曹正明

摘 要：高職院校人才質量的評判更多依賴社會評價。麥可思作為獨立的權威調查機構，為學校的人才培養(yǎng)提供了詳細的數(shù)據(jù)資料。筆者學校生物制藥技術專業(yè)教學團隊對其中學院總體水平數(shù)據(jù)及與生物制藥技術專業(yè)相關的數(shù)據(jù)進行了分析，探討了生物制藥技術專業(yè)建設及人才培養(yǎng)過程中存在的問題及解決方法。

關鍵詞：麥可思調研 生物制藥技術專業(yè)

人才培養(yǎng)社會評價是高職人才培養(yǎng)質量的重要標準，作為獨立調查的機構，麥可思公司提供的數(shù)據(jù)及分析具有廣泛而深入的影響。筆者學校生物制藥技術專業(yè)教學團隊認真學習了麥可思公司提交的《黃岡職業(yè)技術學院社會需求與培養(yǎng)質量年度報告（2014）》，現(xiàn)將有關情況總結如下。

一、跟蹤數(shù)據(jù)分析

1.基本情況

生物制藥技術專業(yè)2013屆畢業(yè)生65人，參加調查的有效郵箱57個，回收問卷33份。全校有效郵箱共4397個，回收問卷2370份，答題率約為54.8%，近一半的學生沒有提交問卷，說明有部分畢業(yè)生對此次調查不關心，或沒有關注到此次調查。

2.原因分析

（1）宣傳力度不夠。由于對此次麥可思公司跟蹤調查工作的重視程度不夠，宣傳力度不夠，使得部分2013屆畢業(yè)生沒有認識到此次問卷調查的意義和作用，出現(xiàn)了答題率偏低的結果。

（2）學生填寫問卷技巧不足。由于學生沒有參加此類調查的經(jīng)驗，在填寫問卷時回答問題不足，使得有些項目的有效樣本數(shù)達不到要求，影響了調查質量。

（3）學生對母校感情不深。有些學生認為已經(jīng)脫離了學校，對學校、就讀專業(yè)的發(fā)展不再關心。

3.應對策略

（1）加強宣傳。要讓全體教職工知道這項調查工作的意義和作用。通過調查分析，能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，提高學校的教學水平。

（2）加強思想教育。加強對學生的職業(yè)教育、責任心教育、愛校教育。

4.整改方法

（1）要求輔導員及時通知調查范圍內(nèi)的學生，做好組織填寫問卷工作。要求專業(yè)教師對調查范圍內(nèi)的學生宣傳此項調查的重要意義及作用。通過加深學生對此項調查的了解，提高答題率。

（2）組織在校學生試填寫問卷，指導學生掌握填寫、提交答卷的方法。

（3）建立班級QQ群，輔導員和專業(yè)教師都加入到群中，便于與學生交流，加強與學生在校期間及畢業(yè)后的聯(lián)系。

二、就業(yè)競爭力分析

1.基本情況

報告顯示，生物制藥技術專業(yè)學生畢業(yè)半年后就業(yè)率達到97%，月平均收入3081元，畢業(yè)時掌握87%的基本工作能力，就業(yè)現(xiàn)狀滿意度達到60%。工作與專業(yè)的相關度為55%，職業(yè)期待吻合度為30%，學生認為職業(yè)不符合期待的原因主要是不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和生活方式。

2.原因分析

就業(yè)率達到97%，說明學生的工作能力不弱，能夠適應工作的要求。專業(yè)相關度低的主要原因是學生認為就業(yè)環(huán)境不夠理想，看不到今后的發(fā)展，想更換行業(yè)、職業(yè)。這反映出學生在求職時普遍沒有正確地評估自己，缺少長遠目標，盲目就業(yè)。

職業(yè)期待不吻合度和離職率是相互關聯(lián)的，二者均較高說明畢業(yè)生還沒有對專業(yè)、行業(yè)職業(yè)有清晰的認識，現(xiàn)實與學生的想法有偏差。月收入偏低符合行業(yè)規(guī)律，初就業(yè)的一般薪資較低，但隨著技能的成熟、資歷的增長，收入會大幅提高。

生物制藥技術專業(yè)應該有比較好的發(fā)展前景，但目前國內(nèi)相應產(chǎn)品開發(fā)不夠，學生就業(yè)可能存在困難。但隨著行業(yè)的發(fā)展及成熟，就業(yè)形勢會轉好。

3.應對策略

準確的職業(yè)定位、明確的目標設定和可行的通道設計，是一個人職業(yè)發(fā)展的基礎。要讓學生對自己的專業(yè)、將來要從事的工作有充分的認識，需要加強對學生的專業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃教育，提升學生就業(yè)層次，提高學生就業(yè)率。

