陳蓉+鐘曉峰

京族少男少女人物石膏像、悠揚婉轉的獨弦琴聲、少女們的飄飄長衣……踏進防城港東興市京族學校（以下簡稱東興京族學校），一股濃郁的民族氣息撲面而來。該校前身是建于1952年的萬尾小學，2003年8月，東興市京族中學和萬尾小學合并，組成了東興京族學校，這是全國唯一一所以京族命名的民族學校。

近年來，該校通過開設京族語言教學課，開辦獨弦琴興趣班，努力打造具有京族特色的品牌學校，日漸成為京族文化的教育基地，成為防城港市民族教育對外交流的窗口。

將京族語言傳承下去

走在東興京族學校的校園里，一陣清脆的朗誦聲吸引了記者，原來是幾個學生正在練習京族語言——用京族語言進行日常交流，是該校學生追求的“時髦”。而追溯其根源，要從2004年該校開設京族語言教學課說起。

京族語言是京族地區(qū)的通用語言，但由于長期和漢族雜居，受漢族文化、語言的影響，京族的年輕人越來越少用本民族語言交流，有些人甚至已經不會說了。有鑒于此，作為京族文化教育窗口的東興京族學校，把京族語言教學放到了重要位置，推行了漢、越（京語與越南語基本相同）、英“三語”教學模式。

在開課之前，該校做了充分的準備：2002年，該校（當時還是萬尾小學）乘著廣西大學東南亞研究中心福特基金項目“中越邊境民族文化振興與經濟發(fā)展比較研究”和“京族文化資源保護開發(fā)研究”的“東風”，與巫頭小學、山心小學合作，編寫了京族地區(qū)學校教育的首本教材《京族鄉(xiāng)土教材》（試用本）。2003年9月，該校派出施維銘等兩位老師到廣西華僑學校越南語專業(yè)班進行了為期一年的越南語培訓。有了專業(yè)教師后，2004年，該校正式在4-8年級開設京族語言教學課，每班每周安排1個課時，對學生進行京族語言強化訓練。

將京族語言教學搬進課堂，這對非語言專業(yè)出身的施維銘老師來說是個難題。剛接到學校安排的教學任務時，他無從下手，只好查閱大量資料，還向族里的老人請教，并積極參加學校安排的各種培訓?，F(xiàn)在，施維銘已經可以熟練地給學生上一節(jié)繪聲繪色的京族語言教學課了。在課上，他穿插各種小故事，給學生講京族文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感。針對學生不會說、不會寫、發(fā)音不準確等情況，他對授課內容進行了篩選與重新編排，通過創(chuàng)設情境、生生對話等方式，從語音、字詞（喃字）、日常用語等方面指導學生學習京族語言，讓課堂變得生動有趣。他說：“京族語言不能當做外語來教，這是京族的民族語言，京族人要了解京族文化就必須學習好本民族語言?！比缃?，他的學生很喜歡上京族語言教學課，課后常主動找他請教問題，還自發(fā)組成了京族語言興趣小組，與老師共同觀看越南語影視作品等。

京族語言的教學，讓學生增強了民族自信心和自豪感。今年剛考上大學的楊進秋以自己能說一口流利的本民族語言而自豪，即便離校多年，她仍保持著對京族語言的學習熱情，常與老師交流探討。她說：“京族語言是京族文化傳承的載體，我將來也要做一名京族語言教師，擔負起傳播京族文化的責任。”

萬尾島上飄來悠揚琴聲

該校的獨弦琴琴房里，擺放著幾十架獨弦琴，每到周二、周四的下午，學生們便到這里學習彈奏獨弦琴。獨弦琴興趣班的一名學生對記者說：“獨弦琴太奇妙了，一根弦竟然可以演奏出這么好聽的音樂，我很喜歡?！?/p>

獨弦琴是京族特有的樂器，流傳至今已有400多年，是京族文化的重要組成部分。該校校長鐘曉峰說：“京族同胞能歌善舞，但卻不夠重視民族文化的傳播、繼承。我們開辦獨弦琴興趣班，不僅是為學生創(chuàng)造學習條件，更是要培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感。”該校借助東興市民族事務局贈送的100架獨弦琴，于2007年正式開辦了獨弦琴興趣班，2011年又開設了京族獨弦琴科學工作室，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境和條件。

