吳巖

初中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)特點(diǎn)是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言交際能力，同時(shí)為閱讀課和寫(xiě)作課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)要以教材和學(xué)情為基礎(chǔ)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高聽(tīng)說(shuō)能力為目的，同時(shí)秉承以聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)，以任務(wù)促能力的教學(xué)理念。多年來(lái)，我經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新，通過(guò)5P教學(xué)模式 （1.Preparation 熱身導(dǎo)入；2.Presentation 呈現(xiàn)新知；3.Practice 機(jī)械操練；4.Production 實(shí)踐應(yīng)用；5.Promotion 深化主題）來(lái)完成教學(xué)設(shè)計(jì)。在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中力求關(guān)注學(xué)生的興趣、關(guān)注學(xué)生的參與、關(guān)注學(xué)生的學(xué)法、 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧高效的課堂，達(dá)到讓學(xué)生愿意學(xué)、積極學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)、自己學(xué)的目的。

我以5P教學(xué)模式設(shè)計(jì)了EEC教材六年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Lesson One You Are My Sunshine 一課，下面我就其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)談?wù)勎业姆此己腕w會(huì)。

Presentation 呈現(xiàn)新知

在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我遵循在創(chuàng)設(shè)情境中教單詞，要用最直觀、最直接、最簡(jiǎn)單的方式展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生能立即理解的情境，消除溝通的障礙和誤解的可能性。本課所教授的生詞都是表達(dá)各種風(fēng)格音樂(lè)的單詞，所以我準(zhǔn)備采取直觀的欣賞音樂(lè)的方式呈現(xiàn)生詞。于是我在網(wǎng)上收集了具有代表性的各種音樂(lè)，通過(guò)Guessing Game 讓學(xué)生欣賞不同的音樂(lè)片段， 并猜出每段音樂(lè)都是哪種音樂(lè)。課堂效果很好，學(xué)生都能認(rèn)真聆聽(tīng)，踴躍發(fā)言，更讓我驚喜的是他們都有很高的音樂(lè)鑒賞能力。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展了他們關(guān)于音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，又能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)出本課的新詞classical music， pop music， traditional Chinese music， rock music， band folk music。了解了不同的音樂(lè)名稱(chēng)之后，我結(jié)合圖片來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)后如何表達(dá)個(gè)人感受的單詞 sleepy， bored， peaceful， calm。學(xué)生課上暢所欲言，每個(gè)人對(duì)不同的音樂(lè)都有不同的理解，而且還拓展了很多詞匯，讓我深刻地感受到給學(xué)生足夠的空間，他們會(huì)有更大的發(fā)展，學(xué)生的潛能是不可估量的。

在單詞的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我以直觀的教學(xué)方式為學(xué)生呈現(xiàn)新詞，再通過(guò)反復(fù)操練，幫助學(xué)生掌握新詞。學(xué)完生詞后，有了前期合理和充分的輸入，為了讓他們更好地理解和運(yùn)用，我結(jié)合重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)操練本課的重點(diǎn)對(duì)話。我注重對(duì)話設(shè)計(jì)的梯度：由短到長(zhǎng)，由淺入深，為學(xué)生呈現(xiàn)了兩個(gè)對(duì)話：微型對(duì)話、拓展對(duì)話。首先歸納、提煉基本表達(dá)句型：What kind of music do you like ？ I like...A、B兩人微型對(duì)話。這兩句對(duì)話是本課的核心和重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中我力求全班學(xué)生能夠熟練掌握，所以采用整組呈現(xiàn)的方式，整組機(jī)械操練微型對(duì)話，通過(guò)機(jī)械操練實(shí)現(xiàn)對(duì)核心句型的吸收和內(nèi)化。這樣才能為背誦更長(zhǎng)的對(duì)話打好基礎(chǔ)，課堂確實(shí)達(dá)到了很好的效果。學(xué)生過(guò)操練都能準(zhǔn)確表達(dá)出自己的見(jiàn)解。接著從兩句微型對(duì)話拓展到四句對(duì)話：

What kind of music do you like？

I like pop music.

What do you think of this music？

It makes me feel excited.

