一南

創(chuàng)辦于1985年春的上海市行政管理學(xué)校，是一所經(jīng)上海市人民政府批準(zhǔn)培養(yǎng)行政管理專業(yè)人才的新型中等專業(yè)學(xué)校，直屬上海市教委領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，獲得了不少國(guó)家及省級(jí)榮譽(yù)：國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、上海市文明單位、上海市職業(yè)教育先進(jìn)單位、上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校。然而，全校師生最引以為榮的還是“上海市藝術(shù)教育特色學(xué)?！边@個(gè)稱號(hào)，全上海僅有六所中職校獲此殊榮，更值得驕傲的是，學(xué)校開(kāi)設(shè)的西藏班已成為上海智力援藏的示范窗口。

全方位保障藝術(shù)教育順利開(kāi)展

藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。充分發(fā)揮藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的重要作用，把藝術(shù)教育作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓，已成為上海市行政管理學(xué)校的辦學(xué)準(zhǔn)則。學(xué)校通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)造能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)民族精神。

學(xué)校把素質(zhì)教育融入到藝術(shù)教育之中，讓藝術(shù)教育活化、滲透到德育和能力培養(yǎng)中，并形成了自己的獨(dú)特體系。為了建立開(kāi)展藝術(shù)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校制訂了藝術(shù)教育的有關(guān)制度和工作計(jì)劃，并不斷加以完善。學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制訂了藝術(shù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，不斷完善管理課程、教材、活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)、師資、設(shè)備、投入等方面的配套規(guī)章制度。

藝術(shù)教育，硬件先行。上海市行政管理學(xué)校先后投資兩百多萬(wàn)元建成演播廳、舞蹈排練廳、練功房、音樂(lè)教室，配備了鋼琴、手風(fēng)琴、電

子琴、揚(yáng)琴、二胡、琵琶、笛子、爵士鼓和先進(jìn)的音響設(shè)備，購(gòu)進(jìn)了大批藝術(shù)教育的圖書(shū)、磁帶、錄像帶、影碟，充分滿足藝術(shù)教育的需要。另外，學(xué)校每年還投資專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)元用于藝術(shù)教育，如重大演出活動(dòng)、師資培訓(xùn)等。

在硬件到位的基礎(chǔ)上，上海市行政管理學(xué)校結(jié)合專業(yè)，開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類選修課程， 如“美育概論”、“美術(shù)鑒賞”、“音樂(lè)鑒賞”、“影視鑒賞”等課程，舉辦藝術(shù)講座，結(jié)合社會(huì)文化現(xiàn)象、文藝思潮、審美趨勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校大力發(fā)展藝術(shù)類興趣小組，組建了合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、打擊樂(lè)團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)、影評(píng)社等十多個(gè)校級(jí)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。為了豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，拓寬學(xué)習(xí)表演渠道，學(xué)校多次舉辦藝術(shù)月、藝術(shù)周活動(dòng)，組織學(xué)生觀摩文藝演出、觀看優(yōu)秀影片，以豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)藝術(shù)教育。

一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)生全面參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、接受藝術(shù)教育的重要契機(jī)。藝術(shù)節(jié)一般歷時(shí)一個(gè)月，安排 “班班有歌聲”、“卡拉OK個(gè)唱”、“小品相聲”、“配樂(lè)詩(shī)朗誦”、“舞蹈”、“徽標(biāo)設(shè)計(jì)”、“書(shū)畫(huà)篆刻”、“演講”、“器樂(lè)演奏”、“個(gè)人才藝大比拼”等比賽專場(chǎng)，不僅營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，更培養(yǎng)出一大批藝術(shù)骨干。

西藏班成為上海智力援藏窗口

說(shuō)起西藏班，不少人都會(huì)伸出大拇指，這不僅是上海市行政管理學(xué)校的一塊招牌，更是上海援藏的成功典范。開(kāi)班近三十年來(lái)，上海市行政管理學(xué)校為西藏輸送了會(huì)計(jì)、文秘、國(guó)有資產(chǎn)管理、群眾文化管理、行政管理、舞蹈等專業(yè)近一千名優(yōu)秀中專畢業(yè)生，成為上海智力援藏的窗口，是全國(guó)辦學(xué)最早、歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的援藏學(xué)校之一。

