沈寅豪 張鋮 陶駱定 王玥

（同濟大學體育教學部 上海 200092）

浦東新區(qū)機場鎮(zhèn)校園足球布點學?，F(xiàn)狀研究

沈寅豪 張鋮 陶駱定 王玥

（同濟大學體育教學部 上海 200092）

廣泛開展青少年校園足球活動既能豐富學校體育活動的內(nèi)容,也對進一步推動學生陽光體育運動,使廣大青少年走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參與體育活動起到重要的推動作用。本文對浦東新區(qū)機場鎮(zhèn)校園足球布點學校開展校園足球情況進行深入調(diào)查研究,對當前校園足球開展方式與國外校園足球進行對比研究,為今后上海校園足球開展提供參考和借鑒。對于當前全名健身體制,以及國家大力發(fā)展青少年足球的本質(zhì),對本市各區(qū)學校的青少年都起著重要的影響,因此我對此現(xiàn)狀進行進一步的研究,從而使校園足球得以更好的發(fā)展,對于億萬學生開展陽光體育運動有更好的幫助。

浦東新區(qū) 機場鎮(zhèn) 校園足球 現(xiàn)狀及發(fā)展 建議

當前,全國教育、體育系統(tǒng)正在全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育 增強青少年體質(zhì)的意見》,廣泛開展全國億萬學生陽光體育運動,各地都采取多種措施加強學校體育工作,形成了多年來少有的全國上下重視青少年體育的氛圍和工作機制,加強學校體育工作、增強學生體質(zhì)健康取得了突破性的進展,“健康第一”的理念更加深入人心,重視青少年體育、促進青少年健康成長成為全社會的共同行動。

上海市青少年校園足球活動側重于足球文化、足球環(huán)境和足球隊伍的建設,注重制度、保障、管理等因素的完善,旨在普及中提高,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀足球人才。因此,將進行中小學生足球技能大賽、足球知識大賽、足球操等趣味性活動,淡化足球競賽成績,培養(yǎng)中小學生對足球運動的興趣,擴大足球在中小學生中的關注度。本文以浦東新區(qū)機場鎮(zhèn)校園足球布點學校為背景,對其開展校園足球的現(xiàn)狀及發(fā)展進行探究并且提出問題和有益的建議。

1 區(qū)級校園足球組織機構（圖1）

2 區(qū)級規(guī)章制度

浦東新區(qū)教委體衛(wèi)藝科處、浦東新區(qū)體育局群體處、競技體育處、浦東新區(qū)足球運動管理中心、浦東新區(qū)學生活動管理中心、浦東新區(qū)青少年訓練管理中心設立浦東新區(qū)學校足球活動聯(lián)合辦公室,負責浦東新區(qū)青少年校園足球活動及競賽的組織、協(xié)調(diào)和落實工作。積極籌措各項經(jīng)費、制定各項政策、搭建各種平臺,引導和保障各級各類學校認真組織校園足球活動;負責審定和編寫校園足球活動的鄉(xiāng)土教材和校本教材;對開展校園足球活動優(yōu)秀的學校和個人給與表彰和獎勵;積極利用社會資源開拓青少年足球市場,鼓勵多元辦訓,組織好由企業(yè)資助的各項青少年足球賽事;在全區(qū)布局7所初中、12所小學的基礎上,協(xié)調(diào)建立以學校為單位的、學校自主辦賽模式的、浦東新區(qū)青少年足球聯(lián)盟賽事制度。

3 校內(nèi)足球

(1)體育課程安排:根據(jù)調(diào)查,3所校園足球布點學校的體育課程都為一周三節(jié),并且其中一節(jié)為足球?qū)ｍ椪n程,符合區(qū)級校園足球開展規(guī)定的足球課占體育課程的1/3,每所學校的體育課都有詳細的教學計劃和學期計劃。

(2)足球校本教材:3所學校都擁有各自學校研究修訂的足球校本教材,其主要內(nèi)容基本包括足球的起源、歷史和發(fā)展；足球的特點與價值；基本的足球技術和足球戰(zhàn)術。讓學生不僅在學習足球的過程中掌握基本的技、戰(zhàn)術,還讓學生了解足球的一些百科知識。通過校本課程的實施,營造良好的校園足球文化氛圍,推動學校的足球文化建設,豐富學校足球文化品牌的內(nèi)涵,形成學校足球文化特色,不斷提高學校的核心競爭力。

(3)課余活動:學校在每周的課程安排上都有2次學生自由活動課,時間為1h,全校學生都必須參加,其中活動課的內(nèi)容中關于足球的占70%;學生主動參加足球活動的人數(shù)占學生總數(shù)的60%,達到開展校園足球的相關規(guī)定范圍。足球運動的開展形式多樣化是吸引學生進行鍛煉的一大因素,各種各樣有關足球的趣味游戲給活潑好動的學生帶來無窮的樂趣。一味的訓練體制得以軟化,能更好的提高學生對于足球的熱愛;另外足球比賽時必不可少的一項,3所學校都各自設立班級比賽、年級聯(lián)賽和跨年級挑戰(zhàn)賽等各種競技賽制,當然這也是最主要的一樣足球活動的開展方法;選拔優(yōu)秀的學生進入校隊參加更高級別的聯(lián)賽,這樣更有助于提高學生的足球水平和文化生活。

