宋學軍

初見鹿堯，感覺他和普通的大學生沒什么兩樣，帶著一副黑框眼鏡，有幾分斯文和靦腆?？赡苁且驗槌醮我娒?，他有些拘謹，但有問必答，而且從始至終語氣平和，面帶微笑，即使談到第九屆中國音樂“金鐘獎”鋼琴比賽中的奪冠經(jīng)歷也是一臉淡然，與他在舞臺上的激情四射形成鮮明的反差。

在玩耍中喜歡上鋼琴

1992年，鹿堯出生在山東淄博，父母都在大學工作，父親是一位聲樂教師。也許是父親的遺傳，小鹿堯有著與生俱來的音樂天賦，襁褓中的他只要一哭，爸爸媽媽就會用錄音機播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，音樂一起，他馬上就不哭了。到了三歲，小鹿堯已經(jīng)能識五線譜，五歲開始學習鋼琴。雖然生長在音樂家庭，但他最初學音樂也只是作為愛好，因為父母更希望他成為一個有文化的人?！皨寢尠鸭覄杖?，爸爸全身心陪我玩——彈琴、背唐詩、踢足球、跑步、下棋，我在不知不覺中進‘套了?！?鹿堯笑著說。

鹿堯從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，從小到大哪天如果不練琴，就好像少了什么。也許正是因為這樣的心態(tài)，成功才會在不經(jīng)意間出現(xiàn)，若干年后鹿堯能夠在“金鐘獎”上奪冠，正勝在了那顆平常心上。

跟隨淄博名師唐道莊教授學了幾年以后，鹿堯展露出鋼琴演奏的天賦和潛質。十歲時他到北京參加“星海杯”比賽后，父親帶他找到了中央音樂學院附中的常樺老師，成為常樺老師的學生，是鹿堯人生的一個轉折點。

鹿堯和常樺老師一學就是九年，常老師很喜歡他，師生感情篤厚。常老師的教學嚴謹細致，生動有趣，不僅細心、耐心，而且很擅于啟發(fā)和引導，這種教育方式使年齡較小的學生容易接受，而對于稍大些的學生，她也會充分尊重他們對音樂的理解和感悟，經(jīng)常和他們溝通交流。在常老師的精心教導下，鹿堯在附中取得了一系列優(yōu)異成績，曾獲得第十一屆“星海杯”全國少年兒童鋼琴比賽專業(yè)二組第一名（2006）、第四屆德國貝多芬音樂節(jié)全國青少年鋼琴選拔賽專業(yè)組金獎（2007）、施坦威全國青少年鋼琴比賽華北賽區(qū)第二名（2007）、第一屆全國青少年鋼琴比賽少年二組第五名（2009）。2011年，鹿堯憑借專業(yè)推薦免試考入中央音樂學院鋼琴系。

參賽使學習更有動力

上大學后，鹿堯師從鋼琴系系主任吳迎教授。對于鹿堯來說，能夠成為吳迎教授的學生實在很幸運。鹿堯是主動找到吳老師的，當時吳老師已有兩個學生和鹿堯同屆，像這種情況他本不會再收新學生，最終是鹿堯的誠懇和演奏實力打動了吳老師。吳老師的教學非常嚴格，他要求學生彈出的每一個音、每一個樂句都要很好聽，可以說是一個完美主義者。雖然他的要求學生們不一定都能做到，但他定下的高標準促使學生們盡力彈得更好。

臺下的鹿堯比較平和、理性，但一上臺就很興奮，天生一個表演型人才，他在舞臺上才華橫溢，激情而有感染力。但是這樣的性格也有負面影響，舞臺上除了激情和發(fā)自內(nèi)心深處的真摯表達，還需要對音樂理性的控制。鹿堯有時在彈奏時，會把注

意力集中在演奏主要聲部的那只手上，另一只手彈起來則比較隨意，肢體控制較自由。吳老師認為，如果他能把這個問題解決好會有很大的提升。為此，吳老師要求他練琴時有意識地將性格收斂一些，掌控好情緒，更加冷靜、精細、認真地對待每一個音。平時練習中的不足，在臺上會被放大，為了磨一下他的性子，除了在演奏細節(jié)上的嚴格要求，吳老師還有意識地給他彈一些莫扎特、貝多芬和勃拉姆斯等古典浪漫時期作曲家的作品。在吳老師的精心指導下，鹿堯的演奏有了很大提高。

