童建軍

一、有機(jī)化學(xué)綜合

有機(jī)綜合試題設(shè)計問題常涉及官能團(tuán)名稱或符號、結(jié)構(gòu)簡式、同分異構(gòu)體判斷、化學(xué)方程式書寫、反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、簡單計算等。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確識別和理解有機(jī)反應(yīng)機(jī)理、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式或有機(jī)合成路線。對于有機(jī)反應(yīng)機(jī)理重在信息的提取、理解、歸納和整合，明確反應(yīng)物與生成物的組成、結(jié)構(gòu)特點及變化點，采用模仿遷移的方法聯(lián)系所學(xué)過的知識，從中就能尋找到解答題目所需要的信息和方法；對于有機(jī)合成路線重在明確每一個轉(zhuǎn)化過程中，物質(zhì)類型的變化及官能團(tuán)的衍變關(guān)系，確定每一步所涉及化學(xué)反應(yīng)的類型，直接從官能團(tuán)、前后有機(jī)物的結(jié)構(gòu)差異、特殊反應(yīng)條件、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、不飽和度等角度推斷。

【例1】（2014年廣東理綜，30）不飽和酯類化合物在藥物、涂料等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。

（1）下列關(guān)于化合物I的說法中，正確的是 。

A. 遇FeCl3溶液可能顯紫色

B. 可能發(fā)生酯化反應(yīng)和銀鏡反應(yīng)

C. 能與溴發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)

D. 1mol化合物I最多能與2molNaOH反應(yīng)

（2）反應(yīng)①是一種由烯烴直接制備不飽和酯的新方法：

化合物II的分子式為 ，1mol化合物II能與

molH2恰好完全反應(yīng)生成飽和烴類化合物。

（3）化合物II可由芳香族化合物III或IV分別通過消去反應(yīng)獲得，但只有III能與Na反應(yīng)產(chǎn)生H2，III的結(jié)構(gòu)簡式為

（寫一種）；由IV生成II的反應(yīng)條件為 。

三、化學(xué)工藝流程

化學(xué)工藝流程題是廣東高考的穩(wěn)定題型，也是歷年年報中得分最低的試題。化學(xué)工藝流程題以化工生產(chǎn)為背景，將化工生產(chǎn)過程中的主要操作步驟或物質(zhì)轉(zhuǎn)換用框圖形式表示出來，將其中相關(guān)的信息以文字、表格或圖像呈現(xiàn)出來，然后根據(jù)流程中涉及的化學(xué)知識進(jìn)行設(shè)問，從而形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的試題?；瘜W(xué)工藝流程題分題頭、題干和題尾三部分，題頭一般是介紹該工藝生產(chǎn)的原材料和工藝生產(chǎn)的目的（包括獲得副產(chǎn)品）；題干部分主要用框圖形式將原料到產(chǎn)品的主要生產(chǎn)工藝流程表示出來；題尾主要是根據(jù)生產(chǎn)過程中涉及的化學(xué)知識設(shè)置系列問題。解答化學(xué)工藝流程題基本策略是首先要提取題干信息，了解生產(chǎn)的產(chǎn)品（性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點），再分析流程步驟，全方位了解流程（反應(yīng)物是什么、發(fā)生了什么反應(yīng)、反應(yīng)帶來了哪些結(jié)果），再根據(jù)試題設(shè)問及要求，從問題中提煉答題信息。