4 校外足球

(1)課余訓練:①時間安排:小學為每天放學3∶00～4∶00;中學為放學4∶30～5∶30。②學校老師根據(jù)訓練計劃安排,對本校足球隊進行系統(tǒng)化的訓練。③校隊情況:3所學校都擁有男子足球隊。

(2)參加聯(lián)賽:①3所學校都參加上海市校園足球大聯(lián)賽,各自參加的級別不同。②競賽辦法:采用主客場制,小學組為五人制比賽,采用4號球,時間為上、下半場各20min,中間休息10min;初中組為七人制比賽,采用5號球,上、下半場各20min,中間休息10min。③2010～2011年上半學期浦東新區(qū)校園足球聯(lián)賽成績:園西小學A組第三名,東港小學B組第五名,江鎮(zhèn)中學第四名。

(3)師資及培訓情況:3所學校都參加過1次由市校園足球辦組織的對校長,足球教師及指導員的培訓活動,并且都得到相應的合格證書。(如表1)

(4)學校物質(zhì)情況:學校硬件方面都是由區(qū)教育局向?qū)W校撥款,不斷改善校舍、體育場地、器材等設施;由市校園足球委員會直接下發(fā)足球、比賽服和球鞋。(如表2)

(5)保障情況:①學校方面:對于積極參與校園足球活動開展的學校,在區(qū)級評定各種先進單位的時候是一重要指標。②教師方面:雖然體育老師帶隊訓練有點額外的資金補貼,帶隊成績優(yōu)異的會被評為校園足球積極工作者號稱,但這是遠遠不夠的,老師貢獻自己休息時間來訓練帶隊,這些都不算在教師的業(yè)績范圍內(nèi),從而也跟教師職稱評定不相干。說到底體育教師參加校園足球計劃,不管干的好,干的壞都是白干。③學生方面:對于優(yōu)秀的好苗子學生,會被選送到少體校接受專業(yè)的訓練。

表1 3所所學校師資情況

表2 3所學校物質(zhì)情況表

5 結論

校園足球的發(fā)展是教育局、體育局、學校和學生本身四者之間互相影響的過程。同時,這四大主體也是青少年校園足球發(fā)展的共同推動者。校園足球既是“陽光體育”政策的重要推動力量,又是其發(fā)展成果的一部分。在我做了本次論文的調(diào)查以及研究的情況下,學校在現(xiàn)有條件下,充分調(diào)動、綜合利用各種資源,大力開展青少年校園足球,為學生創(chuàng)造豐富多樣的運動參與機會是增強青少年體質(zhì)最直接、最有效的手段,也是全面推進素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,促進學生健康成長、全面發(fā)展,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要載體和可行之路。在調(diào)查了機場鎮(zhèn)3所校園足球布點學校從事足球活動的意見后,搞好青少年校園足球活動的關鍵是要做到普及和提高相結合,要積極創(chuàng)造和增加學生參與足球運動的機會,盡可能多的為學生進行足球活動提供各種條件。

6 建議

(1)強化校園足球活動的管理機制:學校應該成立相關的校園足球領導小組,對學校的足球開展工作進行有效的管理。

(2)區(qū)縣教育局組織多項活動,提高工作水平,創(chuàng)造更多學習交流的機會。搭建平臺,為廣大學生提供更多競賽機會。

(3)優(yōu)化足球后備人才培養(yǎng)機制:加大政策扶持力度,落實優(yōu)秀足球后備人才培養(yǎng)基地,為優(yōu)秀體育后備人才的訓練和學習提供良好的條件。

(4)進一步加強后勤保障設施建設,有區(qū)縣政府協(xié)調(diào)社區(qū)體育設施對于學生開放。

[1]全國青少年校園足球工作會議暨校園足球活動啟動儀式在京舉行[J].體育教學,2009(6).

[2]王東.“校園足球”受困四大瓶頸[N].光明日報,2010-12-29.

[3]傅亞雨，王宏.校園足球不給學校添財政負擔[N].體壇周報,2010-05-05.

[4]嚴益唯.上海校園足球人口比例低,考試制度成最大障礙[N].體壇周報,2010-05-05.

[5]顏燕德.教孩子踢球,先教會他們做人[EB/OL].http://www.hinews.cn/news/system/2010/09/21/011163521.shtml.

[6]朱秀云.小學校園足球特色文化的研究[EB/OL].

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2095-2813(2014)02(b)-0179-02