何倩

（陜西中醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 712046）

高校學(xué)生心理健康教育與思想政治教育關(guān)系分析

何倩

（陜西中醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 712046）

當(dāng)前高校心理健康教育和思想政治教育隸屬于兩個學(xué)科，兩者有共同點，同時也有顯著的不同點。隨著當(dāng)前高校學(xué)生心理問題的逐漸增多，心理健康教育工作的局限性，導(dǎo)致思想政治教育工作面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。本文將對心理健康教育和思想政治教育進行系統(tǒng)的分析，對如何加強心理健康教育和思想政治教育在實踐中的結(jié)合進行解析。

高校學(xué)生；心理健康；思想政治教育；關(guān)系

近年來在教育機制不斷改革的背景下，高校心理健康教育和思想政治教育成為當(dāng)前教育的重點。但是由于其他外界因素的影響，導(dǎo)致高校學(xué)生心理疾病比例高，甚至有極端事件的出現(xiàn)，因此做好高校學(xué)生的心理教育工作至關(guān)重要。要求教育工作者認識到學(xué)生的心理問題的根源，通過必要的途徑解決問題，使得思想政治教育和心理健康教育滲入到學(xué)生的心理層面，提升高校學(xué)生政治教育的科學(xué)性。

一、高校學(xué)生心理健康教育與思想整治教育的同一性

心理健康教育和思想整治教育，在某種程度上具有高度一致性，以下將對同一性進行細的分析。

（一）根本任務(wù)的同一性

高校思想政治教育反映的是階級或政治集團的根本利益，通過必要的途徑，對學(xué)生實行有目標(biāo)、有計劃的教學(xué)方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、進而保證教育目標(biāo)符合教學(xué)未來發(fā)展趨勢。高校學(xué)生思想整治教育包括大學(xué)生思想教育、政治教育、法律教育等多個方面，為了在促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要進行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?。通過心理輔導(dǎo)、心理咨詢等多種方式改變大學(xué)生的認知方式和反映。從不同角度開展工作，都是為了學(xué)生的健康成長為發(fā)展目標(biāo)。

（二）工作內(nèi)容的一致性

心理健康教育和思想政治教育在工作內(nèi)容上相互彌補，互為前提。健康的心理有助于學(xué)生接受思想政治教育，將思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的信念，在實踐中規(guī)范自己的行為。心理健康教育可以為政治教育提供心理目標(biāo)，幫助學(xué)生解決心理矛盾，戰(zhàn)勝心理疾病，達到維護心理平衡的目的。同時良好的思想政治教育能促進學(xué)生心理素質(zhì)的提升，具有遠大理想追求的學(xué)生，往往具備正確的自我認知能力和較強的辨識能力。在實踐中會以堅強的毅力、和積極的態(tài)度調(diào)節(jié)自己，進而培養(yǎng)健全的人格。

二、高校學(xué)生心理健康教育和思想政治教育的差異性

（一）理論基礎(chǔ)的差異性

心理健康教育和思想政治教育均是以提升學(xué)生的綜合能力為基礎(chǔ)，但是理論基礎(chǔ)存在一定的差異。心理健康教育以心理學(xué)、醫(yī)學(xué)及教育學(xué)為理論基礎(chǔ)，從學(xué)生的角度出發(fā)，以針對性為主要特征。思想政治教育是以思想品德教育為基礎(chǔ)，以多種哲學(xué)、政治學(xué)及理論學(xué)為基礎(chǔ)，吸收其他科學(xué)的成果，具有鮮明的階段性。

（二）具體任務(wù)的差異性

心理健康教育更注重學(xué)生的心理層面，需要從學(xué)生的心理特點為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，強調(diào)個性發(fā)展。思想政治教育更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，重在德育教育，需要學(xué)生遵循思想道德的發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的三觀，提升學(xué)生的政治覺悟和道德素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中需要吸收社會科學(xué)的成果，豐富自身綜合素質(zhì)。

三、心理健康教育和思想政治教育的有機結(jié)合

針對心理健康教育和思想政治教育存在的異同點，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須將心理健康教育和思想政治教育有機結(jié)合在一起。

（一）明確心理教育在思想政治教育中的定位

在新的發(fā)展形勢下，加強大學(xué)生心理健康教育工作是當(dāng)前工作的要點，需要針對學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，嚴(yán)格按照教育發(fā)展規(guī)律進行各項教育活動，增加學(xué)生克服困難、承受挫折的能力，積極開展各項心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生健康長大，逐漸樹立正確的三觀。

（二）掌握心理健康教育的原則及方法

當(dāng)前各個高校都建立專門的心理健康教育機構(gòu)，隨著學(xué)生心理問題的逐漸突出，需要老師掌握教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)的原則和方法。為了提升教學(xué)效果，可以將自己日常教育經(jīng)驗和教材案例及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況有機結(jié)合在一起，注重與學(xué)生進行溝通交流，遵循學(xué)生的心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，用正確的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，同時對學(xué)生表示理解、關(guān)懷及尊重，針對具體的群體和個人采用針對式的方法進行教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

針對當(dāng)前高校學(xué)生心理健康教育和思想政治教育存在的種種問題，為了提升教育效果，需要從整體出發(fā)，了解當(dāng)前學(xué)生的心理特點，將教學(xué)建立在兩者相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，不能僅從形式上進行抽象的研究，需要從實踐出發(fā)，使兩者在教育中相互借鑒、相互配合，發(fā)揮出更大的作用。使得健康教育更具有時代特色，符合社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)目標(biāo)。

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