嚴(yán)明瑗

幸福教育就是要讓學(xué)校成為到處流淌著奶和蜜的地方?！澳獭笔侵钢越逃?，而“蜜”則是詩性教育，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是知性教育與詩性教育的統(tǒng)一。

《幸福教育的樣子》一書的作者楊九俊是一位有著幾十年普通教育及師范教育教齡，擔(dān)任過教育行政職務(wù)，長期從事教育理論與實(shí)踐研究的教育專家。他說：“因?yàn)榻?jīng)常在學(xué)校行走，不少學(xué)校美妙的風(fēng)景，不少校長和老師有為的身影，非常契合我心中‘幸福教育的樣子，感慨之余記錄下來；由于在雜志開設(shè)專欄，敦促我更主動(dòng)地去一線觀察，更具深度地和校長、老師們交流。”在書中，他向我們描繪了經(jīng)年不變、長存于心中的教育理想，就幸福、幸福與教育的關(guān)系、什么是幸福教育，嘗試著繪制幸福的學(xué)校、老師、學(xué)生的“樣子”，借以闡釋他所理解的幸福教育。

目前中國教育的現(xiàn)狀常常會(huì)讓我們想起黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫的那句詩：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)?！?而《幸福教育的樣子》的作者不忘初衷，對(duì)如何將學(xué)校和教室變成幸福的場所這一問題進(jìn)行了探討，作者心目中的幸福教育的模樣很明確：辦幸福的學(xué)校，做幸福的老師，培養(yǎng)幸福的學(xué)生……

作者對(duì)“幸福教育”的理解會(huì)讓我們想起烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基說過的話：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但卻沒有給予學(xué)生最寶貴的東西，這就是——幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)自己培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。

作者的幸福教育觀貫穿整本書的始終，如，幸福教育就是要塑造學(xué)校精神的內(nèi)在品格，堅(jiān)持對(duì)教育理想的追求；就是要激發(fā)活力，使得學(xué)校朝氣洋溢；就是要倡導(dǎo)合作與分享，讓課程教學(xué)滋養(yǎng)學(xué)生的成長，建立課程理解的新視角，倡導(dǎo)源自心靈的教學(xué)，提供適合學(xué)生差異發(fā)展的課程和教學(xué)；就是要讓校園充溢文化氛圍。他認(rèn)為學(xué)校特色的“色”有三重內(nèi)涵：一是顏色之“色”，這是事物的外部特征；二是成色之“色”，這是事物內(nèi)在的品質(zhì)，含金量；三是春色之“色”，這是事物可感知但不可觸摸的外部特征。

幸福教育就是要讓學(xué)校成為到處流淌著奶和蜜的地方。這“奶”是指知性教育，而“蜜”則主要指詩性教育，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)是知性教育與詩性教育的統(tǒng)一。讓學(xué)校流淌著“蜜”，就是要重視詩性教育，重視學(xué)生的精神滋養(yǎng)、精神成長，包括塑造學(xué)校精神的內(nèi)在品格，讓課程教學(xué)滋養(yǎng)學(xué)生成長， 讓校園充溢文化氛圍。作者歸納出幸福教師的一些重要元素：學(xué)生的成長是老師最大的幸福，對(duì)德性的追求就是對(duì)幸福的追求，創(chuàng)造性教學(xué)是教師的幸福境界。

怎樣才能讓學(xué)生有幸福感？怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中展示的是“活潑潑的生命”？作者強(qiáng)調(diào)教育工作者要時(shí)刻牢記面對(duì)的是“活潑潑的生命”， 師生關(guān)系要給“活潑潑的生命”創(chuàng)造足夠的空間，讓學(xué)生在生長、發(fā)展中不斷充實(shí)“活潑潑的生命”。

季羨林老先生曾對(duì)幸福有過概括，他認(rèn)為幸福有三要素：一是要有希望，二是要有事做，三是要有幸福的心。老先生覺得，人有希望地活著才幸福，沒有希望與目標(biāo)就會(huì)痛苦。幸福教育的核心，應(yīng)當(dāng)是把幸福當(dāng)做目標(biāo)，把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做，“幸福地教，幸福地學(xué)”。對(duì)此，作者在書中從學(xué)校建設(shè)、課堂建設(shè)、教育工作者的自我建設(shè)等方面，通過具體的例證、成功的個(gè)案進(jìn)行了不無詩意的詮釋。他指出，幸福教育的內(nèi)涵就是教師享受教育的幸福，學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育，每一個(gè)孩子都能在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學(xué)生的人生充滿幸福，成就一個(gè)個(gè)幸福的個(gè)人。

讓我們腳踏實(shí)地地行走在幸福教育的路上，同時(shí)，不要忘了我們出發(fā)的目的和我們將要達(dá)成的目標(biāo)。在這里，我們不妨將實(shí)現(xiàn)幸福教育的理想與實(shí)現(xiàn)教育的中國夢聯(lián)系在一起。教育工作者必須承擔(dān)起幸福教育的責(zé)任，感悟幸福教育，成就所有人的幸福人生。教育幸福了，人生才會(huì)幸福。