曲希霞 徐玉萍

隨著信息技術(shù)的普及，我們的教育教學也迎來了它的春天，如何使信息技術(shù)與歷史學科進行有機的結(jié)合，讓它在教學中發(fā)揮更大的作用呢？下面是我們在教學中的一點體會。

一、利用信息技術(shù)，最大限度地提高學生的學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币ＷC歷史課堂教學的效果，培養(yǎng)學生的興趣是關鍵?？墒请S著時代的發(fā)展，新鮮事物的不斷涌現(xiàn)，單一的東西或教學模式很難吸引學生的眼球，而信息技術(shù)在傳輸信息上具有多樣化和綜合性的特點，可以通過聲音、文本、圖像、動畫等媒體最大限度地調(diào)動學生的各個感官，激活課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，從而使他們自主地參與到學習中來。

二、利用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)、單一的教學方式

傳統(tǒng)的教學方式是教師寫，學生記，方法簡單、枯燥，使豐富的歷史失去了生動性、鮮活性。這種教學方式不能調(diào)動學生的積極性，課堂效果也就可想而知，如何改變歷史課“霧里看花、水中望月”的距離感和朦朧色彩，這是歷史教師一直在探討的問題。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)達，如果教育與計算機網(wǎng)絡多媒體技術(shù)應用的完美結(jié)合，可以使久遠陌生的歷史人物形象化;使歷史事件趣味化;使深奧的歷史哲理明晰化。

三、利用信息技術(shù)，有利于突破重難點

歷史的長河滾滾而去，永不復返，光憑老師一張嘴，又如何能將那個時代的情景描述得清清楚楚？信息技術(shù)在課堂中的應用解決了這一難題，一段視頻、幾張圖片把抽象變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新?，再加上老師的動態(tài)演示，充分調(diào)動學生的各種感官以強化感知，解決了過去許多教師“巧婦難為無米之炊”的苦衷。如果利用多媒體信息技術(shù)，讓學生操作計算機，可以突破空間的限制，解決了難點。

四、利用信息技術(shù)，增加課堂容量，拓展知識面

傳統(tǒng)的教學想要拓展學生的知識面，是難上加難。如果在教學中利用信息技術(shù)，教師就可以利用課件在課堂上補充大量與教學目標相關的內(nèi)容，拓寬學生的知識面。如為了給人物一個全面的評價，光靠課本上的知識是有限的，為此，我搜集了大量的資料，學生看完這些資料后，很自然地給出了一個客觀正確的評價。

總之，整合信息技術(shù)與學科的優(yōu)勢，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓學生在有限的時間內(nèi)吸收更多的知識，優(yōu)化歷史教學的課堂效率，讓我們的歷史課堂充滿靈動的光彩。

參考文獻：

李連寧.面向未來加快中小學信息技術(shù)教育的步伐.人民教育，2000.（1）：7-8.

編輯 溫雪蓮