劉子儀

（沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

淺析沈陽(yáng)市體育院校足球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀

劉子儀

（沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110168）

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)開展極為廣泛的體育項(xiàng)目，為適應(yīng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展，需要經(jīng)常不斷的培養(yǎng)不同級(jí)別、不同水平的足球裁判員。本文對(duì)沈陽(yáng)市高校足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的裁判能力理論方面和實(shí)踐方面的水平進(jìn)行調(diào)查研究，通過研究沈陽(yáng)市高校足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的發(fā)展現(xiàn)狀，提出適合沈陽(yáng)市高校足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的發(fā)展對(duì)策，使其符合學(xué)校體育的基本規(guī)律，為沈陽(yáng)市高校足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步提高和可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和新的思路。

學(xué)生；裁判能力；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、前言

作為足球運(yùn)動(dòng)普及和提高的樞紐，裁判員的最佳培養(yǎng)土壤在高校，主要表現(xiàn)為：首先高校中有一支相對(duì)穩(wěn)定而師德高尚的師資力量；其次高校的體育教師都是具有良好的專業(yè)理論、專業(yè)技能和外語(yǔ)水平，并且高校教師與專業(yè)裁判理論、實(shí)踐的機(jī)會(huì)接觸越多。因此，全面地調(diào)查沈陽(yáng)市高校體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的整體現(xiàn)狀，了解各高校體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的基本情況、足球裁判理論和實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)情況、基本功掌握情況以及足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判考核等方面的實(shí)施情況是十分重要的。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以沈陽(yáng)體育學(xué)院、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)體育系、撫順石油化工大學(xué)體育系4所高校體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生作為研究的對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法.通過查閱期刊網(wǎng)、及體育學(xué)院資料室以及相關(guān)體育裁判網(wǎng)站查詢。查閱了與本研究相關(guān)的文章數(shù)百余篇，并對(duì)資料進(jìn)行了收集和分類整理分析，力求從中得到借鑒和啟發(fā)。

2.問卷調(diào)查法。對(duì)所選沈陽(yáng)市4所高校在校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)放問卷400份，回收390份，有效率是97.3%，問卷已經(jīng)經(jīng)過信效度的檢驗(yàn)，符合研究要求。

3.邏輯分析法。通過對(duì)問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，對(duì)資料與事實(shí)進(jìn)行邏輯思辨，結(jié)合以往的研究成果，運(yùn)用演繹與歸納的方法得出本研究的結(jié)論。

三、結(jié)果與分析

（一）沈陽(yáng)市高校體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球規(guī)則和裁判法的情況

足球規(guī)則就是由領(lǐng)導(dǎo)和組織籃球競(jìng)賽的權(quán)力機(jī)構(gòu)指定并公布的規(guī)范性文件，它設(shè)定條件，明確職責(zé)，授予權(quán)力，做出規(guī)定，指明罰則，是籃球競(jìng)賽的法，是參加籃球競(jìng)賽人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。足球裁判法就是規(guī)定了各種情況下裁判員應(yīng)遵守的分工與合作、占位與責(zé)任、手勢(shì)與程度。另外還對(duì)比賽前的準(zhǔn)備工作、比賽開始和結(jié)束等作了明確的規(guī)定。

（二）沈陽(yáng)市普通高校體育專業(yè)學(xué)生足球裁判員能力培養(yǎng)的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生裁判的職業(yè)道德教育，樹立裁判的絕對(duì)權(quán)威。足球裁判員只有在遵循職業(yè)道德的前提下，才能真正的體現(xiàn)其業(yè)務(wù)水平，才能樹立起裁判員的絕對(duì)權(quán)威.因此,在裁判員的成長(zhǎng)過程中，應(yīng)自始至終進(jìn)行職業(yè)道德的群體教育和自我品德教育,把堅(jiān)持原則、公正判罰作為裁判生涯的座右銘，使裁判員在場(chǎng)上所表現(xiàn)出的一舉一動(dòng)都合乎職業(yè)道德教育的要求，這才是樹立裁判員絕對(duì)權(quán)威的根本保證。

2.要認(rèn)真學(xué)習(xí)足球競(jìng)賽規(guī)則和足球裁判法。對(duì)于普通高校體育專業(yè)的學(xué)生來說要學(xué)好足球裁判，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、熟讀、讀透足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，這是對(duì)每個(gè)高校體育專業(yè)學(xué)生最基本要求和操作程序，以及一般規(guī)定都應(yīng)該熟記于心，只有學(xué)習(xí)掌握了足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的基本知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神，在理論的指導(dǎo)下，把足球競(jìng)賽和裁判法知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

3.重視理論與實(shí)踐相結(jié)合和創(chuàng)造臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。一名優(yōu)秀裁判員的成長(zhǎng)之路也是這樣的一個(gè)過程，只有不斷通過有意識(shí)循環(huán)往復(fù)的臨場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng),才能鞏固對(duì)規(guī)則的理解和記憶,積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到公正、正確、公平的執(zhí)法,從而提高實(shí)際執(zhí)裁的能力。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加裁判實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁水平比很少參加裁判實(shí)踐的學(xué)生提高得快，而且往往水平越高參加執(zhí)裁的積極性越高，越自信。因此，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)學(xué)員參加裁判實(shí)踐是迅速提高學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁水平的主要手段。

四、結(jié)論與對(duì)策

1.在理論方面，由于足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生經(jīng)常接觸的足球知識(shí)，對(duì)規(guī)則的掌握情況趨向于“較好”，對(duì)裁判法掌握的整體水平趨向于“一般”。在實(shí)踐方面，由于學(xué)生實(shí)踐的比賽少，對(duì)規(guī)則和裁判法運(yùn)用于實(shí)踐上的整體水平趨向于“較差”。

2.通過調(diào)查沈陽(yáng)市高校體育專業(yè)學(xué)生裁判培養(yǎng)的影響因素，可以得出：師資水平達(dá)不到要求，重理論輕實(shí)踐，組織教法不當(dāng)，評(píng)價(jià)手段不健，實(shí)踐機(jī)會(huì)少是影響沈陽(yáng)市高校體育專業(yè)學(xué)生足球裁判培養(yǎng)的主要因素。

3.提高沈陽(yáng)市普通高校體育專業(yè)學(xué)生足球裁判員能力的對(duì)策：在足球課的教學(xué)中，有目的將規(guī)則內(nèi)容和裁判法與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相結(jié)合，理論課教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，把規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)以及基本功的訓(xùn)練融入到每節(jié)教學(xué)訓(xùn)練課之中。

[1]楊平，周廣強(qiáng).誰(shuí)來決定我們的校本課程—談校本課程的開發(fā)[J].北京大學(xué)出版社，2006年07月21日.

[2]李寶耕主編.足球詞典[M].上海：上海辭書出版社，1995：45.

[3]麻雪田、王崇喜主編.現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程[M].北京：高等教育出版社，2002：23～24.

G843

A

1005-5312（2014）29-0282-01