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        特色引領 優(yōu)教優(yōu)學

        2014-10-27 22:11:50陳蓉鐘曉峰
        廣西教育·D版 2014年10期
        關鍵詞:京族東興體育項目

        陳蓉+鐘曉峰

        京族少男少女人物石膏像、悠揚婉轉的獨弦琴聲、少女們的飄飄長衣……踏進防城港東興市京族學校(以下簡稱東興京族學校),一股濃郁的民族氣息撲面而來。該校前身是建于1952年的萬尾小學,2003年8月,東興市京族中學和萬尾小學合并,組成了東興京族學校,這是全國唯一一所以京族命名的民族學校。

        近年來,該校通過開設京族語言教學課,開辦獨弦琴興趣班,努力打造具有京族特色的品牌學校,日漸成為京族文化的教育基地,成為防城港市民族教育對外交流的窗口。

        將京族語言傳承下去

        走在東興京族學校的校園里,一陣清脆的朗誦聲吸引了記者,原來是幾個學生正在練習京族語言——用京族語言進行日常交流,是該校學生追求的“時髦”。而追溯其根源,要從2004年該校開設京族語言教學課說起。

        京族語言是京族地區(qū)的通用語言,但由于長期和漢族雜居,受漢族文化、語言的影響,京族的年輕人越來越少用本民族語言交流,有些人甚至已經不會說了。有鑒于此,作為京族文化教育窗口的東興京族學校,把京族語言教學放到了重要位置,推行了漢、越(京語與越南語基本相同)、英“三語”教學模式。

        在開課之前,該校做了充分的準備:2002年,該校(當時還是萬尾小學)乘著廣西大學東南亞研究中心福特基金項目“中越邊境民族文化振興與經濟發(fā)展比較研究”和“京族文化資源保護開發(fā)研究”的“東風”,與巫頭小學、山心小學合作,編寫了京族地區(qū)學校教育的首本教材《京族鄉(xiāng)土教材》(試用本)。2003年9月,該校派出施維銘等兩位老師到廣西華僑學校越南語專業(yè)班進行了為期一年的越南語培訓。有了專業(yè)教師后,2004年,該校正式在4-8年級開設京族語言教學課,每班每周安排1個課時,對學生進行京族語言強化訓練。

        將京族語言教學搬進課堂,這對非語言專業(yè)出身的施維銘老師來說是個難題。剛接到學校安排的教學任務時,他無從下手,只好查閱大量資料,還向族里的老人請教,并積極參加學校安排的各種培訓?,F(xiàn)在,施維銘已經可以熟練地給學生上一節(jié)繪聲繪色的京族語言教學課了。在課上,他穿插各種小故事,給學生講京族文化,培養(yǎng)學生的民族自豪感。針對學生不會說、不會寫、發(fā)音不準確等情況,他對授課內容進行了篩選與重新編排,通過創(chuàng)設情境、生生對話等方式,從語音、字詞(喃字)、日常用語等方面指導學生學習京族語言,讓課堂變得生動有趣。他說:“京族語言不能當做外語來教,這是京族的民族語言,京族人要了解京族文化就必須學習好本民族語言?!比缃?,他的學生很喜歡上京族語言教學課,課后常主動找他請教問題,還自發(fā)組成了京族語言興趣小組,與老師共同觀看越南語影視作品等。

        京族語言的教學,讓學生增強了民族自信心和自豪感。今年剛考上大學的楊進秋以自己能說一口流利的本民族語言而自豪,即便離校多年,她仍保持著對京族語言的學習熱情,常與老師交流探討。她說:“京族語言是京族文化傳承的載體,我將來也要做一名京族語言教師,擔負起傳播京族文化的責任。”

        萬尾島上飄來悠揚琴聲

        該校的獨弦琴琴房里,擺放著幾十架獨弦琴,每到周二、周四的下午,學生們便到這里學習彈奏獨弦琴。獨弦琴興趣班的一名學生對記者說:“獨弦琴太奇妙了,一根弦竟然可以演奏出這么好聽的音樂,我很喜歡?!?/p>

        獨弦琴是京族特有的樂器,流傳至今已有400多年,是京族文化的重要組成部分。該校校長鐘曉峰說:“京族同胞能歌善舞,但卻不夠重視民族文化的傳播、繼承。我們開辦獨弦琴興趣班,不僅是為學生創(chuàng)造學習條件,更是要培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感。”該校借助東興市民族事務局贈送的100架獨弦琴,于2007年正式開辦了獨弦琴興趣班,2011年又開設了京族獨弦琴科學工作室,為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境和條件。

