解瑂

作為一門獨(dú)立學(xué)科，中國的音樂教育專業(yè)起步較晚，各音樂院校設(shè)立該專業(yè)大多是在二十世紀(jì)八十年代后期。發(fā)展至今，能夠?qū)W貫中西在學(xué)術(shù)上有建樹并具有國際影響力的音樂教育理論家可謂屈指可數(shù)?，F(xiàn)任中國音樂學(xué)院音樂研究所所長的謝嘉幸教授，正是這樣一位頗有成就的中國音樂教育理論家。

十多年前，筆者采訪過當(dāng)時已經(jīng)在音樂教育理論方面小有成就的謝嘉幸，2013年在蘇州菩提書院有幸再見謝嘉幸。十多年過去了，他看上去似乎沒有變化，依然精神飽滿、狀態(tài)積極，一臉謙和的微笑。但在事業(yè)上可謂成就巨大，除繼續(xù)教學(xué)外，他還肩負(fù)國際音樂教育學(xué)會理事、亞太地區(qū)音樂教育研究會理事、中國教育學(xué)會音樂教育分會副理事長、中國音協(xié)音樂教育學(xué)學(xué)會會長、中國音樂美學(xué)會常務(wù)理事、北京文藝評論家協(xié)會副主席數(shù)職。

成長履歷

音樂之路異常艱辛曲折

1951年10月，謝嘉幸出生于武漢，父親謝旭和母親胡朗都是四十年代重慶青木關(guān)國立音樂院聲樂專業(yè)的畢業(yè)生。謝嘉幸從小聽著德沃夏克的《母親教我的歌》長大，七歲時即在首屆“銀城之春”音樂會上登臺演奏鋼琴曲《牧童短笛》，同很多音樂世家的孩子一樣，音樂一直伴隨在他的生命中。

十二歲時，謝嘉幸以鋼琴專業(yè)考取中央音樂學(xué)院附小，卻因?qū)W院解決不了校舍問題，領(lǐng)取入學(xué)通知書后未能入學(xué)。第二年再考附中，因當(dāng)時海峽兩岸關(guān)系緊張，雖名列前茅，又被父親的“歷史問題”所影響而未能錄取，他童年的音樂夢就這樣破滅了。

上個世紀(jì)六十年代末，謝嘉幸和其他兄弟姐妹一同在農(nóng)閑時的田間地頭給老鄉(xiāng)們演奏，這段蹉跎歲月一度就是七年。后因有音樂特長，他被調(diào)到學(xué)校擔(dān)任音樂教師，開始在小學(xué)，后來調(diào)到中學(xué)；開始在農(nóng)村，后來在廈門師范學(xué)校任代課音樂教師。不管在哪里任教，他都盡心盡責(zé)，教學(xué)之外，他自學(xué)音樂理論作曲技法，為孩子們和學(xué)校創(chuàng)作了不少歌曲。

1977年恢復(fù)高考，對學(xué)習(xí)如饑似渴的謝嘉幸，雖考試成績優(yōu)秀，但由于其他原因仍然沒有被錄取。謝嘉幸并不氣餒，就這樣他每年拿高分，但每年因政審不合格而落榜，直到第四年，他的年齡已經(jīng)超過高考要求，只得放棄高考。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢，他先到集美師專進(jìn)修了一年，后又只身北上，在中國音樂學(xué)院作曲系干部進(jìn)修班學(xué)習(xí)了兩年。此時，沒有本科學(xué)歷的他，在夫人的支持下，決心直接考研，先在天津音樂學(xué)院試考了一次，專業(yè)成績優(yōu)秀，卻因英語的底子薄未被錄取。這次考試給了他信心，感慨這是人生最成功的一次失敗，又自學(xué)了兩年，1986年，終于考上了李西安老師的作曲研究生。從第一次拿到中央音樂學(xué)院附小錄取通知書，到真正走進(jìn)音樂學(xué)院的大門，謝嘉幸花了整整二十五年。他常開玩笑說：“范進(jìn)考了二十四年中舉，我考了二十五年入研，范進(jìn)瘋了，我卻沒瘋。”1988年，謝嘉幸拿到中國音樂學(xué)院作曲理論碩士學(xué)位后留校任教。

