陳科

摘要：鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)中具有重要的作用，并有著豐富的意義?？梢哉f，鋼琴即興伴奏貫穿整個音樂教學(xué)過程，在音樂教學(xué)中融入鋼琴即興伴奏對于音樂的教學(xué)有著良好的效果，它可以帶動整個課堂的氛圍及學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓學(xué)生們能夠身臨其境地體會音樂的唯美。

關(guān)鍵詞：即興伴奏 音樂形象 音樂理論 音樂環(huán)境

在音樂教學(xué)的過程中，教學(xué)者除了要有扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)外，還應(yīng)該擁有在音樂教學(xué)過程中充分利用其音樂知識恰如其分地引入鋼琴即興伴奏的能力，如此將會大大豐富課堂的內(nèi)容以及活躍教學(xué)的氣氛?？上攵@對于學(xué)生們在音樂方面的理解以及相應(yīng)潛力的挖掘?qū)兄匾淖饔?。本文將圍繞鋼琴即興伴奏展開，分析其在音樂教學(xué)中發(fā)揮的作用。

一、鋼琴即興伴奏概述

所謂鋼琴即興伴奏，是指鋼琴伴奏者根據(jù)演奏的環(huán)境以及所欲表達(dá)的感情，按照所選定的歌曲，在鋼琴鍵盤上即興進(jìn)行表演的一種形式。可以說，這對鋼琴伴奏者有著較高的要求，它不僅需要伴奏者擁有一定的鋼琴彈奏功底以及對此時的音樂環(huán)境、歌曲的理解能力，還需要掌握一定的改編技巧，這是以不斷的鋼琴彈奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)而培養(yǎng)出來的。因此，從這個角度看，鋼琴即興伴奏有著如下鮮明的特點(diǎn)：

（一）鋼琴即興伴奏的“即興”

“即興”即為隨意，是鋼琴伴奏者根據(jù)當(dāng)時所處的音樂環(huán)境及選定的音樂曲目，在自己已有的鋼琴彈奏素養(yǎng)的基礎(chǔ)上即興地隨意伴奏，當(dāng)然，這個隨意不是在鋼琴的鍵盤上由著自己的喜好大彈特彈。我們在心理上已經(jīng)將該伴奏者默認(rèn)為懂得彈奏鋼琴的專業(yè)音樂人。因此，這對鋼琴伴奏者來說具有較大的挑戰(zhàn)性，這是對其專業(yè)基礎(chǔ)及技能的挑戰(zhàn)。

（二）鋼琴即興伴奏的靈活性等特點(diǎn)

正是因?yàn)殇撉偌磁d伴奏具有即興表演的特點(diǎn)，因此，鋼琴即興伴奏是針對現(xiàn)場音樂教學(xué)活動的一種及時性的表達(dá)。盡管其是針對音樂教學(xué)活動中短時間的反應(yīng)，但卻具有很強(qiáng)的實(shí)用性，對音樂教學(xué)具有很大的作用，也體現(xiàn)了伴奏者對于現(xiàn)場音樂教學(xué)活動的一種迅速處理的能力，他可以針對現(xiàn)場音樂教學(xué)中出現(xiàn)的情形給予靈活多變的處理方式。

（三）鋼琴即興伴奏具有樹立音樂教學(xué)中音樂形象的作用

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是通過教學(xué)者本身具有的音樂理論素養(yǎng)進(jìn)行的音樂課程的傳授，學(xué)生們只能憑借教師個人的講解能力而進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是在音樂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鋼琴的即興創(chuàng)作可以將教學(xué)者所欲表達(dá)的精神及所想樹立的音樂中的形象更加立體的充分的展現(xiàn)出來，為學(xué)生們渲染了一種情景劇的氛圍，而不僅僅是音樂劇。

（四）鋼琴即興伴奏具有差異性

此處的差異性作一般理解，因?yàn)楦鶕?jù)鋼琴伴奏者的不同，根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容的不同，鋼琴伴奏者即興伴奏的效果也是不同的。首先這是伴奏主體個體性的差異，其次是音樂教學(xué)內(nèi)容的差異，最終形成的即興伴奏也是不同的。

二、鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)中的作用

我們都知道，在音樂教學(xué)過程中引入即興鋼琴伴奏將會起到很好的課堂教授效果。其中，最大的受益者自然是學(xué)生，鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)中的作用有：