四、化學(xué)實驗綜合

實驗綜合題以化工流程或?qū)嶒炑b置圖為載體，以考查實驗設(shè)計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識，命題的內(nèi)容主要是氣體制備、溶液凈化與除雜、溶液配制、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強(qiáng)弱（物質(zhì)氧化性或還原性強(qiáng)弱）、物質(zhì)成分或性質(zhì)探究等基本實驗的重組或延伸。解答實驗綜合題的關(guān)鍵是必須首先明確試題中所給的組合裝置中各個模塊的功能與作用，再根據(jù)功能與作用判斷所用的化學(xué)試劑及所需要進(jìn)行的操作。對于實驗探究題，必須按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，即提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論去研究試題，回答問題；對于設(shè)計實驗方案首先要從題干中找出實驗?zāi)康?，找出涉及的化學(xué)原理、化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)的性質(zhì)等，然后理清實驗所需要進(jìn)行的步驟、可能要產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象、因為什么原因產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。同時還要關(guān)注題干中的信息，這些信息包括文字信息和題干中給出的一些化學(xué)反應(yīng)以及提示的一些信息。答題時要注意操作的規(guī)范性、分析處理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實驗設(shè)計的科學(xué)性。另外注意化學(xué)方程式不要寫錯，否則后面的有關(guān)計算都無效。

【例4】（2014年廣東理綜，33）H2O2是一種綠色氧化還原試劑，在化學(xué)研究中應(yīng)用廣泛。

（1）某小組擬在同濃度Fe3+的催化下，探究H2O2濃度對H2O2分解反應(yīng)速率的影響。限選試劑與儀器：30% H2O2、0.1mol·L-1Fe2（SO4）3、蒸餾水、錐形瓶、雙孔塞、水槽、膠管、玻璃導(dǎo)管、量筒、秒表、恒溫水浴槽、注射器

①寫出本實驗H2O2分解反應(yīng)方程式并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目：____________

②設(shè)計實驗方案：在不同H2O2濃度下，測定___________________（要求所測得的數(shù)據(jù)能直接體現(xiàn)反應(yīng)速率大小）。

③設(shè)計實驗裝置，完成下圖的裝置示意圖。

④參照下表格式，擬定實驗表格，完整體現(xiàn)實驗方案（列出所選試劑體積、需記錄的待測物理量和所擬定的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)用字母表示）。

（2）利用圖21（a）和21（b）中的信息，按圖21（c）裝置（連能的A、B瓶中已充有NO2氣體）進(jìn)行實驗?？捎^察到B瓶中氣體顏色比A瓶中的_________（填“深”或“淺”），其原因是 。

【解題指導(dǎo)】（1）電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目用單線橋或雙線橋表示均可；依據(jù)題給圖示可知應(yīng)該是測定氧氣的體積，結(jié)合題給提示要求所測得的數(shù)據(jù)能直接體現(xiàn)反應(yīng)速率大小，可知實驗方案設(shè)計一定是測定相同反應(yīng)時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積大小（作者單位：東莞中學(xué)松山湖學(xué)校）

責(zé)任編校 李平安endprint

一、有機(jī)化學(xué)綜合

有機(jī)綜合試題設(shè)計問題常涉及官能團(tuán)名稱或符號、結(jié)構(gòu)簡式、同分異構(gòu)體判斷、化學(xué)方程式書寫、反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、簡單計算等。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確識別和理解有機(jī)反應(yīng)機(jī)理、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式或有機(jī)合成路線。對于有機(jī)反應(yīng)機(jī)理重在信息的提取、理解、歸納和整合，明確反應(yīng)物與生成物的組成、結(jié)構(gòu)特點及變化點，采用模仿遷移的方法聯(lián)系所學(xué)過的知識，從中就能尋找到解答題目所需要的信息和方法；對于有機(jī)合成路線重在明確每一個轉(zhuǎn)化過程中，物質(zhì)類型的變化及官能團(tuán)的衍變關(guān)系，確定每一步所涉及化學(xué)反應(yīng)的類型，直接從官能團(tuán)、前后有機(jī)物的結(jié)構(gòu)差異、特殊反應(yīng)條件、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、不飽和度等角度推斷。

【例1】（2014年廣東理綜，30）不飽和酯類化合物在藥物、涂料等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。