獨弦琴興趣班一開班就吸引了40多名學生，其中大部分是京族學生。興趣班的指導教師杜宇告訴記者：“獨弦琴對學生來說是一個新鮮事物，很吸引他們?！庇捎趯Κ毾仪倭私獠欢?，剛開始教學時，杜宇碰到了不少難題。校領導知道情況后，便為她牽線聯(lián)系上了自治區(qū)二級作曲家王能。王能向她提出寶貴建議，并指導她彈奏獨弦琴；此外，她還經常向民間藝人請教學習。經過努力，杜宇演奏獨弦琴的技巧逐步提高。在她的引導下，學生越來越喜愛獨弦琴，八年級學生陳春艷和鄧婷珍就是典型，每到上課時間，她們總是早早到琴房練琴。雖然基礎不好，但在杜宇的指導下，她們學習十分認真，進步很大，鄧婷珍說：“獨弦琴的聲音很好聽，我很喜歡，我也想彈出很好聽的曲子?！?/p>

除了培養(yǎng)本校師資，該校還積極“引進”校外資源，聘請自治區(qū)級非物質文化遺產項目（獨弦琴藝術）代表性傳承人蘇春發(fā)，擔任興趣班的兼職指導老師，使學生的學習熱情更加高漲，一節(jié)課結束了，許多學生意猶未盡，放學后還到他家“開小灶”。許多學生彈奏獨弦琴的技能有了很大的提高。學生武洪羽進入獨弦琴興趣班學習后，在蘇春發(fā)的指導下，曾在第五期全國各民族中學生暑期同心營、首屆廣西青少年琴棋書畫才藝大賽、防城港市越劇大賽等活動中取得佳績。各種證書、獎項，見證了她的成長。她的父親武明志說：“在我們農村能關注民族文化傳承的家長太少了，學校給我們請了專家培養(yǎng)孩子，我們就要大力支持，讓我們京族的音樂流傳下去?！?/p>

民族元素融入校園生活

放學后，東興京族學校的校園里處處是學生的歡聲笑語。操場一角，輕快的舞步伴著合節(jié)的敲擊聲，那是學生們在跳竹竿舞；另一邊的學生則穿著板鞋，四五個學生齊心協(xié)力，喊著口號前進……自2009年2月該校開展“民族文化進校園”活動以來，竹竿舞、板鞋等傳統(tǒng)體育項目就成了學生課余活動的“寵兒”。

鐘曉峰校長說：“民族體育活動是民族文化的一部分，通過開展活動，讓學生逐漸熱愛民族文化，這是我們的目標?！痹撔⒚褡弩w育項目融入到體育課教學中，要求體育教師在每節(jié)課中都要適當加入民族體育項目的內容，如竹竿舞、板鞋等。體育教師李興告訴記者，學生對這些民族體育項目要比常規(guī)項目更感興趣，有的學生甚至提出“縮減”常規(guī)項目教學時間的要求。李興說：“每到準備參加市里或鎮(zhèn)上體育競賽的時候，學校就會組建二三十人的隊伍，訓練竹竿舞和板鞋，在訓練時，學生十分認真、投入?！?/p>

將民族體育項目融入教學，學生的體育技能不斷提高，2010年，在自治區(qū)第十二屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目運動會中，該校的《京島漁歌》獲得了三等獎。該校還曾多次率隊參加國家級、自治區(qū)級、市級各項賽事，先后榮獲全區(qū)第九、第十二屆運動會特別貢獻獎，自治區(qū)少數(shù)民族體育先進集體，全國群眾體育運動先進單位等榮譽，學校帆板隊還在國內大賽中奪得多枚金牌。

東興京族學校傳承京族文化不僅是引進民族體育項目，在學科教學中也有所嘗試。在該校的小學部，美術教師陳宣蓉正帶領學生在紙上“貼”畫，學生們用白乳膠將各式各樣的貝殼、海螺等粘在預先畫好的草圖上，一幅幅精美而頗具童趣的手工貼畫就完成了。過去，由于教學條件、師資水平等原因，該校一直以來都不太重視美術課。在教學中，陳宣蓉聯(lián)想到海洋物產是京族文化的一種符號，因此，她開始了教學海洋物產貼畫的嘗試，學生的興趣一下子被激發(fā)起來。這樣的嘗試得到了學校領導班子的重視，也倡導其他教師積極在教學中加入民族文化元素，并在每年都不定期舉辦學生海洋物產貼畫優(yōu)秀作品展，學生們運用奇思妙想，“貼”出了一個個微觀的海洋世界。

將弘揚和傳承京族文化作為辦學切入點，東興京族學校為學生打造了一個領略民族風情的平臺，為豐富校園文化打下了堅實的基礎，助推了學校教育教學質量的提升。該校多次獲得防城港市和東興市中考、小考優(yōu)秀獎，并榮獲全國少數(shù)民族團結先進單位、自治區(qū)民族團結先進單位、廣西科技創(chuàng)新先進單位、自治區(qū)綠色學校、防城港市文明學校、防城港市科普教育示范基地、東興市文明學校等稱號。如今，東興京族學校就如一顆明珠，在萬尾島上煥發(fā)出閃耀的光彩。

（責編 蒙秀溪）