吳強(qiáng)云

師生問好，開始上課。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：播放歌曲《眾人劃槳開大船》，思考：這首歌要告訴我們什么道理？

生聽完、思考后回答：合作的重要性。

師總結(jié)：正確，所以，我很期待這節(jié)課與同學(xué)們的合作能夠成功?，F(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹱鲎觥拔芙恿悺庇螒?。每組推薦2名同學(xué)，考驗(yàn)學(xué)生間的合作默契程度——讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些同學(xué)走到前面來！

情境體驗(yàn)：做“吸管接力賽”游戲。

教師歸納：有人比賽，想爭(zhēng)第一，這就是競(jìng)爭(zhēng)！有競(jìng)爭(zhēng)會(huì)激發(fā)我們的潛能，提高效率，也能產(chǎn)生緊張、焦慮，下面我們就來共同探究關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的問題。

（多媒體展示課題——競(jìng)爭(zhēng)不忘合作）

環(huán)節(jié)二：自主探究，合作解疑

一、感謝對(duì)手

活動(dòng)一：觀視頻，展圖片

師：觀看《新龜兔賽跑一》視頻，思考：你還知道哪些競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象？

生看完后回答。

師：老師也搜集了一部分關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的圖片（點(diǎn)擊PPT播放）。

師：看到這些后，你有什么感受？

生思考、討論后回答：（1）競(jìng)爭(zhēng)是生活中的普遍現(xiàn)象。（2）競(jìng)爭(zhēng)的形式多種多樣。

活動(dòng)二：看視頻，探究釋疑

師：觀看《新龜兔賽跑二》視頻，思考：在第二輪比賽中兔子為什么取得勝利？

生看完、思考后回答。

生1答：兔子不睡覺了，正視競(jìng)爭(zhēng)了。

生2答：競(jìng)爭(zhēng)有積極的一面，它可以激發(fā)人的潛能，我們要正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。

……

師：看來兔子認(rèn)識(shí)到自己的失誤，開展了正常的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的積極作用就顯現(xiàn)出來，動(dòng)物如此，我們?nèi)四兀?/p>

活動(dòng)三：冠軍風(fēng)采

2014年1月25日，2014年澳大利亞網(wǎng)球公開賽進(jìn)入第13個(gè)比賽日。在羅德-拉沃爾球場(chǎng)上，4號(hào)種子、去年賽會(huì)亞軍李娜直落兩盤，7-6（3）/6-0擊敗斯洛伐克姑娘齊布爾科娃，成功問鼎冠軍。這是李娜職業(yè)生涯首次奪得澳網(wǎng)女單的冠軍，也是繼2011年法網(wǎng)奪冠后，第二次獲得大滿貫的女單冠軍。

獲獎(jiǎng)感言：最終我還是拿到了澳網(wǎng)冠軍，過去兩次我都非常接近。首先我必須祝賀多米尼卡（齊布爾科娃），她表現(xiàn)得非常好，她的團(tuán)隊(duì)也非常出色，是因?yàn)橛羞@么多的對(duì)手在爭(zhēng)奪冠軍，使我不敢掉以輕心，查找與對(duì)手的差距，發(fā)現(xiàn)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，不斷努力、進(jìn)步，才有了今天的冠軍。我感謝祖國的培養(yǎng)，感謝教練的教導(dǎo)，同時(shí)也感謝我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

師質(zhì)疑：李娜為什么說要感謝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？（小組討論交流后回答）

生1答：增強(qiáng)積極性，不斷進(jìn)取，奮力向前。

生2答：更易找出差距，彌補(bǔ)不足，從而進(jìn)步得更快。

……

師總結(jié)：我們需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前；競(jìng)爭(zhēng)，能找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，從而使自己進(jìn)步、發(fā)展得更快。

二、競(jìng)爭(zhēng)的理想結(jié)果是“雙贏”

活動(dòng)一：新龜兔賽跑三

師：觀看《新龜兔賽跑三》視頻，思考：《新龜兔賽跑》“新”在哪里？談?wù)劯邢搿?/p>

學(xué)生看完、思考后回答：實(shí)現(xiàn)了雙贏，雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的雙贏。

活動(dòng)二：生活在線1

在一次奧數(shù)資格選拔賽中，李浩和劉瑩成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。李浩多么希望能參加這次比賽呀！可是，他心里清楚，劉瑩一直是班里數(shù)學(xué)的佼佼者，平時(shí)又愛動(dòng)腦筋，自己不是她的對(duì)手。為了取得這次比賽的資格，李浩偷偷在劉瑩喝的飲料里放了幾片安眠藥，結(jié)果劉瑩考試時(shí)睡著了。于是李浩取得了奧數(shù)比賽的資格?？墒?，李浩并沒有勝利的感覺，反而心情越來越糟糕。同學(xué)們了解真相后，也都疏遠(yuǎn)了他。

師設(shè)問：李浩取得了參加奧數(shù)比賽的資格，為什么沒有勝利的感覺？

生1答：他不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)了。

生2答：他給劉瑩下藥，他有愧。

……

師總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)無疑是激烈的。學(xué)習(xí)也是不例外的，但是我們只有在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過程中雙方相互激勵(lì)、相互幫助、取長補(bǔ)短，大家都有所收獲，都能得到提高。

環(huán)節(jié)三：收獲平臺(tái)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了……

學(xué)生談收獲，全班交流。

師出示課堂小結(jié)，與學(xué)生對(duì)照。

環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)（主要是選擇題）

師翻動(dòng)PPT，學(xué)生看題、做題，教師講解、總結(jié)。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè)（學(xué)生課后完成）

走進(jìn)生活。

為自己選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)與合作“對(duì)手”，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的激情，合作的愉快，品嘗雙贏的喜悅。

環(huán)節(jié)六：教師寄語（老師送出祝福，結(jié)束課程）

讓我們帶一份平和，一份智慧，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，彰顯我們的長處，承托別人的短處，在茫茫競(jìng)爭(zhēng)人海中，盡顯自己雙贏的人生智慧吧！