劉雪梅

（貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院 學(xué)工部，貴州·貴陽(yáng) 550004）

大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。當(dāng)前，“十二五”時(shí)期是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的攻堅(jiān)階段，也是建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的關(guān)鍵時(shí)期。[1]在新時(shí)期對(duì)貴州省屬重點(diǎn)高等院?！F陽(yáng)醫(yī)學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究，分析少數(shù)民族大學(xué)生與漢族大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的趨同與差異，有針對(duì)性地加強(qiáng)不同民族大學(xué)生就業(yè)思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，對(duì)于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，對(duì)于進(jìn)一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，不斷提高全體人民健康水平都具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、資料與方法

（一）對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院2008級(jí)、2009級(jí)、2010級(jí)本科及專(zhuān)科共1865名學(xué)生，涵蓋臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)等14個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，漢族學(xué)生1298人，占69.6%，少數(shù)民族學(xué)生567人，占30.4%。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查、訪談的方式進(jìn)行。采用Epidata3.1數(shù)據(jù)錄入軟件錄入調(diào)查結(jié)果，并使用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中使用頻數(shù)、構(gòu)成比等指標(biāo)進(jìn)行一般統(tǒng)計(jì)描述，兩組構(gòu)成比的比較采用完全隨機(jī)設(shè)計(jì)資料的χ2檢驗(yàn)，α=0.05。

（三）內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括一般情況（被調(diào)查對(duì)象的民族、政治面貌、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、生源）及就業(yè)價(jià)值取向兩方面，就業(yè)價(jià)值取向問(wèn)卷包含就業(yè)認(rèn)識(shí)、就業(yè)意向、就業(yè)觀念、求職狀況4個(gè)分項(xiàng)目，共19項(xiàng)題目。

二、結(jié)果

（一）就業(yè)認(rèn)識(shí)

趨同：無(wú)論少數(shù)民族還是漢族大學(xué)生，絕大多數(shù)都有較強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，關(guān)注就業(yè)政策，對(duì)就業(yè)充滿信心，注重從思想政治素養(yǎng)和綜合能力上提升就業(yè)能力。由調(diào)查可知，少數(shù)民族大學(xué)生中有98.1%對(duì)未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行過(guò)規(guī)劃，漢族大學(xué)生的比例為98.2%；少數(shù)民族大學(xué)生選擇“了解就業(yè)政策”的占86.2%，漢族大學(xué)生的比例為91.2%；少數(shù)民族大學(xué)生中有92.1%對(duì)就業(yè)充滿信心，漢族大學(xué)生的比例為91.2%；少數(shù)民族大學(xué)生中學(xué)生干部占23.9%，漢族占27.4%。

差異：從少數(shù)民族與漢族大學(xué)生對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)的比較來(lái)看，以上數(shù)據(jù)構(gòu)成無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異。

（二）就業(yè)意向

趨同：總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出觀念自我化、價(jià)值取向多元化、目標(biāo)功利化、標(biāo)準(zhǔn)務(wù)實(shí)化和決策依賴(lài)化等特點(diǎn)[1]。大學(xué)生擇業(yè)強(qiáng)調(diào)地域就近性[2]，選擇“回生源地就業(yè)”的少數(shù)民族大學(xué)生占34.0%，漢族大學(xué)生占37.1%；“向上流動(dòng)（即向城市流動(dòng)）”的偏好仍然明顯，選擇到“國(guó)家急需人才的邊遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)”的少數(shù)民族大學(xué)生占2.3%，漢族學(xué)生占2.2%，體現(xiàn)出大學(xué)生擇業(yè)時(shí)注重自我發(fā)展，忽視為國(guó)家服務(wù)的社會(huì)責(zé)任；大學(xué)生愿意選擇的就業(yè)單位性質(zhì)排前三位的是醫(yī)療衛(wèi)生單位、國(guó)有企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)，而選擇到民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、部隊(duì)、自主創(chuàng)業(yè)、學(xué)校和其他就業(yè)的學(xué)生比例低，體現(xiàn)出就業(yè)目標(biāo)功利化和價(jià)值取向多元化；大學(xué)生期望薪酬務(wù)實(shí)，選擇“月薪在4000元以下”的少數(shù)民族大學(xué)生占65.4%，漢族大學(xué)生占59.4%；大學(xué)生的決策受父母影響大，選擇“擇業(yè)最大影響是父母”的少數(shù)民族大學(xué)生占52.7%、漢族大學(xué)生占54.7%。

