策劃/本刊編輯部

執(zhí)行編輯/陳詩(shī)懿

指導(dǎo)專(zhuān)家/彭芬（山東師范大學(xué)教育學(xué)院）

【話題版】

寶寶早識(shí)字到底好不好呢？

有的家長(zhǎng)認(rèn)為寶寶早識(shí)字，能夠早閱讀、早開(kāi)發(fā)智力，為寶寶打下好的基礎(chǔ)，日后在學(xué)校中也比其他同齡人多一份優(yōu)勢(shì)。也有家長(zhǎng)覺(jué)得，識(shí)字太枯燥、太抽象，過(guò)早識(shí)字，容易束縛孩子愛(ài)玩的天性，甚至?xí)疝朊缰L(zhǎng)的作用。

各位爸爸媽媽們，你們是怎么看的呢？

識(shí)字從點(diǎn)滴開(kāi)始

稻草人之戀（濱州媽媽網(wǎng)）

我習(xí)慣在生活中給他滲透認(rèn)字，在學(xué)中用，用中學(xué)。兒子每次看到招牌上不會(huì)的字，會(huì)問(wèn)：“媽媽?zhuān)肟谇懊娴膬蓚€(gè)字是什么？”我告訴他：“超市?！眱鹤幼匀宦?lián)想：我見(jiàn)過(guò)大潤(rùn)發(fā)超市、華聯(lián)超市。興趣是孩子的第一任老師，而不是強(qiáng)迫的去認(rèn)知。寶貝學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字，也是相當(dāng)自豪和開(kāi)心。我經(jīng)常在家和寶貝玩認(rèn)字游戲，選出自己認(rèn)識(shí)的字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。在游戲中、生活中，慢慢滲透，把字教給他。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：以興趣為出發(fā)點(diǎn)，在日常生活中循序漸進(jìn)地滲透識(shí)字，在玩中學(xué)、在玩中用寶寶在愉悅的親子氛圍中自然愛(ài)上了識(shí)字和學(xué)習(xí)。

上學(xué)后再識(shí)字

旭旭媽?zhuān)I州媽媽網(wǎng)）

我個(gè)人不提倡早識(shí)字，尤其是在親子閱讀中教孩子識(shí)字。什么是親子閱讀？是爸爸或媽媽與寶寶共同閱讀，試想一下在這個(gè)親子閱讀中，我們抱著寶寶，講故事給他聽(tīng)，他是有多么享受這個(gè)過(guò)程。但是，如果好好的一個(gè)故事讓我們講成這樣“這個(gè)字念什么”、“我都讀過(guò)這么多遍了，你怎么還不認(rèn)識(shí)”等等，親子閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就變成了壓力，孩子自然也會(huì)排斥。其實(shí)，識(shí)字這事應(yīng)該交給老師，因?yàn)椴还苣阕R(shí)字早晚，上學(xué)都是要學(xué)的，老師或許比我們教得還要好。上學(xué)時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字詞也會(huì)喚起孩子的求知欲，孩子更愿意專(zhuān)心聽(tīng)課。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：以書(shū)為媒，以讀為紐帶，在這個(gè)過(guò)程中識(shí)字是一個(gè)自然而然的事情。只要寶寶喜歡，有識(shí)字的要求，家長(zhǎng)沒(méi)必要刻意排斥寶寶識(shí)字。家庭教育在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，識(shí)字也并非一定要依賴?yán)蠋煛?/p>

