文心全

詩歌仿寫是近年來在高考中出現(xiàn)得比較多的一種仿寫題型，2014年高考語文浙江卷的第7題就是典型一例。題目如下：

依據(jù)下面的示例仿寫，要求句式、結構與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。

[示例] 彎月落在湖水中；

魚兒游去了，

碎得月影半池——

聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？

仿寫題一般有內容、形式、修辭和字數(shù)四個方面的要求。這道題在內容要求上限制較少，除“月”“湖”“魚”不能作為描述對象，其他意象皆可?！熬涫?、結構與示例相似”這一點則對形式和字數(shù)作了規(guī)定。在修辭方面，題目沒有硬性規(guī)定。

觀察示例，這是一首內容實在、意境優(yōu)美、意象關聯(lián)強的詩歌，我們仿寫的詩歌也必須呈現(xiàn)這些特點，但很多同學忽視了這一點，導致失分。

【失分示例1】 殘花落在塵土中；

鳥兒飛走了，

留下枯樹昏鴉——

看得見李清照無助的淚水嗎？

【分析】 這位同學的答案存在的問題是意象內在的關聯(lián)性不符合示例提示的要求。示例中的意象之間存在因果關聯(lián)，魚兒游致月影碎、月影碎致嫦娥怨，意象之間關聯(lián)緊密，構成了一幅月夜動靜有致的優(yōu)美畫面。而這位同學寫的“殘花落塵土”“鳥兒飛”“枯樹昏鴉”“李清照”這些意象之間沒有任何因果關聯(lián)。

【失分示例2】 落花散在微風里；

蝶兒飛去了，

溢得花香滿天——

感受到花兒無奈的哭泣么？

【分析】 這位同學仿寫的問題出在意境的情感基調上?！耙绲没ㄏ銤M天”是一種喜悅之境，而“無奈的哭泣”體現(xiàn)的是悲傷的灰色調，前后情感基調不符，導致仿寫的意境不協(xié)調。

【失分示例3】 殘虹立在云彩間；

風兒吹去了，

攪得霞光零碎——

看見了長虹憔悴的容顏么？

【分析】 這則仿寫在形式和意境上均符合要求，只是“攪得霞光零碎”與示例“碎得月影半池”結構不相符，“零碎”是形容詞，而示例中的“半池”是數(shù)量詞，將“零碎”改為“滿天”就完美了。

【失分示例4】 樹影落在地面上；

螢火蟲飛去了，

碎了樹影一片——

聽見了樹影悲傷的感嘆么？

【分析】 這位同學仿寫的問題在于內容不符合事理。螢火蟲飛去，不可能導致樹影“碎一片”的情形，將“一片”改為“幾點”更合適。

由上可見，詩歌仿寫題除了在內容范圍、句式結構、修辭、字數(shù)等方面要符合要求，更要注意意境與示例相符。詩歌文學意味濃，追求文采，寄寓哲思，同時講求組合意象達到意境優(yōu)美的目的。因此，仿寫詩歌時一定要從整體把握意象之間的關聯(lián)，合理組合意象，呈現(xiàn)優(yōu)美的意境。