1998年，時任學(xué)院研究部副主任的謝嘉幸，又考取了中央音樂學(xué)院音樂學(xué)系音樂美學(xué)博士研究生，攻讀博士學(xué)位，當(dāng)時他已經(jīng)四十七歲。

謝嘉幸一直很慶幸自己能成為李西安老師的學(xué)生。李西安是中國音樂理論的先行者，思路開闊，在音樂思想建設(shè)上富有遠(yuǎn)見和創(chuàng)意，也特別保護(hù)和提攜年輕一代。李老師從最早對中國現(xiàn)代音樂青年作曲家和理論家的關(guān)愛與支持，九十年代率先成立華夏民樂室內(nèi)樂團(tuán)，到提出“走出大峽谷”、“構(gòu)建傳統(tǒng)與現(xiàn)代張力場”理論，積極倡導(dǎo)在高等音樂教育中重視對傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)——中華傳統(tǒng)文化的研究和教學(xué)。盡管已經(jīng)畢業(yè)多年，李老師的思想一直影響著謝嘉幸在專業(yè)上的思考與發(fā)展。

謝嘉幸會走上音樂教育理論研究的道路，也是受李西安老師的指引。1988年，時任中國音樂學(xué)院院長的李老師在中國音樂學(xué)院開創(chuàng)新專業(yè)，其中就包括音樂教育專業(yè)。謝嘉幸承擔(dān)了論證這一專業(yè)的任務(wù)，這當(dāng)然與他當(dāng)過中小學(xué)音樂教師的經(jīng)歷有關(guān)。當(dāng)時，謝嘉幸答應(yīng)給李西安老師十天時間來起草專業(yè)的論證報(bào)告，精彩的報(bào)告和論證答辯，使謝嘉幸承擔(dān)起學(xué)院音樂教育專業(yè)的籌建工作。這項(xiàng)工作一干就是二十五年，干得跌宕起伏、精彩紛呈、無怨無悔，也干得碩果累累。

因?yàn)橛卸嗄暝诨鶎訌氖轮行W(xué)音樂教師的經(jīng)歷，謝嘉幸的研究不是脫離實(shí)際的理論空談。1999年，他出版了自己第一本音樂教育專著《走進(jìn)音樂》，結(jié)合專業(yè)院校作曲專業(yè)的音樂分析法與普通音樂教育中的欣賞教學(xué)法，通過圖式的直觀形式，深入淺出地將作曲專業(yè)知識術(shù)語直接用于普通學(xué)生音樂欣賞課的聆聽訓(xùn)練中，首創(chuàng)“音樂鑒賞水平的整體訓(xùn)練與評估”方

法，先后在全國二十幾個省市的講習(xí)班中，受到幾千名音樂教師、音樂專業(yè)學(xué)生以及音樂愛好者的熱烈歡迎。同年，他在“全國民族音樂教育研討會”上發(fā)表論文《讓每一個學(xué)生都會唱自己家鄉(xiāng)的歌》，將地區(qū)學(xué)校音樂教育融入地域文化和民族民間音樂文化的傳承內(nèi)容，突出各地本土音樂文化教育在我們多民族國家的重要性，在全國音樂教育界引起廣泛反響。