（1）下列關(guān)于化合物I的說法中，正確的是 。

A. 遇FeCl3溶液可能顯紫色

B. 可能發(fā)生酯化反應(yīng)和銀鏡反應(yīng)

C. 能與溴發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)

D. 1mol化合物I最多能與2molNaOH反應(yīng)

（2）反應(yīng)①是一種由烯烴直接制備不飽和酯的新方法：

化合物II的分子式為 ，1mol化合物II能與

molH2恰好完全反應(yīng)生成飽和烴類化合物。

（3）化合物II可由芳香族化合物III或IV分別通過消去反應(yīng)獲得，但只有III能與Na反應(yīng)產(chǎn)生H2，III的結(jié)構(gòu)簡式為

（寫一種）；由IV生成II的反應(yīng)條件為 。

三、化學(xué)工藝流程

化學(xué)工藝流程題是廣東高考的穩(wěn)定題型，也是歷年年報中得分最低的試題。化學(xué)工藝流程題以化工生產(chǎn)為背景，將化工生產(chǎn)過程中的主要操作步驟或物質(zhì)轉(zhuǎn)換用框圖形式表示出來，將其中相關(guān)的信息以文字、表格或圖像呈現(xiàn)出來，然后根據(jù)流程中涉及的化學(xué)知識進(jìn)行設(shè)問，從而形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的試題。化學(xué)工藝流程題分題頭、題干和題尾三部分，題頭一般是介紹該工藝生產(chǎn)的原材料和工藝生產(chǎn)的目的（包括獲得副產(chǎn)品）；題干部分主要用框圖形式將原料到產(chǎn)品的主要生產(chǎn)工藝流程表示出來；題尾主要是根據(jù)生產(chǎn)過程中涉及的化學(xué)知識設(shè)置系列問題。解答化學(xué)工藝流程題基本策略是首先要提取題干信息，了解生產(chǎn)的產(chǎn)品（性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點），再分析流程步驟，全方位了解流程（反應(yīng)物是什么、發(fā)生了什么反應(yīng)、反應(yīng)帶來了哪些結(jié)果），再根據(jù)試題設(shè)問及要求，從問題中提煉答題信息。

四、化學(xué)實驗綜合

實驗綜合題以化工流程或?qū)嶒炑b置圖為載體，以考查實驗設(shè)計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識，命題的內(nèi)容主要是氣體制備、溶液凈化與除雜、溶液配制、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強(qiáng)弱（物質(zhì)氧化性或還原性強(qiáng)弱）、物質(zhì)成分或性質(zhì)探究等基本實驗的重組或延伸。解答實驗綜合題的關(guān)鍵是必須首先明確試題中所給的組合裝置中各個模塊的功能與作用，再根據(jù)功能與作用判斷所用的化學(xué)試劑及所需要進(jìn)行的操作。對于實驗探究題，必須按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，即提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論去研究試題，回答問題；對于設(shè)計實驗方案首先要從題干中找出實驗?zāi)康?，找出涉及的化學(xué)原理、化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)的性質(zhì)等，然后理清實驗所需要進(jìn)行的步驟、可能要產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象、因為什么原因產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。同時還要關(guān)注題干中的信息，這些信息包括文字信息和題干中給出的一些化學(xué)反應(yīng)以及提示的一些信息。答題時要注意操作的規(guī)范性、分析處理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實驗設(shè)計的科學(xué)性。另外注意化學(xué)方程式不要寫錯，否則后面的有關(guān)計算都無效。

【例4】（2014年廣東理綜，33）H2O2是一種綠色氧化還原試劑，在化學(xué)研究中應(yīng)用廣泛。

（1）某小組擬在同濃度Fe3+的催化下，探究H2O2濃度對H2O2分解反應(yīng)速率的影響。限選試劑與儀器：30% H2O2、0.1mol·L-1Fe2（SO4）3、蒸餾水、錐形瓶、雙孔塞、水槽、膠管、玻璃導(dǎo)管、量筒、秒表、恒溫水浴槽、注射器

①寫出本實驗H2O2分解反應(yīng)方程式并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目：____________