學(xué)校自2002年開(kāi)始舉辦西藏初中班，同時(shí)開(kāi)設(shè)了專門(mén)為日喀則地區(qū)培養(yǎng)舞蹈演員的舞蹈班。初中部堅(jiān)持“德育為先、質(zhì)量為本、才藝凸顯、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以夯實(shí)文化基礎(chǔ)、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，突出行為規(guī)范教育，重視健全人格培養(yǎng)。2006至2013年，初中部畢業(yè)生返藏中考成績(jī)連續(xù)九屆位居全國(guó)前列，

其中2008年和2012年總平均分位列全國(guó)第一，2012年總平均分是內(nèi)地西藏班全國(guó)統(tǒng)考以來(lái)的最高分。根據(jù)教育部和上海市教委安排，學(xué)校于2013年秋開(kāi)辦西藏高中班，首次招收西藏初中畢業(yè)生八十名。

西藏班工作凝聚著中央和上海市領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。吳邦國(guó)、黃菊、陳至立等中央領(lǐng)導(dǎo)曾給學(xué)校題詞、寫(xiě)來(lái)賀信，時(shí)任中共中央政治局委員、上海市委書(shū)記俞正聲，上海市委副書(shū)記殷一璀，上海市委常委、秘書(shū)長(zhǎng)丁薛祥，上海市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)楊曉渡等，先后來(lái)到學(xué)?？赐鞑匕鄬W(xué)生，和學(xué)生們一起歡度春節(jié)。

近兩年來(lái)，西藏班學(xué)生先后參加了教育部主辦的“格?；ㄩ_(kāi)——西藏和平解放六十周年文藝匯演”，聯(lián)合國(guó)教科文組織、教育部、上海市政府聯(lián)合主辦的“青春放歌——第三屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)文藝匯演”和上海市中等職業(yè)學(xué)校第二屆“璀璨星光”校園文化節(jié)等大型文藝演出，受到了劉延?xùn)|等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)和國(guó)際友人的嘉許。

讓西藏孩子跳得更專業(yè)

如果說(shuō)西藏班是上海市行政管理學(xué)校的特色，那日喀則舞蹈班則是特色中的特色。

時(shí)間追溯到2000年，西藏日喀則民族藝術(shù)團(tuán)面臨著舞蹈人才青黃不接的狀況，老一批舞蹈演員即將退團(tuán)，能夠接任的年輕舞蹈演員卻寥寥無(wú)幾，青年舞蹈人才極度緊缺。為此，2002年8月，西藏日喀則地區(qū)行政公署致函上海市人民政府，請(qǐng)求上海為日喀則地區(qū)培養(yǎng)文藝表演人才，時(shí)任上海市委副書(shū)記劉云耕代表市委、市政府同意了該對(duì)口援藏項(xiàng)目。2002年，上海行政管理學(xué)校受上海市政府的委托，為上海援藏對(duì)口支援城市日喀則培養(yǎng)三十名舞蹈人才，同年9月，三十名藏族學(xué)生進(jìn)入上海市行政管理學(xué)校學(xué)習(xí)。

當(dāng)年，三十名藏族學(xué)生初進(jìn)校時(shí)都是十多歲的孩子，年齡小，怕吃苦，由于漢語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，加之文化基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難。在進(jìn)校前，他們基本沒(méi)有接觸過(guò)舞臺(tái)形式的舞蹈，還停留在原生態(tài)自?shī)首詷?lè)的層面，對(duì)于藝術(shù)的理解也只是西藏傳統(tǒng)的鍋莊，沒(méi)有舞臺(tái)表演的經(jīng)歷。從身體條件來(lái)說(shuō)，因?yàn)橐郧叭狈竟τ?xùn)練，加上長(zhǎng)期生活在高原吃牛羊肉長(zhǎng)大，骨骼較硬，進(jìn)校后基礎(chǔ)訓(xùn)練出現(xiàn)了很大的困難。