1999年到2000年間，謝嘉幸出訪德國，與德國不來梅大學(xué)開展中德音樂教育比較課題，完成了作為國家教委教育科學(xué)“八五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目課題成果的《德國音樂教育概況》?；貒?，謝嘉幸積極參與中國音協(xié)音樂教育學(xué)會的各項(xiàng)活動，并當(dāng)選為會長。2001年在香港舉辦的“中國音樂研究在新世紀(jì)的定位”國際學(xué)術(shù)研討會上，謝嘉幸發(fā)表了論文《學(xué)校教育中的民族音樂傳承》。他先后擔(dān)任國家教委教育科學(xué)“九五”、“十五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目課題《學(xué)校教育與民族音樂傳承研究》負(fù)責(zé)人，北京教委“十五”重點(diǎn)課題《北京地區(qū)民族音樂文化資源與學(xué)校教育》負(fù)責(zé)人。2003年，謝嘉幸應(yīng)聘為國際音樂教育會第四屆亞太地區(qū)音樂教育研究會顧問，并作為該年會亞洲地區(qū)唯一的主題演講嘉賓。之后的十二年，他每年都帶著自己的學(xué)生攜課題參加國際音樂教育學(xué)會舉辦的世界與地區(qū)國際學(xué)術(shù)會議，積極為年輕音樂學(xué)子開拓視野，促進(jìn)和推動國際間音樂教育的交流和互動。

在很多人對音樂工作者的認(rèn)識還停留在唯技術(shù)、唯虛榮、唯利益的世俗層面時，謝嘉幸提出“為人生而音樂”，將在音樂高等學(xué)府專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的刻苦過程，激發(fā)為一種自覺用音樂表達(dá)人生的生命過程。endprint

在教學(xué)領(lǐng)域，謝嘉幸多年來的教學(xué)科研成果《音樂教育與教學(xué)法》在“十一五”期間就被評為國家級教材，他還是中國音樂學(xué)院唯一一門國家級精品課程《音樂教育基礎(chǔ)》負(fù)責(zé)人， 2013年，該課程再次被評為國家級精品課程資源共享課。除此之外，他的《音樂的鑒賞與批評》《音樂學(xué)分析》等多門課程被國家精品課程資源網(wǎng)、超星學(xué)術(shù)視頻網(wǎng)錄制播放。

謝嘉幸不僅是一位教學(xué)型人才，更是一位理論型人才。著名科學(xué)哲學(xué)家趙洪洲，在看了他的《反熵·生命意識·創(chuàng)造》一書的初稿后，寫下這樣的詩句：“中國哲學(xué)有八斗，南紀(jì)北謝占六斗（“南紀(jì)”指科學(xué)哲學(xué)家、上海社科院的紀(jì)樹立 ）?！焙髞?，他又發(fā)表了《論知識權(quán)威》《論不可交換價值》等文章，在相關(guān)領(lǐng)域也引起不小反響。當(dāng)然，謝嘉幸本人并沒有自視甚高，他認(rèn)為哲學(xué)僅是他的興趣。1998年考入音樂美學(xué)專業(yè)，師從張前教授攻讀音樂美學(xué)博士學(xué)位，并以優(yōu)秀的質(zhì)量完成博士論文《音樂的語境——一種音樂解釋學(xué)視域》，是他理論建樹的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，該著作2007年獲中國音協(xié)“金鐘獎”首屆理論評論獎三等獎，2009年獲教育部全國高等院校優(yōu)秀科研成果獎三等獎。

學(xué)校成就

實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的跨越

2005年，謝嘉幸被任命為中國音樂學(xué)院音樂研究所所長，這使他有機(jī)會將自己一直關(guān)注和研究的理論課題落實(shí)為全校的學(xué)術(shù)性活動，不僅自己順利完成一次華麗轉(zhuǎn)身，成功實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的跨越，同時為提升學(xué)院整體學(xué)術(shù)地位和聲望起到積極作用。

在任多年，謝嘉幸親自策劃組織并實(shí)施了一系列重大學(xué)術(shù)活動：

其一，主持研究所工作后，將本院及院外的著名教授李西安、樊祖蔭、趙宋光、喬建中、沈洽等返聘回所里，請他們出選題，參與課題設(shè)立和研究，不僅調(diào)動和發(fā)揮了老一代音樂家的知識才學(xué)與科研經(jīng)驗(yàn)，也豐富和延伸了中國音樂學(xué)院音樂研究所各項(xiàng)工作的開展。