識(shí)字只是學(xué)習(xí)能力的一部分

小公主的媽咪（洛陽(yáng)寶寶網(wǎng)）

我個(gè)人認(rèn)為，識(shí)字不只是看字卡，看人、認(rèn)物也叫識(shí)字。漢字作為象形文字，本來(lái)是一種圖形，而兒童0～3歲的記憶也主要是圖形記憶。因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不管是字、圖，還是人臉，都是圖形。所以，與其讓孩子整天對(duì)著枯燥的字卡識(shí)字，不如帶他走出家門(mén)，見(jiàn)識(shí)一些鮮活的事物，讓識(shí)字過(guò)程更愉悅、內(nèi)容更豐富。孩子識(shí)字時(shí)，字形可以對(duì)大腦形成有效刺激，并形成記憶，從科學(xué)的角度說(shuō)確實(shí)可以使大腦的部分功能得以開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)在有些早教夸大宣傳，認(rèn)為“早識(shí)字=早閱讀=上好小學(xué)=學(xué)習(xí)成績(jī)好”，其實(shí)是偷換了識(shí)字和學(xué)習(xí)能力這兩者的概念。識(shí)字是學(xué)習(xí)能力的一部分，但并不是說(shuō)識(shí)字早、識(shí)字多的孩子將來(lái)就一定學(xué)習(xí)好。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：寶寶識(shí)不識(shí)字，取決于他是否具備了學(xué)習(xí)漢字的心理機(jī)制，也取決于家長(zhǎng)是否采用了符合學(xué)習(xí)規(guī)律的方法。直觀形象的圖形對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)更具吸引力，更易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使大腦得到全面刺激和鍛煉。但應(yīng)明確，早識(shí)字并不等于早慧。

識(shí)字是快樂(lè)的過(guò)程

折翼の天使靜（馬鞍山小馬網(wǎng)）

我家寶貝快3周歲了，她有個(gè)最大的愛(ài)好，就是看書(shū)。我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的興趣和模仿、記憶、講故事的能力?，F(xiàn)在，寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)四十多個(gè)字，會(huì)背三十多首唐詩(shī)，還能完整地唱很多歌曲。我的經(jīng)驗(yàn)是，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的過(guò)程。學(xué)習(xí)字時(shí)，卡片不要帶圖，那樣有可能是認(rèn)圖而不是認(rèn)字了。買(mǎi)純白的字卡，也可以自己減字卡教她。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：3歲寶寶的思維以直觀形象思維為主，沒(méi)有任何圖形的識(shí)字有時(shí)候?qū)殞殎?lái)說(shuō)是一種機(jī)械記憶，寶寶不知道漢字所代表的意義，只是生硬地記住這些符號(hào)。最好是讓寶寶在需要時(shí)認(rèn)字，活學(xué)活用，可以取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

品格教養(yǎng)重于識(shí)字

小碗大碗（青島媽網(wǎng)）

我個(gè)人覺(jué)得識(shí)字晚比較好。家長(zhǎng)的都有個(gè)誤區(qū)，總覺(jué)得應(yīng)該讓孩子這樣做那樣做，但這只是我們的一廂情愿而已。識(shí)字早晚有什么關(guān)系呢？無(wú)非時(shí)間問(wèn)題，知識(shí)量都一樣。早學(xué)晚學(xué)字有什么區(qū)別？讓孩子早識(shí)字，不如放更多精力培養(yǎng)孩子的品格?，F(xiàn)在的學(xué)生，成績(jī)好不代表品德就好，心理就健康。所以品格教養(yǎng)比識(shí)字更重要！

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)應(yīng)該把識(shí)字看成一個(gè)順其自然的過(guò)程，尊重寶寶的天性，不強(qiáng)迫執(zhí)行。品格的培養(yǎng)和識(shí)字并不沖突，寶寶的德育與智育應(yīng)同步進(jìn)行，不應(yīng)人為地割裂開(kāi)。

