于偉 陳創(chuàng)前 楊超

摘 要：實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)研究與實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要價(jià)值。以礦物加工工程專業(yè)為例闡述了高校實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的重要作用，分析了西安科技大學(xué)礦物加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)所取得的成績(jī)，并對(duì)以后發(fā)展指出了方向。

關(guān)鍵詞：礦物加工 軟環(huán)境 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，如何能夠提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的實(shí)踐型人才是擺在高校面前的一項(xiàng)重要而又亟待解決的任務(wù)[1]。高校特別是工科類高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)與科研中的重要性是毋庸置疑的，也是高校重要的資源聚集場(chǎng)所[2]。因此，高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展一直貫穿于人才培養(yǎng)的始終。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組織，所處的環(huán)境決定了它的發(fā)展方向及規(guī)模。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，可分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩類。實(shí)踐中，硬環(huán)境是指工作條件、設(shè)備、資金等客觀因素，軟環(huán)境則是指價(jià)值觀念、規(guī)章制度、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、管理文化等方面的因素[3]。在具有一定硬環(huán)境的基礎(chǔ)上，軟環(huán)境建設(shè)是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功用的保障與升華。

礦物加工工程是研究礦物分離的一門專業(yè)性很強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。西安科技大學(xué)礦物加工工程專業(yè)是陜西省重點(diǎn)學(xué)科，經(jīng)過近幾年的學(xué)科建設(shè)，在硬環(huán)境建設(shè)方面取得了顯著的成就，現(xiàn)已建成浮選分離室、物理選礦室、磁電分選室、破磨篩分室、礦物巖石鑒定室、煤質(zhì)化驗(yàn)室、分析檢測(cè)研究室、流場(chǎng)模擬室、顯微煤巖鑒別室等不同功能實(shí)驗(yàn)室，擁有浮選機(jī)、篩分機(jī)、破碎機(jī)、小浮沉離心機(jī)、搖床等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及電位檢測(cè)儀、高性能計(jì)算機(jī)、激光粒度分析儀等高端檢測(cè)分析儀器，已能夠滿足本科生和研究生的教學(xué)與科研工作要求。本著軟硬兼顧的原則，在實(shí)驗(yàn)室硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，對(duì)礦物加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也進(jìn)行了相應(yīng)的軟環(huán)境建設(shè)，并取得一定的成績(jī)，但在細(xì)節(jié)方面仍有進(jìn)一步改善和深化的空間。

1.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，特別是軟環(huán)境建設(shè)，其重要性已經(jīng)得到了人們的共識(shí)。高校實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)，是硬環(huán)境建設(shè)的強(qiáng)化與升華，為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有利條件[4]。西安科技大學(xué)礦物加工工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過近幾年的軟環(huán)境建設(shè)，取得了一定的成就。

1.1 實(shí)驗(yàn)室文化宣傳展示

實(shí)驗(yàn)室文化是體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境實(shí)力的重要標(biāo)志，濃重優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室文化可以使進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員充分感受到一種獨(dú)有的文化氣氛。實(shí)驗(yàn)室工作人員會(huì)因?yàn)橛幸粋€(gè)好的文化環(huán)境而更加愛崗敬業(yè)，處處以實(shí)驗(yàn)室的興衰發(fā)展為己任，熱愛實(shí)驗(yàn)室，從而盡最大努力去建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，與實(shí)驗(yàn)室共發(fā)展；授課教師會(huì)因一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境而樂于毫無保留的講授知識(shí)，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生會(huì)因一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境而去努力學(xué)習(xí)，通過專業(yè)實(shí)踐鞏固理論知識(shí)，融會(huì)貫通，不斷提高專業(yè)技能。所以，不斷提升實(shí)驗(yàn)室的宣傳展示，努力營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)室文化氣氛，是非常有必要的。