繼2012年獲得第一屆雅馬哈全國鋼琴比賽學院大獎第二名之后，2013年，鹿堯又入選首屆法國巴黎銀行“明日之星”鋼琴音樂節(jié)，并在第九屆中國音樂“金鐘獎”鋼琴比賽中斬獲金獎。

鹿堯在“金鐘獎”上的表現(xiàn)，可以用技壓群雄、一鳴驚人來形容，許多評委對他的演奏贊嘆不已，稱他的天賦和手指機能都非常棒，有著驚人的技術和強大的爆發(fā)力，演奏飽滿且富有激情。這一獲獎消息在中央音樂學院也引起轟動，學院校園網(wǎng)發(fā)布的新聞中稱，這是繼2002年該院選手譚小棠（現(xiàn)為該院鋼琴系副教授）在“金鐘獎”比賽中折桂后的再度問鼎。對于這一成績，鹿堯表示：“能夠獲得金獎有點意外。比賽中我更多的是在享受音樂，享受演奏所帶來的激情與快樂。在一場比賽中，能夠進入決賽的選手實力都很強，也都很優(yōu)秀，但是最后誰能拿第一，主要看臨場發(fā)揮。”

正是因為對比賽有著相對客觀的認識，鹿堯在比賽中很好地控制住了自己。決賽中，鹿堯以一曲普羅科菲耶夫《第三鋼琴協(xié)奏曲》脫穎而出，成就了屬于自己的輝煌。

獲獎后有了更高要求

和班里的很多外地同學不同，鹿堯考入中央音樂學院附小后，父母沒有來北京陪讀?！八麄兌加凶约旱墓ぷ骱褪聵I(yè)，如果要辭職，付出的代價就太大了。”沒有父母的陪伴，萬事都要靠自己。鹿堯不是那種能出“大格”的孩子，但是也會有貪玩、管不住自己的時候，用他自己的話說：“也浪費了一些時間。”最為慘痛的教訓是在初三的第一個學期，當時正處于青春叛逆期的鹿堯不愿意練琴，結果期末考得特別差，這讓他幡然醒悟。他說，如果有可能，有一個家長來盯一盯，對低齡的學生還是有幫助的。因為學音樂是個漫長的歷程，能夠堅持下來又沒有絲毫松懈是非常不容易的。

上附中時，鹿堯對家里還是有一些依賴，希望父母對自己有更多的督促和管束，但是上了大學以后，他的心態(tài)改變了，反而不太希望家里管，他對自己有了要求，堅信自己能做得很好。

雖然在“金鐘獎”上拿到了第一名，但鹿堯對自己的評價比較客觀：“比賽后我和吳老師通了電話，他認為我有的地方彈得不錯，有的地方還是不太好。比賽的競爭很激烈，有的選手和我各有千秋，勢均力敵，因此必須要更加努力，才能有更大的優(yōu)勢?！?/p>

鹿堯知道作為一名本科學

生，最重要的還是學習。“以我現(xiàn)在的水平，還需要和老師多學幾年，特別是像我這樣演奏起來比較感性的，更需要多聽老師的意見。有時候自己知道彈得不好，但不知如何解決，就需要老師的指點。在課堂上把問題都解決了，到臺上就沒有顧慮了。不管是音樂會還是比賽，最終看的還是演奏實力?！?/p>

獲獎后，鹿堯很想?yún)⒓右恍└咚降谋荣惡痛髱煱?，通過與國際高手角逐，感受鋼琴藝術的“原生態(tài)”，激發(fā)學習動力。“任何成功都離不開信念、勤奮和才能，學音樂固然有天賦的成分，但是只有努力到把自身的天賦激發(fā)出來，才能取得成功。”鹿堯如是說。

采訪最后，鹿堯笑稱自己“革命尚未成功，同志仍需努力”。相信已經(jīng)入選2013年中央音樂學院拔尖創(chuàng)新人才計劃（BOB）的他，一定會百尺竿頭，更進一步。endprint