冊測繪師要求的優(yōu)秀人才。
1 注冊測繪師
我國的注冊測繪師制度要求參加考試的人員必須取得測繪類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷,從事測繪業(yè)務(wù)工作滿4年,或取得其他理工類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷,從事測繪業(yè)務(wù)工作滿6年,方可報名參加注冊測繪師考試,并且要同時通過《測繪綜合能力》、《測繪管理與法律法規(guī)》和《測繪案例分析》科目的考試,才能獲得注冊測繪師資格[1]。
注冊測繪師制度暫行規(guī)定要求注冊測繪師必須具備以下四方面能力:(1)熟悉并掌握國家測繪及相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章;(2)了解國際、國內(nèi)測繪技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,具有較豐富的專業(yè)知識和技術(shù)工作經(jīng)驗,能夠處理較復(fù)雜的技術(shù)問題;(3)具有組織實施測繪項目的能力[2];(4)熟練運用測繪相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)手段,完成測繪項目技術(shù)設(shè)計、咨詢、評估及測繪成果質(zhì)量檢驗管理。注冊測繪師科目《測繪案例分析》,就是通過實際案例分析,考查注冊測繪師運用測繪學(xué)科相關(guān)知識解決測繪項目中各種技術(shù)問題,體現(xiàn)注冊測繪師的綜合實際能力和執(zhí)行能力。
2 測繪工程專業(yè)實驗教學(xué)改革
為了適應(yīng)注冊測繪師制度,測繪實驗教學(xué)的修訂也迫在眉睫。由傳統(tǒng)的培養(yǎng)專業(yè)化人才向培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型、高素質(zhì)和具有國際競爭力的創(chuàng)新型專門人才的轉(zhuǎn)變,已成為一種必然的趨勢[3]。
2.1 加強(qiáng)實驗教學(xué)體系建設(shè)
形成合理科學(xué)的實驗教學(xué)大綱,規(guī)范實驗內(nèi)容。根據(jù)注冊測繪師的需求,構(gòu)建知識點規(guī)范實驗內(nèi)容,內(nèi)容要求精避免重復(fù)。例如:《測量學(xué)》教學(xué)中的水準(zhǔn)儀認(rèn)識實驗和四等水準(zhǔn)測量實驗,在以往的教學(xué)中,兩個實驗分別進(jìn)行實施,為了避免內(nèi)容重復(fù),將水準(zhǔn)儀認(rèn)識實驗直接歸到四等水準(zhǔn)測量實驗,這樣不但減少了內(nèi)容的重復(fù)性,而且節(jié)約了時間。
加強(qiáng)實驗指導(dǎo)書的科學(xué)性。實驗指導(dǎo)書的科學(xué)性應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容表述、實驗手段、分析方法及學(xué)生實驗考核等幾個方面。例如:內(nèi)容上應(yīng)給學(xué)生留有思考空間,設(shè)置案例分析讓學(xué)生自主思考,使學(xué)生能更好地運用測繪專業(yè)知識解決實際技術(shù)問題。
2.2 實驗教學(xué)方法與手段
實驗教學(xué)采用課程講授、現(xiàn)場指導(dǎo)、手把手教等結(jié)合,同時在實驗教學(xué)過程中注重增加法律法規(guī)、案例分析、課程討論、自主創(chuàng)新等環(huán)節(jié),以啟發(fā)式、探索式、創(chuàng)新式教學(xué)方法為主,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性[4-5]。
2.3 改善師資結(jié)構(gòu)
學(xué)院的教師要形成以老-中-青三個年齡階段組成的階梯式教師隊伍,目前教師隊伍存在的顯著問題是:剛剛參加工作的教師絕大多數(shù)是碩、博士研究生,雖然學(xué)歷很高,但缺乏實踐經(jīng)驗,工程意識淡薄。所以,由有經(jīng)驗的教師講授實驗課程,中青年教師進(jìn)行聆聽和現(xiàn)場指導(dǎo),形成學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)中青年教師的實驗教學(xué)隊伍。
3 結(jié)語
注冊測繪師制度在我國的推行,很大程度上引導(dǎo)了測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)和發(fā)展方向[6]。如何培養(yǎng)我符合我國社會主義的人才,應(yīng)參照注冊測繪師考試大綱,結(jié)合學(xué)校自身特點,建立有特色的實驗教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)
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