給孩子一個(gè)純真無(wú)慮的童年

睡到哭醒（日照媽媽網(wǎng)）

最近發(fā)現(xiàn)很多上幼兒園的寶寶也有作業(yè)了。平時(shí)和小區(qū)別的媽媽在一起，她們常說(shuō)自己寶寶認(rèn)識(shí)多少字，會(huì)說(shuō)多少英文字母。聽(tīng)過(guò)之后很著急，我從沒(méi)特意教過(guò)寶寶這些東西。孩子的爺爺卻認(rèn)為，幼兒園的這種教育理念是錯(cuò)誤的。孩子的主要任務(wù)就是玩。在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)事物、認(rèn)識(shí)世界，這才是最重要的。所以我家寶寶3歲了，依舊不會(huì)說(shuō)英文單詞，不會(huì)識(shí)字。但他喜歡聽(tīng)英文字母歌和數(shù)字歌，而且能把字母歌唱下來(lái)了，數(shù)字游戲也玩得非常棒。人生能放肆的時(shí)間不長(zhǎng)，但是要學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，給孩子一個(gè)純真無(wú)慮的童年最重要。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：玩是寶寶的天性，也是童年期最重要的工作。如果寶寶的童年過(guò)多地充斥著識(shí)字、算數(shù)的任務(wù)，不利于身體健康，更重要的是容易對(duì)其日后的生活與學(xué)習(xí)產(chǎn)生陰影。有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年是寶寶的期望，也是寶寶的權(quán)利。

在快樂(lè)中識(shí)字

weicuicui6（好太太網(wǎng)）

對(duì)于寶寶識(shí)字是早好還是晚好，我覺(jué)得沒(méi)有定論，關(guān)鍵是要看孩子的興趣，因人而異，順其自然就好。不過(guò)，我們可以去培養(yǎng)孩子的興趣。我家樂(lè)樂(lè)現(xiàn)在2歲多，她就比較喜歡識(shí)字。在她一歲半時(shí)，我在家里的墻邊上貼了很多的看圖識(shí)字。最初對(duì)于圖上的水果、動(dòng)物、汽車(chē)等圖形，她不怎么感興趣，反而對(duì)文字比較喜歡，喜歡指著一個(gè)字讓你教他。后來(lái)，她要是偶爾沒(méi)有想起這個(gè)字，她寧愿自己去想，也不愿意大人直接告訴她。所以說(shuō)，我們作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)加灌輸給孩子，要讓孩子在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)知識(shí)。endprint

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師，有興趣，寶寶就能變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，在其他寶寶看來(lái)異常痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程就變得輕松愉快。

陪著孩子一起識(shí)字

浪跡天涯（阿里寶寶網(wǎng)）

我們對(duì)孩子識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)這塊從來(lái)沒(méi)有刻意過(guò)。3歲后，優(yōu)子上幼兒園了。幼兒園里開(kāi)設(shè)了識(shí)字課。原本覺(jué)得孩子上幼兒園就是玩，誰(shuí)知孩子學(xué)得還蠻認(rèn)真，每天回來(lái)主動(dòng)要求做作業(yè)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，優(yōu)子認(rèn)識(shí)了好多字。看到孩子學(xué)得很開(kāi)心，出門(mén)在外看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的字了指給我們看，看書(shū)時(shí)有了認(rèn)識(shí)的字也很開(kāi)心的告訴我們，我們也很樂(lè)意陪著孩子一起識(shí)字。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)是寶寶的第一任老師，在寶寶成長(zhǎng)道路上扮演關(guān)鍵性角色。寶寶主動(dòng)和家長(zhǎng)交流識(shí)字過(guò)程和成績(jī)，是依賴家長(zhǎng)、信任家長(zhǎng)的表現(xiàn)。這時(shí)，家長(zhǎng)要做的就是積極為寶寶營(yíng)造一個(gè)寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境，順應(yīng)寶寶的興趣和需要，同寶寶一起成長(zhǎng)。

