王明娜

在我還在上幼兒園的一個(gè)早上，爸爸買來(lái)了一只公雞，我高興得又蹦又跳。公雞可神氣了，紅紅的臉，金黃的嘴，身披著潔白的外衣，小尾巴翹得老高。我趕忙放下手中的小人書跑過去跟公雞玩，很快與它成了好朋友。（2.這段在寫公雞時(shí)采用了什么描寫手法？有什么作用？）

忽然，我聽見爸爸媽媽商量著要?dú)⒐u。（3.這句話在文中起什么作用？）我心想：公雞這么可愛，我一定要保護(hù)它！于是，我對(duì)爸爸說：“爸爸，不能殺公雞?！卑职中χf：“不殺也行，不過公雞今天得下個(gè)蛋哦?！蔽腋吲d地跑到公雞身邊，一邊撫摸它，一邊說：“小公雞，我好好喂你，你可要下蛋喲，不然你就沒命了?！?（4.為了保護(hù)公雞，小作者運(yùn)用了什么描寫手法？哪個(gè)詞語(yǔ)突出了小作者對(duì)公雞的喜愛？）

我忙前忙后地找來(lái)大米、玉米、麥子……精心地喂著小公雞，小公雞卻歪著頭不愿意吃了?！吧岛⒆?，小公雞哪會(huì)下蛋呀？”姥姥心疼地說?！安?，小公雞一定會(huì)下蛋的。”我雖然嘴上這么說，心里卻很不踏實(shí)。我坐在臺(tái)階上，望著小公雞，冥思苦想……（5.本段中的兩處省略號(hào)起什么作用？）突然，我心中一喜，有了！我神不知鬼不覺地拿了一個(gè)最大的雞蛋放在口袋里，興奮地喊：“爸爸媽媽快來(lái)看！小公雞下了一個(gè)蛋！”媽媽聞聲而來(lái)。哈哈，小公雞要得救了！我暗自慶幸著，跟媽媽進(jìn)了廚房，在我正要給爸爸媽媽展示小公雞下的蛋的時(shí)候，“啪”的一聲，拿在我手里的雞蛋突然掉到了地上，蛋殼碎了，卻不見蛋清和蛋黃流出來(lái)，原來(lái)，這是一個(gè)已經(jīng)煮熟了的雞蛋……在我的再三央求下，媽媽決定站在我這邊，不告訴爸爸。最終爸爸也決定暫時(shí)不殺這只漂亮的公雞了。

現(xiàn)在來(lái)看，當(dāng)年的我真是傻得可笑，傻得可愛。這件童年時(shí)期的“傻”事，是我記憶中永遠(yuǎn)的瑰寶。（6.文章結(jié)尾與題目有什么關(guān)系？）

（7.通過整體閱讀，你認(rèn)為文章在寫作上有哪些特點(diǎn)？）

（指導(dǎo)教師 高自坤）

【提示】

1.文章題目概括了文章的主要內(nèi)容，起到總領(lǐng)全篇的作用。

2.小作者在寫公雞時(shí)運(yùn)用了外貌描寫的方法。襯托了小作者對(duì)公雞的喜愛之情。

3.過渡句，起承上啟下的作用，使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密。

4.運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。“撫摸”一詞點(diǎn)出了作者對(duì)公雞的喜愛。

5.前一個(gè)是對(duì)列舉的省略，后一個(gè)是對(duì)想的內(nèi)容的省略。

6.文章結(jié)尾不僅照應(yīng)題目，而且深化了主題。

7.文章在寫作上有以下特點(diǎn)：（1）語(yǔ)言樸實(shí)，符合兒童個(gè)性；（2）充分運(yùn)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫表情達(dá)意；（3）過渡自然；（4）首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。endprint