        獨弦琴興趣班一開班就吸引了40多名學生,其中大部分是京族學生。興趣班的指導教師杜宇告訴記者:“獨弦琴對學生來說是一個新鮮事物,很吸引他們?!庇捎趯Κ毾仪倭私獠欢?,剛開始教學時,杜宇碰到了不少難題。校領導知道情況后,便為她牽線聯(lián)系上了自治區(qū)二級作曲家王能。王能向她提出寶貴建議,并指導她彈奏獨弦琴;此外,她還經常向民間藝人請教學習。經過努力,杜宇演奏獨弦琴的技巧逐步提高。在她的引導下,學生越來越喜愛獨弦琴,八年級學生陳春艷和鄧婷珍就是典型,每到上課時間,她們總是早早到琴房練琴。雖然基礎不好,但在杜宇的指導下,她們學習十分認真,進步很大,鄧婷珍說:“獨弦琴的聲音很好聽,我很喜歡,我也想彈出很好聽的曲子?!?/p>

        除了培養(yǎng)本校師資,該校還積極“引進”校外資源,聘請自治區(qū)級非物質文化遺產項目(獨弦琴藝術)代表性傳承人蘇春發(fā),擔任興趣班的兼職指導老師,使學生的學習熱情更加高漲,一節(jié)課結束了,許多學生意猶未盡,放學后還到他家“開小灶”。許多學生彈奏獨弦琴的技能有了很大的提高。學生武洪羽進入獨弦琴興趣班學習后,在蘇春發(fā)的指導下,曾在第五期全國各民族中學生暑期同心營、首屆廣西青少年琴棋書畫才藝大賽、防城港市越劇大賽等活動中取得佳績。各種證書、獎項,見證了她的成長。她的父親武明志說:“在我們農村能關注民族文化傳承的家長太少了,學校給我們請了專家培養(yǎng)孩子,我們就要大力支持,讓我們京族的音樂流傳下去?!?/p>

        民族元素融入校園生活

        放學后,東興京族學校的校園里處處是學生的歡聲笑語。操場一角,輕快的舞步伴著合節(jié)的敲擊聲,那是學生們在跳竹竿舞;另一邊的學生則穿著板鞋,四五個學生齊心協(xié)力,喊著口號前進……自2009年2月該校開展“民族文化進校園”活動以來,竹竿舞、板鞋等傳統(tǒng)體育項目就成了學生課余活動的“寵兒”。

        鐘曉峰校長說:“民族體育活動是民族文化的一部分,通過開展活動,讓學生逐漸熱愛民族文化,這是我們的目標?!痹撔⒚褡弩w育項目融入到體育課教學中,要求體育教師在每節(jié)課中都要適當加入民族體育項目的內容,如竹竿舞、板鞋等。體育教師李興告訴記者,學生對這些民族體育項目要比常規(guī)項目更感興趣,有的學生甚至提出“縮減”常規(guī)項目教學時間的要求。李興說:“每到準備參加市里或鎮(zhèn)上體育競賽的時候,學校就會組建二三十人的隊伍,訓練竹竿舞和板鞋,在訓練時,學生十分認真、投入?!?/p>

        將民族體育項目融入教學,學生的體育技能不斷提高,2010年,在自治區(qū)第十二屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目運動會中,該校的《京島漁歌》獲得了三等獎。該校還曾多次率隊參加國家級、自治區(qū)級、市級各項賽事,先后榮獲全區(qū)第九、第十二屆運動會特別貢獻獎,自治區(qū)少數(shù)民族體育先進集體,全國群眾體育運動先進單位等榮譽,學校帆板隊還在國內大賽中奪得多枚金牌。

        東興京族學校傳承京族文化不僅是引進民族體育項目,在學科教學中也有所嘗試。在該校的小學部,美術教師陳宣蓉正帶領學生在紙上“貼”畫,學生們用白乳膠將各式各樣的貝殼、海螺等粘在預先畫好的草圖上,一幅幅精美而頗具童趣的手工貼畫就完成了。過去,由于教學條件、師資水平等原因,該校一直以來都不太重視美術課。在教學中,陳宣蓉聯(lián)想到海洋物產是京族文化的一種符號,因此,她開始了教學海洋物產貼畫的嘗試,學生的興趣一下子被激發(fā)起來。這樣的嘗試得到了學校領導班子的重視,也倡導其他教師積極在教學中加入民族文化元素,并在每年都不定期舉辦學生海洋物產貼畫優(yōu)秀作品展,學生們運用奇思妙想,“貼”出了一個個微觀的海洋世界。

        將弘揚和傳承京族文化作為辦學切入點,東興京族學校為學生打造了一個領略民族風情的平臺,為豐富校園文化打下了堅實的基礎,助推了學校教育教學質量的提升。該校多次獲得防城港市和東興市中考、小考優(yōu)秀獎,并榮獲全國少數(shù)民族團結先進單位、自治區(qū)民族團結先進單位、廣西科技創(chuàng)新先進單位、自治區(qū)綠色學校、防城港市文明學校、防城港市科普教育示范基地、東興市文明學校等稱號。如今,東興京族學校就如一顆明珠,在萬尾島上煥發(fā)出閃耀的光彩。

        (責編 蒙秀溪)

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