差異：從少數(shù)民族與漢族大學(xué)生就業(yè)預(yù)期比較來(lái)看，P＝0.021（P≤0.05），數(shù)據(jù)構(gòu)成差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。少數(shù)民族大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)化特點(diǎn)。從理想就業(yè)地域來(lái)看，少數(shù)民族大學(xué)生更愿意選擇在內(nèi)地的省會(huì)城市、中小城市就業(yè)，比例分別為30.0%、16.1%，漢族大學(xué)生的比例分別為25.5%、12.0%（見(jiàn)表1）。從就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看，少數(shù)民族學(xué)生在選擇就業(yè)單位時(shí)考慮較多的是職業(yè)的穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)聲望，更愿意選擇“醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位”、“黨政機(jī)關(guān)”就業(yè)，比例分別為73.0%、15.0%，漢族大學(xué)生的比例分別為68.1%、11.1%，選擇到“國(guó)有企業(yè)”、“民營(yíng)企業(yè)”、“外資企業(yè)”和“部隊(duì)”的學(xué)生相對(duì)漢族學(xué)生較少。從期望薪酬來(lái)看，少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)預(yù)期更加合理化，對(duì)薪酬的期望相對(duì)較低，期望月薪2000-3000元的占29.3%，漢族學(xué)生占23.9%，少數(shù)民族學(xué)生期望月薪4000元以上的占34.9%，漢族學(xué)生占40.6%。

表1 不同民族學(xué)生就業(yè)預(yù)期比較［n（%），n＝1859］

（三）就業(yè)觀念

趨同：選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例低。若是因?yàn)榫蜆I(yè)困難，屬于生存型創(chuàng)業(yè)的，少數(shù)民族學(xué)生選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例占37.8%，漢族學(xué)生占36.4%；若是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的，少數(shù)民族學(xué)生選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例占7.8%，漢族學(xué)生占7.2%。

差異：從少數(shù)民族與漢族大學(xué)生生源和創(chuàng)業(yè)的影響因素比較來(lái)看，均為P≤0.05，數(shù)據(jù)構(gòu)成差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。少數(shù)民族學(xué)生大多來(lái)自于貴州省的縣城和農(nóng)村，在家庭經(jīng)濟(jì)方面相對(duì)困難，因而更務(wù)實(shí)地看待自己的就業(yè)問(wèn)題。在生源構(gòu)成方面，少數(shù)民族大學(xué)生97%來(lái)自于貴州省，3%來(lái)自于外省，漢族學(xué)生80.2%來(lái)自于貴州省，19.8%來(lái)自于外??；少數(shù)民族大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村的比例為57.3%，縣城的比例為27.7%（見(jiàn)表2）。少數(shù)民族學(xué)生選擇“資金”是自主創(chuàng)業(yè)的主要困難或影響因素的比例占73.4%，漢族學(xué)生占66.4%（見(jiàn)表3）。此外，調(diào)查表明，選擇“先就業(yè)，后擇業(yè)”的比例占74.5%，漢族學(xué)生占69.5%；少數(shù)民族學(xué)生選擇“不就業(yè)，繼續(xù)深造”的比例占3.9%，漢族學(xué)生占5.3%。

表2 不同民族學(xué)生生源比較［n（%），n＝1806］

表3 不同民族學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)的主要困難或影響因素比較［n（%），n＝1842］

（四）求職狀況

趨同：從求職渠道來(lái)看，校園招聘會(huì)以及學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站仍然是學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道，在學(xué)生就業(yè)方面起到了很重要的指導(dǎo)和服務(wù)作用。從求職花費(fèi)預(yù)算來(lái)看，沒(méi)有出現(xiàn)求職費(fèi)用顯著上升的趨勢(shì)。從對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的作用和評(píng)價(jià)來(lái)看，就業(yè)指導(dǎo)的作用受到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

差異：少數(shù)民族學(xué)生求職中依靠親朋好友推薦的比例相對(duì)較低，占11.2%，漢族學(xué)生占15.3%，可見(jiàn)少數(shù)民族學(xué)生可利用于就業(yè)的人際關(guān)系資源相對(duì)較少。此項(xiàng)數(shù)據(jù)比較結(jié)果，P＝0.019（P≤0.05），數(shù)據(jù)構(gòu)成差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

三、討論

大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀是隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化的，是一定時(shí)代的產(chǎn)物。當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值取向主流是積極、健康的，他們能面對(duì)就業(yè)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，提高自身素質(zhì)；他們更加注重個(gè)人發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；他們關(guān)心事業(yè)，關(guān)心家庭，關(guān)心時(shí)政，關(guān)心環(huán)境，務(wù)實(shí)擇業(yè)。但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)也通過(guò)各種渠道影響大學(xué)生，產(chǎn)生價(jià)值觀的功利性、世俗化、個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等思想。如有些大學(xué)生過(guò)分看重金錢(qián)、地位和眼前利益，缺乏青年學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)理想和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。貴州是一個(gè)多民族的省份，當(dāng)前，正是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的攻堅(jiān)時(shí)期，需要大批不同民族的醫(yī)藥衛(wèi)生人才。醫(yī)學(xué)生是寶貴的醫(yī)藥衛(wèi)生人力資源，貴州省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)很大程度上還需要他們?nèi)ソㄔO(shè)和發(fā)展。因而，根據(jù)不同民族學(xué)生的就業(yè)思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀是非常重要的。

