羅文平

摘 要：班主任——一個繁忙而煩惱的代名詞，可我要說做班主任也快樂。只要我們每天都用微笑面對生活、面對自己的學(xué)生、面對自己的各項工作，我們就能收獲無窮無盡的快樂。

關(guān)鍵詞：心態(tài) 管理 溝通

一、調(diào)整快樂的心態(tài)

心態(tài)決定一切。有什么樣的心態(tài)就會有什么樣的人生。要想做一個快樂的班主任，首先就要為自己調(diào)整出一個快樂的心態(tài)，微笑面對學(xué)生，這是班主任的最高境界。我們的工作對象是一群充滿幻想、充滿青春活力的青少年學(xué)生。他們有自己的思想和觀點，有自己的見識和意志，但目前還帶有幾分幼稚。尤其是初一學(xué)生，他們來自不同的地方，不同的學(xué)校，有著不同的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷，養(yǎng)成了不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，結(jié)識了不同的朋友，現(xiàn)在從四面八方匯聚到一起，想一下子把他們整合成一個思想一致、目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)友愛、拼搏奮進(jìn)的學(xué)習(xí)集體，肯定有一定的難度。

我們應(yīng)該想到，教育本身就是一個過程，不能急功近利，我們應(yīng)有這樣的思想準(zhǔn)備，學(xué)生來自四面八方，受到不同的社會環(huán)境影響，組建成一個嶄新的班集體，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境不習(xí)慣，還有一個適應(yīng)過程。了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是做好班主任工作的基本功。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，達(dá)到了如指掌，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。在他們適應(yīng)的這個過程中，出現(xiàn)這樣那樣的問題，犯下這樣那樣的錯誤，給班主任添很多亂子，都是預(yù)料中的事。正因為這樣，學(xué)校才會設(shè)置班主任崗位。領(lǐng)導(dǎo)安排我們做這份工作，是對我們的信任和器重。我們要這樣去想，正因為這幾十個學(xué)生需要人去引導(dǎo)、教育、管理，設(shè)置班主任崗位才有意義。我們以解決問題為契機(jī)，對學(xué)生加以引導(dǎo)教育，使他們今后不再出現(xiàn)類似問題。學(xué)生有了進(jìn)步，就體現(xiàn)出了我們工作的意義，這時我們心里就會涌起快樂和甜蜜。在解決問題的過程中，自身工作能力得到了提升，經(jīng)歷了洗禮，這還不是樂事？

二、進(jìn)行快樂的管理

要想做一個快樂的班主任，在每天微笑面對學(xué)生的同時，還應(yīng)該想到用制度約束學(xué)生。我們要遵循教育規(guī)律，在民主集中制原則下建立起科學(xué)的適合班情的管理制度，責(zé)任落實到人，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己管好自己，班主任只作宏觀掌控。管理中民主氣氛濃厚，必然充滿快樂。班主任從紛繁蕪雜的班務(wù)工作中解脫了出來，既能做好班務(wù)管理又培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，讓他們學(xué)會自己管理自己，何樂而不為？

接手新班級，在我的考查與民主推薦、自報公議相結(jié)合的基礎(chǔ)上組建班委和團(tuán)支委，根據(jù)各自個性特長實行分工，再對他們委以重任，帶領(lǐng)他們在廣泛征集民意的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，制定出班規(guī)和德育細(xì)則，再在班會上進(jìn)行補(bǔ)充修訂和完善，表決通過，供全班同學(xué)遵照執(zhí)行。這些班規(guī)民約是民主制定的，任何違反者都沒有開脫的理由，它成了本班學(xué)生自覺遵守的行為準(zhǔn)則。監(jiān)督實施主要靠干部，民主檢舉監(jiān)督也同樣重要?；ハ嘀萍s，相得益彰，很快就會開創(chuàng)出全班上下同努力，齊心協(xié)力管班級，為了同學(xué)都進(jìn)步，遵規(guī)守紀(jì)樹正氣的好局面。

對違規(guī)犯錯的學(xué)生，在班會上準(zhǔn)其申辯，再讓班上同學(xué)討論，明辨是非。這樣不僅教育了學(xué)生，還化解了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的矛盾，消除了隔閡，保護(hù)了學(xué)生某些必不可少的個性。堅持一段時間，你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在班級自我管理中學(xué)會了思考，學(xué)會了自珍自愛、自律自強(qiáng)，形成了正確的是非和價值觀，班級管理就會進(jìn)入良性循環(huán)，班主任工作顯得輕松而快樂。

教師只有用真摯的情感，滿腔的熱情對待學(xué)生，才能使教育發(fā)揮作用，學(xué)生才能熱愛教師，才能對教師的教導(dǎo)產(chǎn)生積極反應(yīng)。班主任從其特殊的工作職能要求，更應(yīng)該成為學(xué)生的摯友，與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的朋友，到學(xué)生中去經(jīng)常參加學(xué)生的各種活動，關(guān)心他們，幫助他們解決所遇到的各種各樣的問題，細(xì)心觀察每個學(xué)生，了解他們的特點、思想和需要，及時發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，經(jīng)常和學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心里，教育和幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在各方面取得進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使其個性充分發(fā)展。

三、實行快樂的溝通

一是與學(xué)生快樂溝通。在班上，自己雖然是孩子王，卻不能因此而高高在上。要摘下“師道尊嚴(yán)”的桂冠，與學(xué)生打成一片。讓他們對自己既敬重又親密，即依賴又獨立。有事暢所欲言而不隱瞞，無事活潑可愛親密無間。關(guān)系親密了，事情就好辦了，心里自然快樂。

二是與家長快樂溝通。班主任與學(xué)生家長溝通，不是為了“告狀”而應(yīng)多一些贊揚(yáng)。辯證評價學(xué)生，家長自然愿意與班主任親近。其實班主任與家長的愿望與目的是一致的，二者應(yīng)該建立起真誠的朋友關(guān)系。在相互坦誠的交流中，彼此才能了解到學(xué)生的另一面，準(zhǔn)確全面地掌控學(xué)生?；ハ嗯浜?，共同努力，才能有效實現(xiàn)教育目標(biāo)。班主任與家長的溝通過程應(yīng)該是一個輕松快樂的過程，雙方努力下取得成果，就會收獲更大的快樂。

三是與科任教師快樂溝通。班主任與科任教師之間是平等的，是一個做好班級工作的合作團(tuán)隊。大家都要坦誠相對，結(jié)為真誠的朋友，這個團(tuán)隊才具有凝聚力、戰(zhàn)斗力。班主任要讓科任教師充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，主動在班上做好工作。讓他們多為班上工作提出意見和建議，客觀公正的善待每一個學(xué)生，維護(hù)班上榮譽(yù)。班級進(jìn)步是這個合作團(tuán)隊的光榮，科任教師功不可滅。關(guān)系擺正了，工作起來就快樂多了。

總之，要做一個快樂的班主任，在班級工作中游刃有余，自己平時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提高自己的教育智慧，不斷反省總結(jié)，進(jìn)行自我完善，做起工作來就會越來越快樂！

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