包德明

摘 要：在中小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)經(jīng)典游戲的改編和拓展，則更能顯示出一線體育教師的智慧。在體育教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)經(jīng)典游戲“結(jié)網(wǎng)捕魚”進(jìn)行了改編和拓展，把“魚兒”這個(gè)載體進(jìn)行了巧妙的替換，游戲的技能教學(xué)價(jià)值得到了放大。

關(guān)鍵詞：結(jié)網(wǎng)捕魚；體育技能教學(xué)；改編與拓展

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）07-0066-02

游戲教學(xué)法是教師組織學(xué)生，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到規(guī)定目標(biāo)的一種練習(xí)方法。游戲法不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的體力和智力，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)、技術(shù)和技能的能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育以及激發(fā)學(xué)生的興趣都有重要的意義。而在實(shí)際的教學(xué)中，教師選擇進(jìn)行了某一種游戲教學(xué)后，很少去深入思考該游戲本身所具有的內(nèi)涵，使得該游戲的技能教學(xué)價(jià)值沒有得到最大化。以經(jīng)典游戲“結(jié)網(wǎng)捕魚”為例，此游戲能發(fā)展學(xué)生快速奔跑的素質(zhì)和協(xié)調(diào)配合及躲閃能力，提高學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在中小學(xué)體育教學(xué)中，此游戲能否進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母木幣c拓展，挖掘出它的內(nèi)涵，進(jìn)一步放大游戲的技能教學(xué)價(jià)值呢？答案是肯定的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽的改編與拓展，把“魚兒”這個(gè)載體進(jìn)行了巧妙的替換，取得了很好的教學(xué)效果。

一、在球類項(xiàng)目教學(xué)中改編與拓展“結(jié)網(wǎng)捕魚”

1.結(jié)網(wǎng)捕“有球者”

此類游戲的改編適用于籃球運(yùn)球、足球控球等技術(shù)要求較高的教學(xué)，以籃球?yàn)槔?/p>

游戲名稱：結(jié)網(wǎng)捕“運(yùn)球者”。

場地與器材：籃球場地內(nèi)。

游戲方法：把（男生或女生）分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，在規(guī)定的籃球場內(nèi)，“魚兒”每人手中一個(gè)籃球，只能在規(guī)定的場地內(nèi)做各種運(yùn)球移動(dòng)，以躲避漁民追捕。漁民必須3人或3人以上結(jié)網(wǎng)，“魚筐”設(shè)在場內(nèi)一角，漁民身體任何一個(gè)部位碰到運(yùn)球者，“魚兒”即為被捕到，捕到的魚在“魚筐”內(nèi)不能移動(dòng)。

游戲規(guī)則：

（1）“運(yùn)球者”移動(dòng)到場地外算被漁民捕到，由漁民捉到魚筐內(nèi)。

（2）單個(gè)或兩個(gè)漁民抓魚時(shí)，魚可以拒捕，告訴裁判不計(jì)數(shù)。

（3）比賽采取3局2勝制。

（4）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)失敗隊(duì)為獲勝隊(duì)唱一首對(duì)方點(diǎn)的校園歌曲。

游戲建議：擴(kuò)大場地和未捕到的“運(yùn)球者”可以救被捉到的魚（雙方拍一下手即可）來增加運(yùn)動(dòng)量。

游戲改編后技能教學(xué)的價(jià)值：在籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，初學(xué)者往往會(huì)出現(xiàn)運(yùn)球時(shí)低頭看球的錯(cuò)誤動(dòng)作，教師采用讓學(xué)生看教師手勢以達(dá)到運(yùn)球看防守者的目的，但效果不是很理想。把“結(jié)網(wǎng)捕魚”游戲改編成結(jié)網(wǎng)捕“運(yùn)球者”，可以讓學(xué)生在移動(dòng)運(yùn)球中眼睛始終看著“漁民”以避免被捉到，這樣一個(gè)小小的變動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生在移動(dòng)運(yùn)球時(shí)手對(duì)球的控制能力，而更重要的是使學(xué)生在運(yùn)球時(shí)低頭看球的毛病得到了糾正，增加了技能教學(xué)的競爭性、針對(duì)性和趣味性，真可謂是一舉多得。

2.結(jié)網(wǎng)捕“移動(dòng)人”

此類游戲的改編適用于排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等步法移動(dòng)的教學(xué)，以排球滑步移動(dòng)訓(xùn)練為例。

游戲名稱：結(jié)網(wǎng)捕“移動(dòng)人”

在排球場（館）內(nèi)，游戲方法和規(guī)則同上。游戲改編后技能教學(xué)的價(jià)值：在排球運(yùn)動(dòng)中滑步技術(shù)的教學(xué)是較為枯燥的，訓(xùn)練中可以把“魚兒”替換為“滑步者”，進(jìn)行“結(jié)網(wǎng)捕‘滑步者”游戲，使枯燥的滑步技術(shù)練習(xí)在快樂的游戲中得以強(qiáng)化和鞏固，提高了排球比賽中滑步移動(dòng)對(duì)準(zhǔn)來球做出正確墊球動(dòng)作的反應(yīng)速度。

二、在跳躍類項(xiàng)目教學(xué)中改編與拓展“結(jié)網(wǎng)捕魚”

此類游戲的改編適用于單腳跳或雙腳跳等發(fā)展下肢力量的教學(xué)，以三級(jí)跳遠(yuǎn)中單足跳訓(xùn)練為例。

游戲名稱：結(jié)網(wǎng)捕“單跳者”或“蛙跳人”。

在一塊空場地內(nèi)，游戲方法和規(guī)則同上。游戲改編后技能教學(xué)的價(jià)值：為了提高三級(jí)跳遠(yuǎn)（跳遠(yuǎn)）或立定跳遠(yuǎn)專項(xiàng)身體素質(zhì)，在進(jìn)行連續(xù)單腳（或雙腳）跳等身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，還可以把“魚兒”替換為“單跳者”或“蛙跳人”，進(jìn)行“結(jié)網(wǎng)捕‘單跳者”或“蛙跳人”游戲。在游戲時(shí)，“魚兒”必須連續(xù)左（右）腳（或雙腳）連續(xù)跳動(dòng)以避免被捉到，這樣的變動(dòng)提高了練習(xí)者下肢連續(xù)跳躍的能力，使枯燥的練習(xí)在游戲競爭中快樂地完成了。

三、在活動(dòng)類項(xiàng)目中改編與拓展“結(jié)網(wǎng)捕魚”

在活動(dòng)類項(xiàng)目中也可以用此類改編的游戲進(jìn)行激烈有趣的對(duì)抗性活動(dòng)，如：“老鷹捉小雞”、滾鐵環(huán)、“趕小豬”等活動(dòng)中運(yùn)用改編了的“結(jié)網(wǎng)捕魚”游戲，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的效果也很不錯(cuò)。

需要說明的是，上述的例舉只是“結(jié)網(wǎng)捕魚”在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行改編和拓展的一部分，類似的改編應(yīng)該有很多。只要我們一線體育教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中眼睛緊盯“結(jié)網(wǎng)捕魚”游戲中的“魚兒”不放，思考著在“魚兒”上如何做足文章，完全可以改編和拓展出很多很多既簡單又實(shí)用的好游戲，達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)實(shí)效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟文硯.科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2007.endprint