（1）環(huán)境美化保持。西安科技大學(xué)礦物加工工程專業(yè)是以煤炭加工為特色的一門實(shí)用性學(xué)科，煤炭在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研過程中會(huì)產(chǎn)生大量的粉塵，所以保持實(shí)驗(yàn)室的潔凈尤為重要，干凈整潔的環(huán)境是提高實(shí)驗(yàn)室對(duì)外展示度的基本要求。

（2）專業(yè)特色介紹。要讓進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員快速了解本實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)領(lǐng)域以及研究方向，首先要進(jìn)行專業(yè)特色介紹。通過展板的方式對(duì)礦物加工專業(yè)的研究領(lǐng)域和內(nèi)容作了詳盡的說明，主要包括專業(yè)介紹、實(shí)驗(yàn)室組成、師資力量、取得成就等。專業(yè)特色介紹，不僅是外專業(yè)人員了解本實(shí)驗(yàn)室的窗口，也是本專業(yè)人員了解行業(yè)動(dòng)態(tài)的一個(gè)很好的渠道。

（3）實(shí)驗(yàn)室功能展示。通過制作宣傳板的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)室的組成和功用進(jìn)行展示說明是非常有必要的。目前，已完成對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能定位與設(shè)備組成的展板制作和上墻宣傳工作，如浮選分離室，其功能定位為圍繞各種浮選設(shè)備、浮選工藝流程、浮選藥劑的作用過程、相關(guān)理論在實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用等方面開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)及研究，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)開展、滿足本專業(yè)碩士、博士研究生教學(xué)和師生科學(xué)研究工作需求的同時(shí)，浮選室還可以實(shí)現(xiàn)交叉領(lǐng)域?qū)W科的研究輔助，同時(shí)可以使學(xué)生在工程素質(zhì)方面得到提升。我們可以通過宣傳內(nèi)容快速全面了解該實(shí)驗(yàn)室的功能，還通過簡(jiǎn)單示意圖及實(shí)物照片的方式對(duì)相關(guān)設(shè)備和研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了說明與展示。美觀飽滿的功能特色宣傳與定位是提高實(shí)驗(yàn)室對(duì)外展示度的基本保障。

（4）設(shè)備使用說明。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)或科研時(shí)，首先要對(duì)使用的設(shè)備進(jìn)行熟悉和正確操作。選煤設(shè)備諸如跳汰機(jī)、浮選機(jī)等，往往受到風(fēng)、水、電等多方面的條件控制和影響，操作較為復(fù)雜。所以，清晰的設(shè)備操作流程是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員必須了解和學(xué)習(xí)的知識(shí)。礦物加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，對(duì)每一臺(tái)設(shè)備的操作流程和注意事項(xiàng)均在設(shè)備旁邊以書面形式作了注明，這對(duì)正常發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的功效起到了重要的作用。

1.2 實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度制定

實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是保證實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)、規(guī)范有序的必要基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室完成教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等各項(xiàng)工作的保證，也是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)良“軟環(huán)境”的必要條件[5]。

（1）明確人員責(zé)任機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室的良性運(yùn)行離不開一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室聘請(qǐng)學(xué)校礦物加工領(lǐng)域造詣?shì)^深的一名教授擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，總體把握實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向；另外聘請(qǐng)一名專職實(shí)驗(yàn)室工作人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室副主任，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常事務(wù)。分工協(xié)作，明確權(quán)責(zé)，共同促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展。

（2）健全日常管理機(jī)制。不同實(shí)驗(yàn)室均安排責(zé)任人一名，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全等所有事務(wù)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人員的職權(quán)進(jìn)行嚴(yán)格的制度約束，如日常安全巡視、設(shè)備管理與維修、實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備、基礎(chǔ)條件配套建設(shè)等，通過一系列制度建設(shè)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作的順利進(jìn)行。

（3）設(shè)置資源共享平臺(tái)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室擁有一系列大型檢測(cè)儀器，為了充分發(fā)揮其功用，提高利用效率，為了適應(yīng)研究型大學(xué)建設(shè)，構(gòu)建有利于學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的跨學(xué)科、跨學(xué)院全校性資源共享平臺(tái)，特色鮮明，重點(diǎn)突出。為了方便管理和提高效率，儀器共享需遵循相關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行儀器預(yù)約制度。