找準(zhǔn)快樂(lè)的識(shí)字方法

桃子寶寶（阿里寶寶網(wǎng)）

桃子3歲時(shí)，同事推薦一款識(shí)字軟件，我個(gè)人覺(jué)得很不錯(cuò)，下載了一個(gè)試用版讓桃子玩。開(kāi)始的幾天孩子還是很有興趣的，一次6～8個(gè)字也不難，再加上小游戲，認(rèn)字的過(guò)程很愉快?？墒遣痪弥笪野l(fā)現(xiàn)，孩子認(rèn)識(shí)的字，很快就會(huì)忘記，而且換一個(gè)地方同樣的字就不認(rèn)識(shí)了。因此我改變策略，自制字卡，讓孩子自己選擇想要認(rèn)識(shí)的字，用水彩筆寫(xiě)下來(lái)。每天15分鐘，2個(gè)月下來(lái) “字寶寶”們已經(jīng)攢了滿滿一大盒子。我認(rèn)為，每個(gè)孩子都有自己感興趣的方法，最重要的是家長(zhǎng)要不斷嘗試，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成一件快樂(lè)的事！

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：做任何事，方法很重要，找對(duì)方法才會(huì)事半功倍，寶寶識(shí)字亦然。每個(gè)寶寶性格不同、成長(zhǎng)背景不同，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式也不同，教他們識(shí)字并不能一概而論。識(shí)不識(shí)字，用什么方法識(shí)字，要因人而異，只有適合寶寶的才是最好的。

寶寶早識(shí)字好不好？

策劃/本刊編輯部

執(zhí)行編輯/陳詩(shī)懿

撰文/彭芬（山東師范大學(xué)教育學(xué)院）

閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性是為眾多心理學(xué)家和教育學(xué)家所認(rèn)同的，因此許多家長(zhǎng)都急于讓寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。那么，寶寶早識(shí)字到底好不好呢？

早識(shí)字：利弊大盤(pán)點(diǎn)

利

·有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

寶寶早接觸文字和圖書(shū)，對(duì)未知的世界保持濃厚的興趣，久而久之，會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，激發(fā)寶寶對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

·有利于豐富知識(shí)

寶寶早識(shí)字，就能盡早地進(jìn)行閱讀，涉獵各方面的知識(shí)，拓寬視野，為以后成為一個(gè)有修養(yǎng)、有知識(shí)的人打下基礎(chǔ)。

小貼士：幼兒識(shí)字的目的主要是為了閱讀。運(yùn)用科學(xué)方法篩選出來(lái)的高頻字，掌握400個(gè)便能達(dá)到初步閱讀，掌握1500個(gè)便可讀懂普通書(shū)報(bào)96%以上的內(nèi)容。

·有利于形成自信心。

識(shí)字的寶寶會(huì)在閱讀中獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中會(huì)表現(xiàn)得更加自信。特別是在上學(xué)之后，寶寶在學(xué)校學(xué)習(xí)中會(huì)相對(duì)輕松。

弊

·有損于身心健康

加拿大早教專(zhuān)家認(rèn)為，幼兒期是動(dòng)作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時(shí)期。過(guò)早識(shí)字，容易耗費(fèi)寶寶的體力和腦力，對(duì)寶寶身體和心理的發(fā)展都不利。

·影響其他能力的發(fā)展

比如寶寶在讀繪本和圖畫(huà)書(shū)時(shí)，會(huì)更關(guān)注文字，而對(duì)大量有益的、能激發(fā)他們想象力和聯(lián)想力的畫(huà)面視而不見(jiàn)。長(zhǎng)期如此，寶寶的審美意識(shí)和審美能力就會(huì)下降。

快樂(lè)識(shí)字有妙招

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童的書(shū)寫(xiě)敏感期在3.5～5.5歲，閱讀敏感期在4.5～5.5歲，也就是說(shuō)，4歲左右才是寶寶識(shí)字的最佳年齡。太早或太晚對(duì)寶寶的身心發(fā)展和以后的學(xué)習(xí)都不利。

家長(zhǎng)作為寶寶最親密的人，要在寶寶感興趣的前提下引導(dǎo)寶寶識(shí)字，巧妙引導(dǎo)寶寶在自然愉快的氛圍中輕松識(shí)字。

直觀識(shí)字法

生動(dòng)形象、具體有趣的事物對(duì)寶寶有著巨大的吸引力，因此可以利用漂亮的圖案、直觀的實(shí)物等，在寶寶頭腦中建立關(guān)于漢字的真實(shí)表象。當(dāng)寶寶的眼睛看見(jiàn)真實(shí)的物體，就會(huì)在頭腦中映射出相關(guān)的漢字。這樣的識(shí)字過(guò)程是不是不那么機(jī)械和強(qiáng)硬？