其二，提出并落實(shí)對學(xué)院專

業(yè)上成績斐然的老音樂教育家、藝術(shù)家進(jìn)行有計(jì)劃的搶救性采訪，完成“口述”系列，現(xiàn)已完成包括趙宋光、董維松、耿生廉、李凌、施萬春等多位老專家的口述專輯出版。2011年，解放以來我國高等藝術(shù)院校開設(shè)民歌教學(xué)的先行者耿生廉教授，沒等到自己的口述樣書印出來就去世了，如果不是采訪及時，老教授一生的經(jīng)歷及貢獻(xiàn)，也許就隨著歲月而消失無蹤了。為此，謝嘉幸表示一定要將口述項(xiàng)目做下去。

其三，2010 年，與著名作曲家瞿小松教授策劃并組織了由學(xué)院研究生處、音樂研究所與作曲系共同主辦的“音樂縱橫三人談”系列講座，至今連續(xù)舉辦了幾十期講座，已經(jīng)成為學(xué)院一門頗具特色和學(xué)術(shù)品格的研究生課程。講座選題圍繞“傳統(tǒng)”這一永恒話題，從縱向到橫向涉及廣泛，應(yīng)邀參與講座的特邀嘉賓有美術(shù)家陳文驥教授，中國新音樂歌者龔琳娜及德籍丈夫老鑼，香港“進(jìn)念·二十面體”創(chuàng)團(tuán)成員及聯(lián)合藝術(shù)總監(jiān)、華人實(shí)驗(yàn)藝術(shù)先驅(qū)榮念曾先生，中國當(dāng)代具有國際影響力的著名戲劇導(dǎo)演李六乙先生，中國現(xiàn)當(dāng)代新詩先行者、作家啞默先生，第七代電影導(dǎo)演佼佼者、澳大利亞總統(tǒng)獎得主程裕蘇先生，清華大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師、中國經(jīng)學(xué)研究中心主任彭林教授，中國哲學(xué)史學(xué)會會長、清華大學(xué)國學(xué)研究院院長陳來教授，以及著名作曲家施萬春、葉小綱，馬頭琴大師齊寶力高等等。謝嘉幸在具體組織落實(shí)各場講座過程中，與近百位跨地區(qū)、跨文化、跨領(lǐng)域的藝術(shù)家聯(lián)系交往展開對話和討論，共同確立論壇話題和思考問題，做了大量工作，表現(xiàn)出在開拓未來藝術(shù)和文化方面富有前瞻性的開闊視野。

其四，作為音研所所長，為提升學(xué)院學(xué)術(shù)地位，謝嘉幸協(xié)助學(xué)院成功申辦了音樂學(xué)博士授權(quán)單位（2005），而后又成功申辦了少數(shù)民族高等人才培養(yǎng)基地（2009）和博士后流動站（2013），這些成功直接提升了學(xué)院的辦學(xué)建制規(guī)格、招生規(guī)模和在國內(nèi)外的知名度以及影響力。

