楊海濤

摘 要：職業(yè)院校的學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體，存在著文化素質(zhì)低、紀(jì)律觀念差等特點(diǎn)。就中職學(xué)校男生的狀況，現(xiàn)在我就自己的工作經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和目前職業(yè)學(xué)校的基本狀況和存在的問題，談?wù)勎业囊恍┛捶ê徒ㄗh。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 男生 學(xué)校管理

1.要全面了解職校男生的特點(diǎn)

由于在衛(wèi)生學(xué)校中男女生比例嚴(yán)重失衡，學(xué)校整體氛圍的影響，在學(xué)校的各類評(píng)比中，男生多的班級(jí)各方面排名一般都相對(duì)較差，男生大都存在以下問題：

1.1 自身因素

1.1.1 厭學(xué)情緒明顯

職業(yè)學(xué)校的男生學(xué)習(xí)成績(jī)基本上較差，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中基本都是墊底。所以他們對(duì)自己失去信心，加上他們的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很模糊，最后導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。

1.1.2 自控能力差

職校的男生處于青春期，他們的自控能力比較差，經(jīng)常會(huì)由于一些小事而和同學(xué)發(fā)生口角或大打出手，有時(shí)候也會(huì)和老師發(fā)生不應(yīng)該的沖突。還會(huì)犯一些明知故犯的錯(cuò)誤。

1.1.3 缺乏責(zé)任感、使命感

由于現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家都是高高在上的“小太子”。在家都是父母一手包辦，沒有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，他們中很多人都沒有正確客觀的理想，會(huì)覺得自己到職業(yè)學(xué)校來(lái)就是來(lái)混日子的，更談不上責(zé)任感、使命。

1.1.4 綜合素質(zhì)普遍較差

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較差（個(gè)人行為不好、知識(shí)積淀匱乏）。學(xué)會(huì)做事，要先學(xué)會(huì)做人。因此要扭轉(zhuǎn)他們的行為習(xí)慣和思維模式，從某種意義上來(lái)說(shuō)要比傳授知識(shí)顯得更加迫切和重要。

1.2 家庭環(huán)境因素：

俗話說(shuō)“三歲看老”，三歲是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而三歲之前，父母是孩子的第一位老師，個(gè)人素質(zhì)低與其從小沒有受到良好的家庭教育是分不開的。但在實(shí)際上很多學(xué)生從小到大在爺爺、奶奶身邊長(zhǎng)大的，這部分學(xué)生缺乏必要的家庭管教，他們表現(xiàn)出對(duì)集體活動(dòng)冷漠，性格怪異，要么就內(nèi)向得可怕，要么就外向得讓人受不了，這給班主任管理帶來(lái)很大的難度。

1.3 社會(huì)環(huán)境因素：

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在青春期，他們對(duì)新事物充滿好奇，但是社會(huì)上的一些不良因素的也浸入校園的這片凈地。在學(xué)生中暴力、偷竊的行為還時(shí)常被發(fā)現(xiàn)。

2.男生管理工作的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)常規(guī)管理

紀(jì)律是法律和道德的補(bǔ)充，人們能否自覺遵守紀(jì)律，又是衡量社會(huì)的文明高低的標(biāo)志。重視這些紀(jì)律對(duì)于男生尤其重要。這些男生處于叛逆期，他們就認(rèn)為“我大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不怕”。但是小錯(cuò)終會(huì)釀成大禍。學(xué)生一入校，就一定要通過(guò)各個(gè)機(jī)會(huì)讓他們意識(shí)到學(xué)校常規(guī)管理的重要性，并嚴(yán)格按照規(guī)章制度去做。

2.2 走到學(xué)生中間去，以心教心

在平時(shí)生活中盡量的給予他們自己力所能及的幫助，努力的做他們的朋友，讓學(xué)生有勇氣。把自己的心理話告訴我們。我們一定要尊重學(xué)生，即使是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們應(yīng)該給予必要的尊重。，

2.3 學(xué)會(huì)批評(píng)

人都是感性動(dòng)物，當(dāng)自己心情不好的時(shí)候一定不要去找學(xué)生談話，尤其是當(dāng)學(xué)生與我們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以用其他辦法先緩解矛盾，甚至可以先擱置矛盾，等大家情緒都緩和了，再去解決矛盾，盡量不要正面和學(xué)生發(fā)生沖突。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候會(huì)夾雜著你的某種情緒使問題變得復(fù)雜 ，要等到心情冷靜下來(lái)再去和學(xué)生談。

2.4 言出必行

只有值得學(xué)生信賴的老師才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其和男生打交道一定要說(shuō)話算話。只有這樣才能通過(guò)自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，慢慢培養(yǎng)男生的責(zé)任感。

2.5 處理好學(xué)生的“目中無(wú)人”

當(dāng)老師抱怨學(xué)生“目中無(wú)人”，不尊重自己，應(yīng)該先從自身找問題，看看我嗎自身是否給了學(xué)生足夠的尊重。

2.6 要“不計(jì)前嫌”

當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要把學(xué)生先前犯過(guò)的錯(cuò)誤拉過(guò)來(lái)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。要就事論事，只談今天的事情，讓學(xué)生有自己的空間去發(fā)揮。如果我們每次都把學(xué)生之前范的錯(cuò)誤拿過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)生心理就會(huì)覺得今后做得再好也是沒有用的，先前犯過(guò)的錯(cuò)誤老師是不會(huì)忘記的，他給老師留下的那個(gè)壞印象是無(wú)法改變的，這樣會(huì)打消他們的積極性，給他們的心理留下陰影。

學(xué)生管理工作是一門藝術(shù)，特別是男生的管理。班主任在工作中的一個(gè)細(xì)微的疏忽都有可能對(duì)學(xué)生造成巨大的影響。因此，班主任在班級(jí)管理方面不但要信心、細(xì)致，在很多地方還要注意教育方法和教育手段。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]羅伯特.斯萊文.姚梅林等譯.教育心理學(xué)[M].北京：人民郵電出版社，2004.

[2]佚名.男生管理工作的思考http：//shlunwen.com/banzhurenzj/21461.html2012-03-08.