動(dòng)作識(shí)字法

寶寶總愛(ài)樂(lè)此不疲地模仿爸爸媽媽們的各種小動(dòng)作。動(dòng)作識(shí)字，既可以是家長(zhǎng)做相關(guān)動(dòng)作，也可以是寶寶在做動(dòng)作時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)行解說(shuō)，還可以是親子共同表演動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，配合展示相關(guān)的漢字卡片。不必刻意教寶寶讀卡片上的漢字，而是當(dāng)寶寶在長(zhǎng)時(shí)間接觸卡片上的字，產(chǎn)生想要認(rèn)識(shí)、閱讀的欲望時(shí)，順勢(shì)教讀和引導(dǎo)。

環(huán)境識(shí)字法

當(dāng)寶寶對(duì)環(huán)境中出現(xiàn)的漢字產(chǎn)生興趣，要求爸爸媽媽教讀時(shí)，要及時(shí)順應(yīng)寶寶要求，引導(dǎo)寶寶識(shí)字哦。當(dāng)寶寶在餐廳、超市等公共場(chǎng)所，好奇地指著圖文并茂的標(biāo)識(shí)，這時(shí)自然順應(yīng)、滿足寶寶的好奇心，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

兒歌識(shí)字法

朗朗上口的兒歌是寶寶識(shí)字的有效途徑之一。爸爸媽媽可以借助富有變化的旋律引導(dǎo)寶寶學(xué)唱兒歌，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兒歌里的漢字。也可以創(chuàng)編兒歌，將簡(jiǎn)單的漢字拆分開(kāi)來(lái)編入兒歌，賦予熟悉的旋律。當(dāng)寶寶對(duì)拆分漢字感興趣時(shí)，識(shí)字就很簡(jiǎn)單了。

游戲識(shí)字法

識(shí)字可以與游戲結(jié)合起來(lái)，讓寶寶感到識(shí)字是一個(gè)充滿趣味的過(guò)程?？梢跃脑O(shè)計(jì)一些識(shí)字游戲，比如“打電話”。寶寶問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？”媽媽回答：“我要找‘電?！边@時(shí)，寶寶在好奇心的驅(qū)使下會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)：“電”是什么？哪一個(gè)才是“電”呢？這樣，寶寶自然而然地就有了識(shí)字的愿望。在游戲中，寶寶既體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，又認(rèn)識(shí)了漢字。

TIPS 識(shí)字有度

縱然讓寶寶早識(shí)字有一定的好處，但家長(zhǎng)也應(yīng)該把握好一個(gè)“度”字。

許多家長(zhǎng)覺(jué)得別人家的寶寶都能識(shí)字、背唐詩(shī)、讀名著，自家寶寶不這樣就會(huì)落于人后，這種焦慮的想法體現(xiàn)在行為上就是做事忘記了一個(gè)“度”字。人生不是百米競(jìng)賽，而應(yīng)該看作是一場(chǎng)馬拉松式的賽跑，沒(méi)有哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員能以百米的起跑速度一口氣跑完馬拉松全程。

寶寶的成長(zhǎng)道路很長(zhǎng)，即使剛?cè)雽W(xué)時(shí)因?yàn)闈h字儲(chǔ)備量比較大而稍微占些優(yōu)勢(shì)，但到了高年級(jí)，由于思維方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也會(huì)和其他人一樣重新站在同一起跑線上。識(shí)字固然重要，可是如果超越了寶寶的興趣和承受能力，使一張緊繃的弓越來(lái)越失去它的威力甚至崩斷，一切就無(wú)從談起了。endprint