其五，中國音樂學(xué)院始終以傳承、發(fā)展和弘揚(yáng)中國民族音樂為己任，鑒于此，2009年學(xué)院創(chuàng)建了由北京市教委與文化部民族民間文藝發(fā)展中心共同主辦、學(xué)院承辦的“北京傳統(tǒng)音樂節(jié)”，已成功舉辦了五屆，并于2012年獲得全國”最具國際影響力民族節(jié)慶”獎。謝嘉幸親自參與了北京傳統(tǒng)音樂節(jié)的創(chuàng)辦和每屆的主題策劃組織落實(shí)，他說：“北京傳統(tǒng)音樂節(jié)的舉辦是與中國音樂學(xué)院的辦學(xué)特色緊密結(jié)合的。傳統(tǒng)是根，傳統(tǒng)是河，提升文化自覺、增強(qiáng)文化自信、實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)是時代賦予新一代音樂工作者的使命。中國音樂學(xué)院作為中國第一所專門為傳承民族音樂文化而建的專業(yè)音樂院校，多年來在中國民族聲樂、器樂與音樂學(xué)理論研究等各個方面取得了輝煌成就。隨著學(xué)術(shù)界對本民族音樂文化的逐漸重視，自2009年起，每一屆音樂節(jié)我們都突出了不同的民族音樂文化主題，如2011年的戲曲主題、2012年的‘大河頌主題以及2013年的‘禮樂重建主題，展現(xiàn)了從‘北京的北京、‘中國的北京以至‘世界的北京的宏大畫卷。音樂節(jié)邀請來自歐美、亞洲各國以及臺灣地區(qū)的海內(nèi)外音樂家與藝術(shù)團(tuán)體、音樂家、藝術(shù)家參與學(xué)術(shù)活動與演出，共舉辦了數(shù)百場音樂演出、大師班講座和學(xué)術(shù)研討會，不僅為推動中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承和教育做出了重要貢獻(xiàn)，更展現(xiàn)出人類文化歷史傳統(tǒng)的源遠(yuǎn)流長以及多元文化對人類未來的展望。傳承，要求我們繼承歷史上無數(shù)前輩留給我們的音樂瑰寶；發(fā)展，要求我們在傳統(tǒng)民族民間音樂在當(dāng)代的流傳之中加入我們的一己之力；弘揚(yáng)，就是要我們通過努力使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化深入每個炎黃子孫的心靈?！?/p>

至今，每年一屆的北京傳統(tǒng)音樂節(jié)已經(jīng)不僅是一個專業(yè)音樂院校的國際學(xué)術(shù)文化交流活動，而成為有全市百姓參與的社會文化活動和北京市文化形象的一張名片。

其六，2010年，謝嘉幸策劃并參與組織了在北京召開的第二十九屆世界音樂教育大會，堪稱音樂教育領(lǐng)域的“奧林匹克”大會，本屆大會是規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)的一屆，按照教育部副部長（時任北京市教委主任）劉利民所言，該大會“無與倫比”，共有來自國內(nèi)外四千多名正式代表、三千多名表演藝術(shù)家，共九千多人參加了歷時一個星期的大會。會期共舉辦了七百多場研討會、一百六十五個工作坊、一百零三場音樂會，贏得了來自世界六十五個國家和地區(qū)的音樂教育家、音樂表演藝術(shù)家的高度贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了中國躋身世界音樂教育行列的多年夢想。endprint

其七，2012年9月，謝嘉幸組織團(tuán)隊(duì)申報(bào)國家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)招標(biāo)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》，在全國二十多所院校申報(bào)競標(biāo)中勝出。該課題內(nèi)容之重大，可從黨的十八屆三中全會“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”表述中見出。該課題推進(jìn)一年來，已取得不少成果，為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承、繁榮中華文化、推動社會主義文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

其八，近兩年，謝嘉幸就建立中國當(dāng)代民族音樂教育體系的基本任務(wù)做了大量調(diào)研工作。他從中華各民族傳統(tǒng)音樂的普查、保護(hù)、研究、展示，中華各地區(qū)音樂文化的梳理、描述、整合、開發(fā)，民族各地區(qū)音樂文化資源的吸納，推動北京音樂文化建設(shè)，建立中華民族音樂文代發(fā)展示范區(qū)，面向世界建立傳播中華民族優(yōu)秀音樂文化的全球網(wǎng)絡(luò)等方面，通過理論建設(shè)和實(shí)地深入走訪少數(shù)民族地區(qū)考察，提出并落實(shí)在全國相關(guān)地區(qū)建立多個“民族音樂教學(xué)研究實(shí)踐基地”。