（4）執(zhí)行獎(jiǎng)懲管理制度。突出獎(jiǎng)懲管理制度，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員自主創(chuàng)新的積極性[6]。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的日常表現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)室管理效果進(jìn)行考核，并根據(jù)考核結(jié)果給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與處罰?？己酥笜?biāo)主要有：實(shí)驗(yàn)室安全、到崗情況、實(shí)驗(yàn)室日常管理、設(shè)備使用情況、實(shí)驗(yàn)課程準(zhǔn)備情況、實(shí)驗(yàn)室開放情況等。

2.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的發(fā)展

通過文化宣傳展示以及制度建設(shè)，礦物加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)取得了一定的成績(jī)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)方面起到了重要作用。但是，建立良好的實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境不是一蹴而就的事，它需要長(zhǎng)期的、與時(shí)俱進(jìn)的努力，要想使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展，尚需做大量的工作和努力[7]。

2.1 以人為本，人才戰(zhàn)略

與授課教師崗位不同，實(shí)驗(yàn)室工作人員所服務(wù)的對(duì)象主要是設(shè)備或藥品，日常工作主要是實(shí)驗(yàn)室的管理以及實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常、實(shí)驗(yàn)室管理秩序井然，正常的教學(xué)與科研活動(dòng)才得以順利進(jìn)行，這些都離不開實(shí)驗(yàn)室工作人員的辛勤勞動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室工作人員是高校教師組成不可或缺的一個(gè)群體，對(duì)高校的發(fā)展具有重要的作用。對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員有針對(duì)性地培訓(xùn)、進(jìn)修，不斷提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的綜合素質(zhì)，進(jìn)行人才戰(zhàn)略建設(shè)。

2.2 依托專業(yè)，創(chuàng)新發(fā)展

實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)離不開一支善于管理、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的學(xué)術(shù)隊(duì)伍[8]。依托礦物加工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，與礦山企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，力求在選礦設(shè)備或藥劑方面有所突破，并進(jìn)行定期的教學(xué)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，使學(xué)科與團(tuán)隊(duì)建設(shè)均上一個(gè)層次。

2.3 學(xué)生培養(yǎng)，發(fā)揮功用

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科研素養(yǎng)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的主要任務(wù)。努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的實(shí)踐型人才。充分利用學(xué)科實(shí)踐平臺(tái)，開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐以及“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)，突出專業(yè)特色，輸出高端人才。

3.結(jié)語

礦物加工工程專業(yè)軟環(huán)境建設(shè)的實(shí)踐與發(fā)展，將對(duì)本專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用；同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制與運(yùn)行機(jī)制形成有效的監(jiān)督，有利于提高儀器設(shè)備的利用率，方便實(shí)驗(yàn)室的管理。軟環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展可為科學(xué)研究、人才培養(yǎng)及創(chuàng)新成果的取得提供有利的條件保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳忠林，徐蘇男，王杰，等.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理模式的探索與思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2012，15（2）：122-125.

[2]于欣，余心杰，盧煥達(dá).開放式實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)的探索與實(shí)踐[A].Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training[C].2010.

[3]吳俊明.高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)與管理問題及對(duì)策研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2006，4（3）：253-255.

[4]衛(wèi)鋒.淺談以人為本加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)[J].才智，2012，（20）：276-277

[5]王彥芹.談高校實(shí)驗(yàn)室的“軟環(huán)境建設(shè)”[J].科技信息，2007，（18）：78.

[6]馮翠菊.“破窗”理論與高校實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（1）：146-147.

[7]韓莉，柳長(zhǎng)柏，金家紅，等.重點(diǎn)學(xué)科開放性實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)探析[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2007，6（3）：217-219.

[8]宋曉峰.論高校實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境建設(shè)[J].科學(xué)之友，2010，（10）：116-117.