歐成武

（廣州從化技工學(xué)校 廣東從化 510900）

社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展,經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng),大眾在物質(zhì)水平不斷提高的同時(shí)也更加關(guān)心身體健康問(wèn)題,各種各樣的鍛煉方式、健身方法不斷涌現(xiàn)出來(lái),適于兒童的各種健康操、適于青少年的各種類型的舞蹈、適應(yīng)中老年人的廣場(chǎng)舞等。而武術(shù)作為承載我國(guó)文化底蘊(yùn)、傳統(tǒng)文明的古老技藝,其強(qiáng)身健體的效果也越來(lái)越被大眾所接受、認(rèn)可、喜歡,其獨(dú)到的功能在中職院校教育方面得到了良好的發(fā)展,也是現(xiàn)階段教育中提高學(xué)生身體素質(zhì)不可取代的核心內(nèi)容。

1 研究對(duì)象

以中職院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀作為文章的調(diào)查對(duì)象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)法

根據(jù)調(diào)查研究的需要,通過(guò)在高校圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)以及各期刊中相關(guān)文獻(xiàn)以及資料的查閱整理,搜集課題研究所需數(shù)據(jù),為文章提供有效的理論依據(jù),與此同時(shí),大量閱讀與我國(guó)武術(shù)發(fā)展有關(guān)的資料、文獻(xiàn)以及高等學(xué)校武術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與成果等書籍,強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)水平,獲取更多專業(yè)知識(shí)信息,給文章的研究與分析奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 邏輯分析法

在對(duì)資料、文獻(xiàn)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的同時(shí),靈活的運(yùn)用推理、比較、綜合以及歸納等方法,對(duì)得到的信息與資料進(jìn)行更深層次的剖析,嚴(yán)格、公正、客觀的對(duì)中職院校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查得到的資料以及相關(guān)的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分類與整理,再通過(guò)Excel與SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2.4 問(wèn)卷調(diào)查法

2.4.1 選擇調(diào)查對(duì)象

為了保證調(diào)查的順利性與及時(shí)性,從50所中職院校當(dāng)中選擇12所作為本次調(diào)查與研究的對(duì)象。同時(shí),在選擇的過(guò)程中,遵循被調(diào)查者要具有代表性的原則,從教學(xué)質(zhì)量、校區(qū)分布以及地理位置三個(gè)方面對(duì)被調(diào)查院校進(jìn)行綜合考慮。

2.4.2 發(fā)放問(wèn)卷、回收問(wèn)卷

通過(guò)電子郵件以及現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查兩種方式相結(jié)合的方法實(shí)施問(wèn)卷的發(fā)放與回收。

2.4.3 對(duì)問(wèn)卷的有效度進(jìn)行檢驗(yàn)

問(wèn)卷回收后,通過(guò)專家評(píng)判的方法進(jìn)行檢驗(yàn),對(duì)于學(xué)生的問(wèn)卷設(shè)置比較合理、合理、非常合理以及不合理四個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)。

2.4.4 對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)

信度檢驗(yàn)的方法選擇再測(cè)法,也就是對(duì)其他中職院校的學(xué)生進(jìn)行連續(xù)兩輪的測(cè)試,然后與先前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比研究,發(fā)現(xiàn)對(duì)比結(jié)果滿足調(diào)查所需要求。

3 研究的結(jié)果與分析

3.1 學(xué)員基本狀況分析研究

3.1.1 學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知情況

學(xué)生本身對(duì)于武術(shù)的認(rèn)知水平對(duì)武對(duì)中職院校武術(shù)教學(xué)具有重大影響,若是認(rèn)知水平較高,那么對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的有效開展具有積極的推動(dòng)作用,若是相反的話就會(huì)給教學(xué)帶來(lái)巨大阻力。武術(shù)具有豐厚的底蘊(yùn),講究?jī)?nèi)外兼修,因此,若是不能對(duì)武術(shù)的發(fā)展、內(nèi)涵有個(gè)明確的認(rèn)識(shí),與對(duì)武術(shù)理論有較深理解的學(xué)員相比,前者的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率就會(huì)明顯的下降。表1是某中職院校對(duì)學(xué)生武術(shù)認(rèn)知情況進(jìn)行的調(diào)查。

表1 學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)知情況的調(diào)查表

表2 學(xué)生對(duì)武術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表

表3 中職院校武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地狀況表

表4 中職院校武術(shù)教學(xué)器材狀況表

通過(guò)表1可以看出,對(duì)武術(shù)非常了解的人數(shù)只占了8.8%,了解的占了19.7%,而人數(shù)最多的就是選擇一般的,占了31.2%,剩下的不太了解與不了解二者和在一起占了40.3%,除此之外,表1中還可以看出,認(rèn)為武術(shù)比較重要以及非常重要的人數(shù)占到了46.3%,而認(rèn)為不重要及不太重要的人占了25%,由此可見大多數(shù)學(xué)生對(duì)于武術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)還是比較深刻的。武術(shù)不僅是中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),更是強(qiáng)身健體的有效途徑,因此,教員應(yīng)當(dāng)從理論與思想認(rèn)識(shí)入手,提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的重視,只有這樣才能加深他們的學(xué)習(xí)興趣,起到強(qiáng)身健體的目的。