妻子口述

淡名利嚴(yán)于己的工作狂

學(xué)院的科研、教學(xué)以及學(xué)術(shù)活動，幾乎排滿謝老師每年的時間表，留給自己和家人的時間有限，好在謝夫人知書達(dá)理，而且兩人當(dāng)年是福建同一學(xué)校的師生戀，曾經(jīng)同甘共苦，感情甚篤。

“嘉幸開朗、熱情、樂觀，為人本分老實(shí)，但遇事執(zhí)著。從我認(rèn)識他，他給我的印象就是特別勤奮好學(xué)。他的一家人盡管飽受磨難，但內(nèi)心依然充滿感恩與愛。

“嘉幸從小鋼琴彈得很好，上山下鄉(xiāng)后，他勞動之余寫劇本，組織演出，十分活躍。經(jīng)歷的坎坷并沒有影響嘉幸對音樂的執(zhí)著和熱愛，因?yàn)楦赣H受迫害，他做音樂家的理想一直到1986年考上音院研究生才得以實(shí)現(xiàn)，謝老因此稱贊這個最用功的兒子是‘兄弟姐妹中的長跑冠軍。他愛好廣泛，對文學(xué)、物理都很有興趣，所以和音樂界的‘鬼才趙宋光老師特別談得來。他的英語完全靠自學(xué)達(dá)到如今的水平，現(xiàn)在出國參加學(xué)術(shù)會議都可以用英語與外國同行交流。

“我和嘉幸是1978年在師范學(xué)校認(rèn)識的，他是我的老師，可以說是師生戀。我畢業(yè)后在老家教小學(xué)，嘉幸調(diào)回廈門集美師專教書，我們82年結(jié)婚后，他就到北京學(xué)習(xí)。女兒85年出生，為了有益于孩子的成長，他在女兒三歲時把孩子接到北京帶了三年，但因?yàn)樯闲W(xué)要北京戶口，結(jié)果女兒只得回廈門上學(xué)。我們分居了十二年，我和女兒的戶口一直都沒解決，直到1994年，戶口關(guān)系才通過廈門駐京辦事處解決。

“他有種知識分子的清高，大部分時間都在忙工作。他在中音院所開的研究生課程已經(jīng)講了十多年，但每次上課仍提前備課，翻閱大量國內(nèi)外最前沿的紙質(zhì)資料和音響資料，力圖讓每次授課內(nèi)容都有更新，因此學(xué)生特別愛上他的課，他也多次被評為學(xué)生最喜愛的老師。

“他全身心為學(xué)院工作而忙，但從不邀功請賞。有時我也會埋怨說：‘很多人只為自己的教學(xué)和專業(yè)忙，你一個學(xué)者又不是院領(lǐng)導(dǎo)，何必考慮那么多自己專業(yè)以外的事。但在一起這么多年，我知道他就是這樣一個人，所以我很理解他。家里的事他基本顧不上，連女兒小時候的家長會都是我去參加。女兒特別像他，興趣愛好廣泛，小時候一直學(xué)鋼琴，但因?yàn)槲幕n好，最后沒有選擇音樂專業(yè)。女兒考上清華大學(xué)生物系，后又就讀美國生命科學(xué)專業(yè)的碩博連讀研究生，拿全額獎學(xué)金，已經(jīng)完全獨(dú)立了。”

在謝夫人形容女兒很像爸爸的一刻，我似乎感到了一種發(fā)自內(nèi)心的滿足和驕傲，聽得出話里有埋怨，但更多的是多年來相濡以沫的心心相印。

2012年教師節(jié)，謝嘉幸教授被中國音樂學(xué)院評為“北京市教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個人”。

我在想，如果說“德藝雙馨”是對藝術(shù)工作者的最高標(biāo)準(zhǔn)，在謝嘉幸身上，似乎可以看到這四個字的真正份量。

音樂教育理論家謝嘉幸：endprint