劉玉

【摘要】筆者發(fā)現(xiàn)，在英語課堂中巧妙的使用英語歌曲輔助教學，有利于課堂教學目標的實現(xiàn)。因為英語學習是一個包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。因此，必須把學生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期達到真正掌握英語。大學生有自己獨有的對英語的感知能力，用英文歌曲教學，更可以充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)他們的學習興趣，使他們在歡快的氣氛中掌握知識，促進對難點的理解和運用。本文試圖從英語歌曲在高校英語課堂教學中的運用，來探討創(chuàng)建基礎(chǔ)英語教學的有效課堂教學方法。

【關(guān)鍵詞】英語歌曲輔助教學 教學方法

在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，教育思想、教育內(nèi)容、教學方式都發(fā)生著深刻的變化。英語是一門實踐性很強的學科，必須把學生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期達到真正掌握英語。所有這一切都必須靠發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們的學習興趣，使其形成良好的學習動機和教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件，才能有效地實現(xiàn)。筆者認為，為了更好地實現(xiàn)教學目標、幫助初學者更輕松的學習英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習、掌握一門語言。故能在英語課堂教學中恰當?shù)囊胗⑽母枨?，進行輔助教學，下面從兩方面闡述個人的教學實踐活動：

一、巧用英語歌曲直觀教學，激發(fā)課堂情趣

心理學告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學習和工作中占有極為重要的地位。人的認識總是經(jīng)過從簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。因此，在課堂教學中，教師恰當?shù)囊胗⒄Z歌曲，以自身演唱、播放錄音以至電腦輔助教學等視聽手段進行直觀教學，對激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。

1.在英語課本的背后一般都配有CD、VCD，里面一般就有英語歌曲，除了可以讓學生課后進行學習外，教師可以適當在課上選擇恰當?shù)膬?nèi)容進行播放，既提示了學生要利用課外時間學習該材料，同時，采用聽、唱英文歌曲的教學手段，將語言與情境結(jié)合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學習氛圍，學生在獲得愉悅的同時，更激活了學習的心理內(nèi)驅(qū)力，使大腦充滿生機和活力；把語言知識融合于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，為學生提供更多的感性知識和形象材料；用旋律為學生架起了由感性認識通往理性認識的橋梁，使學生在學習過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣，讓學生在形成感官認識的同時，對將要學習的事物有了初步印象。

2.在課堂中靈活運用聽說法進行教學，運用錄音機，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)英語情景。很多大學生覺得自己已經(jīng)長大了，不太好意思在課堂上主動舉手發(fā)言，或者主動進行相關(guān)的模仿性質(zhì)的口語訓練，利用英文歌曲進行輔助教學，就能恰好彌補了這一弊端。教師會先讓全班一起跟唱，不會讓大家覺得難為情，跟唱的同時，其實就是讓學生在感受發(fā)音和文化，學生會自然而然的就進行語音的模擬練習；更容易讓學生身臨其境，營造良好的英語學習氛圍。

3.利用多媒體投影儀播放直觀的英語歌曲內(nèi)容及課文背景內(nèi)容相關(guān)的知識，讓學生在輕松的環(huán)境中學習到英文歌曲中蘊涵的文化差異；了解英語熱愛英語；學生上課認真聽講，能跟隨教師的進度進行學習。

4.在唱歌的過程中，變靜為動，使學生身在其中，知其所學。教師的親身示范演唱，加上教學錄像的圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機結(jié)合，能幫助學生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。刺激學生的感官，通過感受原汁原味的英語，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進而也使課堂“活”起來。

二、教師根據(jù)課文學習內(nèi)容編輯歌謠，應用肢體語言，通過課堂演唱活動，優(yōu)化教學

有的課文是很枯燥的，而且單詞量很大，學生覺得很無趣。而且出版社也未能提供配套的音像資料，遇到這樣的情況，教師可以通過編寫一些繞口令的形式，讓低年級學生在練習口語的過程中，有效的區(qū)分舌端齒齦摩擦音和舌端齒齦后部摩擦音、唇齒摩擦音、舌齒摩擦音等，同時在美妙的音樂中，輕輕松松學英語，還可以通過唱歌來培養(yǎng)學生興趣、增強記憶、降低學習難度、減輕學生的學習負擔。介紹一些簡單的英語歌曲讓學生進行學習和練習，在矯正發(fā)音的同時，也對中西方的文化差異和背景有了了解和認識，還學會了很多英語歌曲。

三、教學中運用英文歌曲的實踐意義

在英語課堂教學中運用英語歌曲，還有很強的實踐意義。學生的感情帶入到歌曲的特定情境中，學生的感情與歌詞的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進而獲得情感的愉悅。英文歌曲中蘊涵著巨大的語言潛能和英語實踐機會，使學生感知力、記憶力、理解力、想像力和創(chuàng)造力都得到了提高。因此，加強有效課堂的研究，采取有效的教學策略，不僅僅能提高我們的英語學習者學習的效率，促進學習者更快的成長，也有益于教師的發(fā)展與提高。歡樂的教學手段必將在英語教學中發(fā)揮重要的作用，幫助學生挖掘他們的聰明才智，使每位學生都能掌握英語。讓學生在良好的課堂氛圍中，學到更多的知識，學得更快、更輕松。

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