接觸、了解并學(xué)習(xí)中國(guó)舞蹈是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，為了讓他們了解中國(guó)舞蹈，學(xué)校重新制訂了教材大綱與教學(xué)計(jì)劃，使所教授內(nèi)容更適合西藏學(xué)生的生理與心理狀況。由于西藏舞蹈班的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的西藏地區(qū)歌舞團(tuán)舞蹈演員，所以在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校更側(cè)重于舞蹈的表演性教學(xué)，通過(guò)大量的劇目排練與演出，鍛煉他們的舞臺(tái)感，著重培養(yǎng)他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力，為他們創(chuàng)造一切條件進(jìn)行舞臺(tái)演出。endprint

老師們根據(jù)西藏孩子的特點(diǎn)，加強(qiáng)下肢訓(xùn)練，同時(shí)挑選適合他們并能鍛煉提高他們專業(yè)及表現(xiàn)能力的劇目，進(jìn)行細(xì)心編排和修改，例如老師們根據(jù)西藏孩子能力好、身體素質(zhì)強(qiáng)的特點(diǎn)，安排了更多更新的技術(shù)技巧，并提高難度，充分發(fā)揮了每個(gè)孩子的身體條件。對(duì)于一些開(kāi)繃直的訓(xùn)練，由于西藏孩子的柔韌性較差，學(xué)校老師就采取一些特別的訓(xùn)練手段加以彌補(bǔ)，用快速流暢、變化多樣的動(dòng)作空間轉(zhuǎn)換作為主要內(nèi)容，加以技術(shù)技巧的貫穿，從視覺(jué)上給人以新穎多樣的感覺(jué)。通過(guò)這些揚(yáng)長(zhǎng)避短的方式，孩子們發(fā)揮出了自己的長(zhǎng)處，找到了興趣點(diǎn)。

根據(jù)演員所應(yīng)具備能力的需要，學(xué)校還特別為日喀則舞蹈

班安排設(shè)立了化妝課，這是以往專業(yè)舞蹈學(xué)校所不具備的課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究決定設(shè)立這門(mén)課程，不但解決了這些西藏孩子今后成為演員后化妝難的問(wèn)題，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)個(gè)人妝容的正確審美。

平時(shí)，學(xué)校精心組織學(xué)生觀看舞蹈錄像，或到劇院觀摩舞蹈，并抓住機(jī)會(huì)組織他們參加校內(nèi)外的各種演出活動(dòng)，讓孩子們?cè)诖笊虾５奈枧_(tái)上得到鍛煉。學(xué)生們多次在各類舞臺(tái)上完成出色表演，其中《雪域之戀》還榮獲了上海市2003年“金孔雀”舞蹈比賽一等獎(jiǎng)。

“感謝嚴(yán)老師這樣的老師們”

短短四年的專業(yè)訓(xùn)練轉(zhuǎn)瞬而過(guò)，孩子們?cè)诋厴I(yè)演出和畢業(yè)節(jié)目匯演中，不但得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，也得到了上海市政府和西藏日喀則地區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)?；氐轿鞑氐倪@批孩子成了當(dāng)?shù)匚乃嚮顒?dòng)的頂梁柱，參加了各類大型演出，并多次以團(tuán)體或個(gè)人的名義參加專業(yè)舞蹈比賽，都取得了很好的成績(jī)，之后還有學(xué)生考入北京民族學(xué)院這樣的專業(yè)學(xué)府進(jìn)一步深造，他們不僅成為西藏舞臺(tái)藝術(shù)的中堅(jiān)力量，更擔(dān)當(dāng)起藏漢文化交融的使者。

