【摘 要】隨著科技的發(fā)展以及人們生活水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)絡對于人們的生活等各方面的影響和作用也越來越大。大學生網(wǎng)絡成癮問題也越來越多地影響到大學生的正常的生活與學習。本文從大學生網(wǎng)絡成癮成因分析的角度出發(fā)，建立了大學生網(wǎng)絡成癮成因分析模型，并提出了大學生網(wǎng)絡成癮的干預對策。

【關鍵詞】大學生 網(wǎng)絡成癮 成因 干預

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人群中的普及，互聯(lián)網(wǎng)絡已經(jīng)成為當代大學生生活與學習中必不可少的一部分，發(fā)揮了很大的作用，但是我們也可以看到，由于當代大學生對于互聯(lián)網(wǎng)絡不正確的認識與使用，導致了許多的網(wǎng)絡成癮問題的出現(xiàn)，從而影響到了他們的生活與學習。因此，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的現(xiàn)在，我們需要對大學生的網(wǎng)絡成癮癥引起足夠的重視。通過有效的措施對大學生網(wǎng)絡成癮進行有效的干預，從而幫助他們治療網(wǎng)癮成癮癥，回歸到正確的使用網(wǎng)絡的途徑上來。

一、網(wǎng)絡成癮成因分析模型

對于網(wǎng)絡成癮的原因的分析需要從系統(tǒng)的角度去分析，才能有助我們更加準確認識到成癮個體網(wǎng)絡成癮的真正原因，才能有針對性地采取措施，結(jié)合眾多專家學者的研究的成果，筆者建立了如下的網(wǎng)絡成癮成因分析模型：

在該模型中，影響大學生網(wǎng)絡成癮的主要因素分為了5個方面，分別是個人因素，網(wǎng)絡因素、家庭因素、學校因素以及關系群體因素，通過研究分析，并結(jié)合現(xiàn)實中網(wǎng)絡成癮的個案的分析，網(wǎng)絡成癮個體的網(wǎng)絡成癮的問題的出現(xiàn)大部分不是由上面一種或者兩種因素所導致的，可能是綜合了以上各種因素而形成的，因此在進行大學生網(wǎng)絡成癮成因個體分析中，我們需要從比較系統(tǒng)從各個的角度去分析，從更加全面了解個體的情況，從而采取有效的措施。

二、大學生網(wǎng)絡成癮的干預對策

基于上文中關于大學生網(wǎng)絡成癮成因的分析，作者認為可以從以下幾個方面加強對網(wǎng)絡成癮大學生的干預與引導：

1、加強學生思想引導，實現(xiàn)大學生的自我認知和目標引導。

正面積極的思想的引導有助于大學生在大學階段樹立正確的目標，從而在大學階段一種積極的狀態(tài)去面對大學里面的各種挑戰(zhàn)。在思想引導方面，我們可以采用的載體主要有：年級大會、新生素質(zhì)教育課程、班會、經(jīng)驗交流會、一對一的指導、網(wǎng)絡、校園文化宣傳等等；同時在學生思想引導方面除了學生直接管理者輔導員之外，我們還可以借助其他各方面的資源如：優(yōu)秀的學長，優(yōu)秀的校友、黨員教師、導生等，從而幫助大學生在大一階段更好地完成從高中生到大學生的過渡，明確目標，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣。

2、做好網(wǎng)絡成癮個體的心理疏導與幫扶。

正如上文的分析顯示，在網(wǎng)絡成癮學生群體中，網(wǎng)絡成癮個體的性格、心理方面與普通學生都具有一定的差異，表現(xiàn)為性格內(nèi)向、自閉、不自信或者脾氣暴躁等各方面的性格。針對這樣的網(wǎng)絡成癮群體，一方面，需要通過專業(yè)的心理輔導機構對其進行心理咨詢和疏導，幫助他們晚上自我認知和重樹自信；另一方面，從成癮個體的群體關系出發(fā)，動員其身邊的同學、朋友、家人與其進行溝通和幫扶，幫助其健全身邊的人際關系，滿足他們的社交需求。

3、加強學生的日常管理與監(jiān)督，做好學生電腦使用的正確引導。

在監(jiān)督管理方面，建立健全嚴格的學校管理制度，有效約束學生的日常行為，嚴格學生課堂出勤的考核，健全考核結(jié)果的反饋機制，能夠幫助管理者們及時了解學生學習情況。轉(zhuǎn)變工作方式，加強上課期間寢室情況的跟蹤，由于絕大部分高校的學生宿舍已經(jīng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡的全覆蓋，學生上網(wǎng)的主要陣地已經(jīng)逐漸從網(wǎng)吧轉(zhuǎn)移到宿舍，因此加強對宿舍情況的跟蹤，更加有助于管理者了解學生的實際使用電腦的情況。在電腦使用引導上面，可以通過多種渠道加強教育引導，幫助學生合理使用網(wǎng)絡資源，一方面是對網(wǎng)絡信息認知的引導，培養(yǎng)他們自覺抵制有害信息的能力和健康科學的上網(wǎng)行為，另一方面是電腦的使用上的引導，通過舉辦多種形式的計算機應用技術講座、計算機技能競賽等將學生的電腦使用引導到提升網(wǎng)絡和電腦技能的方向去。

4、通過打造豐富的校園文化活動，滿足大學生社交需求和被尊重的需求。

通過開展豐富學生交流活動，文體比賽等相關活動，一方面可以讓同學們將學習上多余的精力投入到活動中，從而減少網(wǎng)絡的時間，另一方面，在活動參與過程中，同學們可以接觸到更多的群體，同時通過努力取得一定的成績，這樣就能夠使他們的社交需求和被尊重的需求得到滿足。

5、做好與學生家長的溝通，全面促進網(wǎng)絡成癮學生教育與引導。

正如上面的分析，家庭教育和成長的環(huán)境對于學生的性格等方面都有很大的影響，因此需要學校從學生培養(yǎng)的角度與網(wǎng)絡成癮個體的家庭進行深入了解與溝通，爭取到家庭成員的支持，更好的做好網(wǎng)絡成癮個體的疏導工作。

6、做好寢室文化建設，營造良好的生活和學習氛圍。

現(xiàn)在，學生寢室已經(jīng)成為學生生活和學習的重要場所，因此從學校和學院層面來打造良好的寢室文化氛圍。一方面，可以通過寢室走廊布置、寢室衛(wèi)生管理、寢室學習和文化活動，豐富學生的課余的生活；另一方面，加強網(wǎng)絡成癮聚集寢室的同學的管理，加強學生網(wǎng)絡行為的監(jiān)督，進行正面行為的引導，幫助他們慢慢解除掉網(wǎng)癮。

對于以后的研究，作者認為可以進一步對網(wǎng)絡成癮模型進行深入的探討，對網(wǎng)絡成癮的成因得到比較系統(tǒng)的分析，除此之外，通過層次分析法，可以建立網(wǎng)絡成癮因素的具體評價指標，并建立各個指標與網(wǎng)絡成癮的關系模型，從而從科學、可量化的角度去分析各個指標對于網(wǎng)絡成癮的影響，從而幫助管理者明確導致個體網(wǎng)絡成癮的主要影響因素，從而采取正對性的措施。

參考文獻

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