3.1.2 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣情況

興趣是最好的老師,只有對(duì)某件事物有了興趣,才能推動(dòng)人去了解事物、認(rèn)識(shí)事物、探索事物,才能使學(xué)生更加容易的接近真理。對(duì)于體育來(lái)說(shuō),興趣就是對(duì)體育信息、體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注與喜愛,有了喜愛與關(guān)注,才能逐漸的演變成探知的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中,同樣需要學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣,有了興趣的引導(dǎo),帶著探索、向往與喜好投入到學(xué)習(xí)中,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)表2能夠看出學(xué)生對(duì)武術(shù)課程學(xué)習(xí)興趣,在536名被調(diào)查的學(xué)生中,對(duì)武術(shù)課程興趣一般的人數(shù)所占比例最大,達(dá)到了35.6%,感興趣的人數(shù)占23.1%,處在第二位。不太感興趣的占21.5%,處于第三位。不感興趣的占12.5%。所占比例最少的要屬非常感興趣的人群,只占了7.3%。通過(guò)實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),對(duì)于武術(shù)課程非常感興趣的人數(shù)只占了很少一部分,當(dāng)然,不感興趣的人數(shù)也只是很少一部分,大多數(shù)都處在一般以及略感興趣這兩部分中,由此可見,在中職院校武術(shù)教學(xué)中,要講提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣作為與教學(xué)同等重要的內(nèi)容,只有這樣才能充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

3.2 對(duì)場(chǎng)地及器材狀況的分析研究

3.2.1 中職院校中教學(xué)場(chǎng)地狀況

在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中,盡管場(chǎng)地不是教學(xué)效果最主要的影響因素,但是卻是阻礙教學(xué)科學(xué)化、規(guī)范化的原因之一。良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)教學(xué)工作開展、使武術(shù)教學(xué)逐漸的高效化、規(guī)范化、科學(xué)化的有效力量。學(xué)生面對(duì)條件落后的場(chǎng)地會(huì)產(chǎn)生抵觸心理,漸漸的就會(huì)演變成對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)失去興趣,大大降低武術(shù)教學(xué)的效果,為更深入研究場(chǎng)地對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響,突出其在教學(xué)中的重要性,對(duì)所選12所學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查。

在被調(diào)查的12所學(xué)校中,在室外的水泥場(chǎng)地進(jìn)行武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的占了50%,可見室外教學(xué)過(guò)程中,水泥場(chǎng)地的利用率比較高。院校內(nèi)部設(shè)有室內(nèi)武術(shù)館并且能夠充分利用的學(xué)校占33.3%,可見武術(shù)館建設(shè)發(fā)展的空間還是很大的。直接在磚地或泥土場(chǎng)地上進(jìn)行教學(xué)的院校占16.7%,由于收到天氣情況的影響,因此教學(xué)環(huán)境比較差。面對(duì)相應(yīng)的情況中職院校應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視,為武術(shù)教育提供最基本的保障。（見表3）

3.2.2 中職院校武術(shù)教學(xué)器材狀況

中國(guó)古話:工欲善其事必先利其器。現(xiàn)階段我國(guó)中職院校體育教學(xué)設(shè)施落后已經(jīng)成為較為普遍的一個(gè)現(xiàn)象,嚴(yán)重影響到我國(guó)體育教育的發(fā)展。在武術(shù)教學(xué)器材方面,同樣才在這樣的缺陷。

通過(guò)表4能夠清晰的發(fā)現(xiàn),滿足教學(xué)狀況且器材齊全的院校有4所,占33.3%,器材較為齊全,基本能夠滿足教學(xué)需求的有5所,占41.7%,還有3所不能滿足武術(shù)教學(xué)需求。由此可以看出,在我國(guó)中職院校中,還有不少的一部分學(xué)校不能在器材方面滿足武術(shù)教學(xué)的需求,這將直接影響到武術(shù)教學(xué)的效率。此外也能從側(cè)面反映出,當(dāng)前還有很多中職院校的領(lǐng)導(dǎo)人員沒有給予武術(shù)教學(xué)足夠的重視。當(dāng)然還包括一些其他情況,比如器材管理不嚴(yán)格、保管不善,經(jīng)常出現(xiàn)丟失或損壞的現(xiàn)象等。而若想提高武術(shù)教學(xué)效率,教學(xué)器材方面存在的問(wèn)題必須得到解決。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)代中職院校武術(shù)教學(xué)中,還存在各種各樣的問(wèn)題與困難,而面對(duì)這樣的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。首先,應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)武術(shù)是培養(yǎng)強(qiáng)健體魄最為有效的途徑,更是建立終身體育行為的良好措施。其次,強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè),包括教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境的改善,教學(xué)器材上充足的保障等。只有圍繞以人為本的核心思想,加大教學(xué)投入力度,才能在中職院校武術(shù)教學(xué)上取得良好的成果。

[1]王建華,張德福.中小學(xué)武術(shù)教材建設(shè)的回顧與今后走向的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2).

[2]郭志禹.中國(guó)武術(shù)發(fā)展模式研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(2).

[3]姜全傳.體育選項(xiàng)課的可持續(xù)發(fā)展[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011(5).