（一）在音樂教學(xué)中引入即興鋼琴伴奏可以提高學(xué)生們的音樂綜合能力

音樂教學(xué)與其他專業(yè)的教學(xué)具有很大的區(qū)別，音樂教學(xué)欲取得良好的教學(xué)效果，需要音樂教學(xué)者將相應(yīng)的音樂器材引入教室，讓學(xué)生們能夠身臨其境地體會音樂的美感，進(jìn)而通過不斷的音樂熏陶逐漸培養(yǎng)對音樂的感覺，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的道路上才有可能不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課一般都是通過教學(xué)者講授音樂理論知識，以及通過本人的演奏水平對學(xué)生進(jìn)行傳授，這樣的教學(xué)可以說較為片面，因?yàn)闆]有特定音樂背景的陪襯和烘托。此時，音樂教學(xué)的教學(xué)者在音樂教學(xué)活動中根據(jù)所教授的內(nèi)容以及音樂形式引入伴奏，就會為學(xué)生們渲染濃厚的音樂氛圍。鋼琴即興伴奏能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使樂曲更加完整，增強(qiáng)實(shí)際印象的感知能力。顯然，鋼琴即興伴奏在加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵與意境的理解的同時，有助于學(xué)生綜合能力的提高，激發(fā)學(xué)生的音樂敏感度與創(chuàng)作激情。①

（二）鋼琴即興伴奏與音樂教學(xué)是相輔相成的

音樂教學(xué)活動的豐富和趣味性需要相應(yīng)樂器的配合，而鋼琴伴奏則是現(xiàn)在常用的一種伴奏形式，使枯燥的音樂教學(xué)活動變得豐富多彩，有助于樹立完美的音樂形象。音樂教學(xué)活動中融入鋼琴的即興伴奏亦可讓學(xué)生們領(lǐng)略到音樂教學(xué)者的音樂素養(yǎng)，因?yàn)榧磁d伴奏考驗(yàn)的是伴奏者的音樂素養(yǎng)及臨場反應(yīng)能力，可以對學(xué)生起到一個很好的示范作用。同時，鋼琴即興伴奏是“伴奏”，它不是獨(dú)立于音樂教學(xué)而獨(dú)立存在的，它是需要依據(jù)具體的音樂教學(xué)背景而形成。

三、發(fā)揮鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)作用的建議

既然鋼琴即興伴奏是音樂教學(xué)者在音樂教學(xué)過程中的活動，那么就對音樂教學(xué)者提出了較高的音樂素質(zhì)能力及現(xiàn)場應(yīng)變能力的要求，首先需要伴奏者要有扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上有著較高的鋼琴彈奏經(jīng)驗(yàn)，這是對伴奏者的挑戰(zhàn)，更是對其在音樂教學(xué)過程中進(jìn)行即興伴奏的基本要求。因此，鋼琴伴奏者要注意自己音樂素養(yǎng)的提高及鋼琴彈奏經(jīng)驗(yàn)的積累。其次是鋼琴伴奏者要對音樂教學(xué)環(huán)境有著較好的理解，找到在該音樂教學(xué)環(huán)境下匹配的音樂彈奏風(fēng)格以及音樂彈奏方式，這是對鋼琴伴奏者提出的另一層次的能力要求。最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是需要鋼琴伴奏者能夠和學(xué)生們進(jìn)行良好的互動，在學(xué)生和伴奏者之間達(dá)成一種默契后，即興的鋼琴伴奏能夠增加學(xué)生對音樂教學(xué)活動的理解，也能夠增加伴奏者在學(xué)生們心中的形象，提高音樂教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

鋼琴即興伴奏是音樂教學(xué)的一種形式，它貫穿音樂教學(xué)活動的始終。無論是學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容的理解，還是伴奏者對音樂的理解程度、隨機(jī)應(yīng)變的能力，鋼琴即興伴奏都是一種很好的催化劑，它可以在音樂教學(xué)活動中提高學(xué)生們的音樂綜合能力，也能夠使音樂教學(xué)和伴奏結(jié)合發(fā)揮更佳的教學(xué)效果。當(dāng)然，這對鋼琴伴奏者提出了較高的要求，因此鋼琴伴奏者應(yīng)該提高自己的音樂基本功，并能夠和學(xué)生之間形成一種良性互動，方能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

注釋：

①李麗：《淺析鋼琴即興伴奏在聲樂教育學(xué)中的作用》，載于：http：//www.cnki.net/kcms/detail/52.1125.J.20130729.1411.013.html。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭愛萍.如何提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力[J].寧夏大學(xué)學(xué)報（人文社會科版），1999，（04）.