（一）確立主導(dǎo)價(jià)值觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告提出，要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這基本概括了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面的核心價(jià)值要求。通過(guò)主導(dǎo)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生立足于個(gè)人，著眼于國(guó)家，正確處理個(gè)人、集體和國(guó)家的關(guān)系，把個(gè)人的職業(yè)理想與祖國(guó)的命運(yùn)、父母的期盼、家鄉(xiāng)的發(fā)展聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想與平凡而偉大的職業(yè)聯(lián)系在一起，自覺(jué)履行服從國(guó)家需要、回報(bào)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)，到國(guó)家需要的基層和農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生單位建功立業(yè)。在貴州省“加速發(fā)展，加快轉(zhuǎn)型，推動(dòng)跨越”的新的歷史時(shí)期，醫(yī)學(xué)院校的各民族大學(xué)生也必將為貴州省的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

（二）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)和提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

一是加強(qiáng)形勢(shì)教育。當(dāng)前，大中型城市的本科及專(zhuān)科醫(yī)學(xué)人才已趨向飽和，本科、專(zhuān)科醫(yī)學(xué)人才要調(diào)整就業(yè)期望，把目光更多地放在西部地區(qū)、基層和農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生單位?？v觀貴州發(fā)展的歷史，貴州解放以來(lái)的發(fā)展是其發(fā)展史上最輝煌的一頁(yè)。但在全國(guó)整體發(fā)展中，還處于相對(duì)落后地位，據(jù)《2012中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒》統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)各地區(qū)每千人口衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)為，東部5.49人、中部4.04人、西部4.00人；西南地區(qū)每千人口衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)為：四川3.89人、重慶3.61人、西藏3.57人、云南3.31人、貴州2.68人；各地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生人員數(shù)為，四川88175人、重慶31207人、云南26325人、貴州23047人、西藏2831人[3]?？梢?jiàn)，貴州省基層醫(yī)療單位的衛(wèi)生人才十分匱乏，完成貴州省“十二五”少數(shù)民族事業(yè)發(fā)展目標(biāo)——“民族醫(yī)藥事業(yè)加快發(fā)展”的任務(wù)，也需要更多的少數(shù)民族衛(wèi)生人才去充實(shí)和建設(shè)。二是加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。喚醒學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、生涯自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺(jué)學(xué)好醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，提高人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，學(xué)好回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)家鄉(xiāng)的本領(lǐng)。三是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。提高學(xué)生的求職技能、文字表達(dá)能力、人際交往能力[4]；落實(shí)好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生求職補(bǔ)貼的發(fā)放工作；加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤和調(diào)查研究，建立健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制，為學(xué)校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。四是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。要建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，多渠道、多方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力[5]。

（三）制定優(yōu)惠政策，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶

一是政府和高校要進(jìn)一步拓寬醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的就業(yè)渠道，組織少數(shù)民族畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng)，加強(qiáng)就業(yè)心理的咨詢(xún)服務(wù)，培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生健康的擇業(yè)心理，鼓勵(lì)畢業(yè)生到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的醫(yī)藥衛(wèi)生崗位就業(yè)。二是醫(yī)學(xué)院校要適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)少數(shù)民族畢業(yè)生特點(diǎn)，開(kāi)展合作辦學(xué)，定向培養(yǎng)。三是完善落實(shí)扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，加大創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)資金扶持力度。有關(guān)部門(mén)要盡快制定簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻的具體辦法，進(jìn)一步落實(shí)好少數(shù)民族大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)稅費(fèi)減免、小額擔(dān)保貸款、畢業(yè)學(xué)年享受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策。少數(shù)民族大學(xué)生受成長(zhǎng)背景、民族傳統(tǒng)習(xí)慣等影響，對(duì)民族地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境十分熟悉，大部分少數(shù)民族大學(xué)生愿意選擇返回民族地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此，政府應(yīng)制定更多的優(yōu)惠政策，加大扶持力度，鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生加入西部開(kāi)發(fā)的熱潮，鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生回家鄉(xiāng)建設(shè)，為家鄉(xiāng)的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[1]楊 萍.少數(shù)民族大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀調(diào)查研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，(8).

[2]常 青.全球化背景下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向論析[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2012，(4).

[3]中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.2012中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒[M].北京：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，2012.

[4]杜 蕓.少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)取向研究[J].蘭州工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007，(3).

[5]教育部.教育部關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知[Z].教學(xué)[2013]14號(hào)，2013-11-19