②設(shè)計實驗方案：在不同H2O2濃度下，測定___________________（要求所測得的數(shù)據(jù)能直接體現(xiàn)反應(yīng)速率大?。?。

③設(shè)計實驗裝置，完成下圖的裝置示意圖。

④參照下表格式，擬定實驗表格，完整體現(xiàn)實驗方案（列出所選試劑體積、需記錄的待測物理量和所擬定的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)用字母表示）。

（2）利用圖21（a）和21（b）中的信息，按圖21（c）裝置（連能的A、B瓶中已充有NO2氣體）進(jìn)行實驗。可觀察到B瓶中氣體顏色比A瓶中的_________（填“深”或“淺”），其原因是 。

【解題指導(dǎo)】（1）電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目用單線橋或雙線橋表示均可；依據(jù)題給圖示可知應(yīng)該是測定氧氣的體積，結(jié)合題給提示要求所測得的數(shù)據(jù)能直接體現(xiàn)反應(yīng)速率大小，可知實驗方案設(shè)計一定是測定相同反應(yīng)時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積大?。ㄗ髡邌挝唬簴|莞中學(xué)松山湖學(xué)校）

責(zé)任編校 李平安endprint

一、有機(jī)化學(xué)綜合

有機(jī)綜合試題設(shè)計問題常涉及官能團(tuán)名稱或符號、結(jié)構(gòu)簡式、同分異構(gòu)體判斷、化學(xué)方程式書寫、反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、簡單計算等。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確識別和理解有機(jī)反應(yīng)機(jī)理、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡式或有機(jī)合成路線。對于有機(jī)反應(yīng)機(jī)理重在信息的提取、理解、歸納和整合，明確反應(yīng)物與生成物的組成、結(jié)構(gòu)特點及變化點，采用模仿遷移的方法聯(lián)系所學(xué)過的知識，從中就能尋找到解答題目所需要的信息和方法；對于有機(jī)合成路線重在明確每一個轉(zhuǎn)化過程中，物質(zhì)類型的變化及官能團(tuán)的衍變關(guān)系，確定每一步所涉及化學(xué)反應(yīng)的類型，直接從官能團(tuán)、前后有機(jī)物的結(jié)構(gòu)差異、特殊反應(yīng)條件、特殊轉(zhuǎn)化關(guān)系、不飽和度等角度推斷。

【例1】（2014年廣東理綜，30）不飽和酯類化合物在藥物、涂料等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。

（1）下列關(guān)于化合物I的說法中，正確的是 。

A. 遇FeCl3溶液可能顯紫色

B. 可能發(fā)生酯化反應(yīng)和銀鏡反應(yīng)

C. 能與溴發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)

D. 1mol化合物I最多能與2molNaOH反應(yīng)

（2）反應(yīng)①是一種由烯烴直接制備不飽和酯的新方法：

化合物II的分子式為 ，1mol化合物II能與

molH2恰好完全反應(yīng)生成飽和烴類化合物。

（3）化合物II可由芳香族化合物III或IV分別通過消去反應(yīng)獲得，但只有III能與Na反應(yīng)產(chǎn)生H2，III的結(jié)構(gòu)簡式為