4.整改方法

（1）組織課外專業(yè)活動。組織系列專業(yè)課外活動，如專業(yè)社會調查、專業(yè)技能競賽等，促使學生主動了解專業(yè)，認識職業(yè)。

（2）深入社會調查。通過深入社會調查，關注企業(yè)對人才需求的變化，分析典型工作崗位（崗位群），擴大學生的就業(yè)面。

三、就業(yè)特色與優(yōu)勢

1.基本情況

生物制藥專業(yè)畢業(yè)生從事的主要職業(yè)是產(chǎn)品安全工程技術員，主要行業(yè)是藥品和醫(yī)藥制造業(yè)，67%在民營企業(yè)，20%在合資企業(yè)，6%在國有企業(yè)。畢業(yè)生所在單位的規(guī)模在51～300人的占38%，1000人以上的占28%，301～1000人的占28%，50人以下的占10%。

2.原因分析

畢業(yè)生主要從事的職業(yè)和所在行業(yè)與專業(yè)培養(yǎng)目標相一致。用人單位集中在民營企業(yè)和中型企業(yè)，與社會經(jīng)濟發(fā)展特點相一致。

3.應對策略

摸準畢業(yè)生從事的主要職業(yè)和職業(yè)環(huán)境，根據(jù)職業(yè)要求幫助改進課程設置、課程內(nèi)容和教學方式，更好地指導學生的職業(yè)規(guī)劃和入職教育。

了解用人單位的特色，分析用人單位的類型、規(guī)模，更準確地指導畢業(yè)生進行就業(yè)定位，有針對性地培養(yǎng)職場文化，使畢業(yè)生具有職場文化方面的優(yōu)勢。

四、校友評價分析

1.基本情況

對母校的滿意度達到91%。但愿意推薦母校的只有59%，不推薦的主要原因是認為校風學風不好。

2.原因分析

滿意度較高，反映出學生對學校教學、生活管理等各方面比較滿意。但對母校推薦度較低，說明畢業(yè)生對學校的某些方面不盡滿意，如認為學校洗浴服務、交通服務、教室設備與服務等方面不夠好。

3.應對策略與方法

（1）建設好校園環(huán)境，包括生活環(huán)境、學習環(huán)境、服務環(huán)境，提升學校在學生中的形象。

（2）做好專業(yè)課程建設，合理安排教學活動，完善實踐教學條件。

（3）增加學生與企業(yè)的接觸機會，鼓勵學生利用寒暑假進行社會實踐，加強與學生之間的溝通，做好實習組織管理工作。

五、工作能力及知識分析

1.基本情況

基本能力測評情況。五大技能群對應的各項基本能力分別是：理解與交流能力、科學思維能力、管理能力、應用分析能力、動手能力。生物制藥技術專業(yè)最重要的基本工作能力前3項分別是積極聆聽、積極學習和有效的口頭溝通，相應的滿足度分別是91%、88%和82%。

該專業(yè)最重要的核心知識前3項是生產(chǎn)與加工、工程與技術和中文語言，相應的滿足度分別是86%、89%和95%。

2.原因分析

急需改進的基本工作能力中體現(xiàn)了對畢業(yè)生的獨立性、自主性的要求，學生在理解與交流能力和管理能力方面有待加強，營銷和化學知識需要補充。

3.應對策略

將各種基本能力、核心知識融會到教學中，實現(xiàn)教師教法轉型、學生學法轉型。

4.整改方法

（1）組織教師學習各項基本能力、核心知識的概念，探討如何將這些能力和知識融入到課程中，如何從填鴨式教學轉向教學做合一，讓學生發(fā)揮主動性。

（2）組織學生掌握科學的學習方法。通過講座、交流等形式，教會學生在大學中的學習方法。讓學生從依賴型學習轉變成自主型學習，將單純?yōu)榉謹?shù)而學的方法，改變?yōu)橐栽鲩L知識提高能力為目的、同時考慮分數(shù)的方法。

六、培養(yǎng)過程分析

1.基本情況

生物制藥技術專業(yè)的核心課程有《生物技術制藥》《藥物制劑技術》《制藥工藝設計》《藥物分析與檢驗》和《藥事管理》。在麥可思的報告中，沒有對專業(yè)核心課程的重要度及滿足度評價。

2.應對策略

在做好生物制藥技術行業(yè)企業(yè)崗位分析、定位的基礎上，進一步完善課程體系，加強校企合作，改革教學模式。以提高課程質量，提升學生及社會對本專業(yè)的滿意度。

3.整改方法

（1）會同行業(yè)專家、技術能手、優(yōu)秀畢業(yè)生，修訂生物制藥技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂核心課程的課程標準；

（2）加強對雙師型、骨干教師的培養(yǎng)，改進教學方法。

（作者單位：黃岡職業(yè)技術學院）endprint