不少西藏家長(zhǎng)看到孩子的變化，流下了激動(dòng)的淚水，他們做夢(mèng)也沒(méi)有想到孩子在上海能發(fā)生這么大的變化：個(gè)子長(zhǎng)高了，人也變漂亮了，還能像專業(yè)演員一樣在舞臺(tái)上表演。有的家長(zhǎng)哽咽著說(shuō)：“把孩子交給行政管理學(xué)校的老師，我們放心，真的要感謝黨，感謝上海，感謝嚴(yán)老師這樣的老師們?！边@位家長(zhǎng)提到的嚴(yán)老師，便是日喀則舞蹈班的班主任嚴(yán)崢副教授。

嚴(yán)崢原來(lái)是安徽省皖西學(xué)院藝術(shù)系主任，看中其專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)和熱愛(ài)教育事業(yè)的心，行政管理學(xué)校將其引進(jìn)。在接到擔(dān)任日喀則舞蹈班班主任的任務(wù)時(shí)，她深知其中的艱巨性。日喀則舞蹈班這個(gè)特殊的班級(jí)，三十名學(xué)生年齡有差別、文化課程度有差別，且專業(yè)也有差別，面對(duì)這一切，嚴(yán)崢感到管好這個(gè)班級(jí)非常不易，她要求自己不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要用科學(xué)的教育方法來(lái)管理孩子們。

嚴(yán)崢記得有一位同學(xué)專業(yè)成績(jī)差，還有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，甚至已到了勸退的地步。對(duì)待這樣的孩子該怎么辦？嚴(yán)老師對(duì)他做了非常仔細(xì)的研究，發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)善良是他的優(yōu)點(diǎn)，遇事沖動(dòng)是他致命的弱點(diǎn)。教育家馬卡連科曾說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”這句話給了嚴(yán)崢信心，她不斷找這位學(xué)生談心。慢慢的，這位學(xué)生被嚴(yán)老師打動(dòng)了，變得認(rèn)真守紀(jì)、積極上進(jìn)?？吹竭@些，嚴(yán)崢打心眼里高興。

嚴(yán)崢常常告誡學(xué)生：“無(wú)論是舞蹈選擇了你，還是你選擇了舞蹈，舞蹈和你永不可分。你已經(jīng)走上了這條道路，那么就應(yīng)該為它奮斗、拼搏，讓你的事業(yè)、人生比別人炫目、燦爛，你努力了、爭(zhēng)取了，就永不后悔，再無(wú)遺憾?！贬槍?duì)一些怕吃苦的同學(xué)，嚴(yán)老師給他們講述青年舞蹈家黃豆豆的故事，用他為舞蹈執(zhí)著拼搏的精神鼓舞孩子們。

嚴(yán)老師還利用多種形式，把課堂氣氛搞得十分活躍。她組織同年級(jí)同學(xué)打擂臺(tái)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還組織學(xué)生觀看高年級(jí)畢業(yè)班的畢業(yè)排練。學(xué)生們觀摩歸來(lái)問(wèn)：“老師，四年以后我們也能像他們一樣嗎？”嚴(yán)老師毫不猶豫地說(shuō)：“一定能！”

正得益于有一批像嚴(yán)老師這樣事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的藝術(shù)教師隊(duì)伍，上海市行政管理學(xué)校的藝術(shù)教育工作才得以順利有效開(kāi)展。按照學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)劃的要求，除了引進(jìn)嚴(yán)崢副教授，學(xué)校還引進(jìn)了國(guó)際美術(shù)家聯(lián)合會(huì)會(huì)員、南京長(zhǎng)江書(shū)畫(huà)院名譽(yù)院長(zhǎng)、一級(jí)書(shū)畫(huà)師侯長(zhǎng)志先生，并聘請(qǐng)了上海市舞蹈學(xué)校的八位舞蹈專業(yè)教師和上海市音樂(lè)學(xué)院的三位鋼琴教師，強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈排練和器樂(lè)演奏訓(xùn)練。目前，學(xué)校從事藝術(shù)教育的專兼職教師已達(dá)十五人以上。endprint