（寫一種）；由IV生成II的反應(yīng)條件為 。

三、化學(xué)工藝流程

化學(xué)工藝流程題是廣東高考的穩(wěn)定題型，也是歷年年報中得分最低的試題?；瘜W(xué)工藝流程題以化工生產(chǎn)為背景，將化工生產(chǎn)過程中的主要操作步驟或物質(zhì)轉(zhuǎn)換用框圖形式表示出來，將其中相關(guān)的信息以文字、表格或圖像呈現(xiàn)出來，然后根據(jù)流程中涉及的化學(xué)知識進(jìn)行設(shè)問，從而形成與化工生產(chǎn)緊密聯(lián)系的試題?；瘜W(xué)工藝流程題分題頭、題干和題尾三部分，題頭一般是介紹該工藝生產(chǎn)的原材料和工藝生產(chǎn)的目的（包括獲得副產(chǎn)品）；題干部分主要用框圖形式將原料到產(chǎn)品的主要生產(chǎn)工藝流程表示出來；題尾主要是根據(jù)生產(chǎn)過程中涉及的化學(xué)知識設(shè)置系列問題。解答化學(xué)工藝流程題基本策略是首先要提取題干信息，了解生產(chǎn)的產(chǎn)品（性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點），再分析流程步驟，全方位了解流程（反應(yīng)物是什么、發(fā)生了什么反應(yīng)、反應(yīng)帶來了哪些結(jié)果），再根據(jù)試題設(shè)問及要求，從問題中提煉答題信息。

四、化學(xué)實驗綜合

實驗綜合題以化工流程或?qū)嶒炑b置圖為載體，以考查實驗設(shè)計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識，命題的內(nèi)容主要是氣體制備、溶液凈化與除雜、溶液配制、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強(qiáng)弱（物質(zhì)氧化性或還原性強(qiáng)弱）、物質(zhì)成分或性質(zhì)探究等基本實驗的重組或延伸。解答實驗綜合題的關(guān)鍵是必須首先明確試題中所給的組合裝置中各個模塊的功能與作用，再根據(jù)功能與作用判斷所用的化學(xué)試劑及所需要進(jìn)行的操作。對于實驗探究題，必須按照科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，即提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論去研究試題，回答問題；對于設(shè)計實驗方案首先要從題干中找出實驗?zāi)康?，找出涉及的化學(xué)原理、化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)的性質(zhì)等，然后理清實驗所需要進(jìn)行的步驟、可能要產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象、因為什么原因產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象。同時還要關(guān)注題干中的信息，這些信息包括文字信息和題干中給出的一些化學(xué)反應(yīng)以及提示的一些信息。答題時要注意操作的規(guī)范性、分析處理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、實驗設(shè)計的科學(xué)性。另外注意化學(xué)方程式不要寫錯，否則后面的有關(guān)計算都無效。

【例4】（2014年廣東理綜，33）H2O2是一種綠色氧化還原試劑，在化學(xué)研究中應(yīng)用廣泛。

（1）某小組擬在同濃度Fe3+的催化下，探究H2O2濃度對H2O2分解反應(yīng)速率的影響。限選試劑與儀器：30% H2O2、0.1mol·L-1Fe2（SO4）3、蒸餾水、錐形瓶、雙孔塞、水槽、膠管、玻璃導(dǎo)管、量筒、秒表、恒溫水浴槽、注射器

①寫出本實驗H2O2分解反應(yīng)方程式并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目：____________

②設(shè)計實驗方案：在不同H2O2濃度下，測定___________________（要求所測得的數(shù)據(jù)能直接體現(xiàn)反應(yīng)速率大?。?。

③設(shè)計實驗裝置，完成下圖的裝置示意圖。

④參照下表格式，擬定實驗表格，完整體現(xiàn)實驗方案（列出所選試劑體積、需記錄的待測物理量和所擬定的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)用字母表示）。

（2）利用圖21（a）和21（b）中的信息，按圖21（c）裝置（連能的A、B瓶中已充有NO2氣體）進(jìn)行實驗?？捎^察到B瓶中氣體顏色比A瓶中的_________（填“深”或“淺”），其原因是 。

【解題指導(dǎo)】（1）電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目用單線橋或雙線橋表示均可；依據(jù)題給圖示可知應(yīng)該是測定氧氣的體積，結(jié)合題給提示要求所測得的數(shù)據(jù)能直接體現(xiàn)反應(yīng)速率大小，可知實驗方案設(shè)計一定是測定相同反應(yīng)時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積大?。ㄗ髡邌挝唬簴|莞中學(xué)松山湖學(xué)校）

責(zé)任編校 李平安endprint