通過(guò)學(xué)生兩人對(duì)話掌握句型。并為學(xué)生提煉出新對(duì)話的基本框架What kind of music do you like？ I like_______. What do you think of this music？ It makes me feel ________.通過(guò)替換套用來(lái)強(qiáng)化操練核心句型。 在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)之初，我沒(méi)有給學(xué)生時(shí)間練習(xí)拓展對(duì)話，而是直接進(jìn)入到替換套用的環(huán)節(jié)。結(jié)果只有少部分學(xué)生能夠完成任務(wù)，輸入不夠，學(xué)生自然不能夠內(nèi)化理解，更不能靈活適用。意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，課上我及時(shí)調(diào)整，給他們時(shí)間操練已給的對(duì)話，給他們消化理解的時(shí)間。經(jīng)過(guò)鞏固學(xué)習(xí)之后，他們能夠靈活地替換對(duì)話。

這一環(huán)節(jié)的調(diào)整，幫助學(xué)生鞏固新知、感知語(yǔ)言，從而靈活運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又提升了能力，為背誦、表演對(duì)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也給了我一個(gè)啟示，作為教師，我們要了解不同學(xué)段的學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，要給他們?cè)O(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平的任務(wù)。而且不能急于求成，容易適得其反。只有合理輸入，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能事半功倍。所以在最后環(huán)節(jié)的表演對(duì)話中，我采用了小組競(jìng)賽的方式，分層次設(shè)計(jì)了3個(gè)任務(wù)——讀、背、演，這樣使不同層次的學(xué)生都得到了展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生在課上根據(jù)自己的英語(yǔ)水平，盡其所能完成任務(wù)，每個(gè)層次學(xué)生的能力都有了不同程度的提高，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，很快全班學(xué)生都能夠順利地表演對(duì)話了。如果我們最開(kāi)始就給他們無(wú)法完成的任務(wù)，他們就會(huì)失去信心，從而放棄英語(yǔ)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我更堅(jiān)定了要在英語(yǔ)課上力求面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生的能力都得到提升，給每一個(gè)學(xué)生證明自己的機(jī)會(huì)。

Production 實(shí)踐應(yīng)用

在最后的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，小組合作創(chuàng)設(shè)音樂(lè)俱樂(lè)部，通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)4個(gè)任務(wù)——為俱樂(lè)部起名字、設(shè)計(jì)俱樂(lè)部標(biāo)志并找一句關(guān)于音樂(lè)的好句子作為俱樂(lè)部口號(hào)、通過(guò)表演一個(gè)對(duì)話展示俱樂(lè)部活動(dòng)、討論你們喜歡的音樂(lè)，運(yùn)用今天所學(xué)的句型。這樣的設(shè)計(jì)既滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣又使學(xué)生的能力得到了提升。在開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)，我沒(méi)有讓他們?cè)O(shè)計(jì)標(biāo)志和口號(hào)，在課上有個(gè)畫(huà)畫(huà)很好的孩子提出想設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，我欣然允許，學(xué)生也一致響應(yīng)。課上我還即興讓學(xué)生唱了一首歌，大家很興奮，真正體會(huì)到了音樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。這些臨時(shí)加入課堂的活動(dòng)使學(xué)生的對(duì)話表演生動(dòng)有趣，真正達(dá)到了合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的目的，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都有獲得成功的幸福感。最后我們?cè)谝皇酌烂畹臉?lè)曲中結(jié)束了這節(jié)英語(yǔ)課，孩子們的臉上都露出了開(kāi)心快樂(lè)的笑容。音樂(lè)是我們生活中的陽(yáng)光，它讓我們的生活更美好！

我在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中感受到5P模式的可操作性，體會(huì)到5P模式有利于教師的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)： 在實(shí)施這一教學(xué)模式的過(guò)程中，學(xué)生從認(rèn)知、模仿、重復(fù)、變換、背誦、創(chuàng)造，能力得到了不斷地提升，構(gòu)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的金字塔。我這節(jié)聽(tīng)說(shuō)課主要體現(xiàn)了三個(gè)特色：1. 注重對(duì)話設(shè)計(jì)的梯度（由短到長(zhǎng)，由淺入深），實(shí)現(xiàn)全員操練，不讓“聾啞英語(yǔ)”留有死角。2. 注重輸入合理鋪墊，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到輸出水到渠成。3. 注重有序競(jìng)爭(zhēng)，提倡合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中我還要一如既往地不斷反思，提高自己，做到用寬容構(gòu)建和諧課堂，用賞識(shí)教育構(gòu)建和諧課堂，用學(xué)生主體觀構(gòu)建和諧課堂 ，用開(kāi)放型教學(xué)組織形式構(gòu)建和諧課堂。

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編輯/丁俊玲endprint