于佳奇

（沈陽師范大學(xué) 美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

空間意識在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的重要性

于佳奇

（沈陽師范大學(xué) 美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

空間與實體是構(gòu)成環(huán)境的兩大組成部分，也是人類生活中不可或缺的一部分，環(huán)境藝術(shù)在人類生活中也占據(jù)著不可小覷的作用，但是在環(huán)境藝術(shù)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中學(xué)生的空間意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)設(shè)計中的空間特點(diǎn)，因此，本文筆者對空間意識在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的重要性進(jìn)行了探究，認(rèn)為作為學(xué)生只有掌握了空間意識的學(xué)習(xí)方法，才可以更好地掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計這一門技藝。

環(huán)境藝術(shù)；設(shè)計；空間藝術(shù)；學(xué)習(xí)方法

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的空間藝術(shù)的概述和特征

在環(huán)境藝術(shù)的教學(xué)中，教師們重視最多的是實體，對于學(xué)生們的空間感就存在著比較多的忽視，使得學(xué)生對于環(huán)境的空間藝術(shù)意境和空間功能掌握的培養(yǎng)。為了使得學(xué)生可以準(zhǔn)確的掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的空間意識，首先應(yīng)當(dāng)充分的介紹環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中空間意識的概念和特征，使得學(xué)生充分的了解到空間意識的重要性，更加注重環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中空間意識的培養(yǎng)。

（一）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中空間意識的概述

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，環(huán)境中實體和空間是構(gòu)成環(huán)境兩個彼此依賴的最為重要的方面，環(huán)境設(shè)計的主體首先是空間，其次才是創(chuàng)造出適合人類的需求，因此環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計者應(yīng)當(dāng)著重的認(rèn)識環(huán)境的空間性，在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)上加強(qiáng)對于空間意識的培養(yǎng)?？臻g被分為二維空間和三維空間，甚至還有一種思維空間，在目前已有的環(huán)境藝術(shù)的建造實例中，繪畫的應(yīng)用是二維空間，雕塑的應(yīng)用則是三維空間，建筑物的應(yīng)用就是思維空間的最佳體現(xiàn)，這些空間意識已經(jīng)是構(gòu)成了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本元素，由此可見環(huán)境藝術(shù)的重要性。

（二）環(huán)境藝術(shù)空間的特征

1.環(huán)境藝術(shù)空間的真實性。在美術(shù)藝術(shù)手法的多重表現(xiàn)之中，工藝美術(shù)、繪畫以及雕塑都是造型藝術(shù)中較常見的審美形象，在表現(xiàn)形式之中是以實體的形式存在的，這些藝術(shù)表現(xiàn)形式在創(chuàng)作的過程中最主要的就是要體現(xiàn)出作品中的逼真性和感染力，努力的展現(xiàn)出空間感，但是在真正的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，所具有的空間感是真實的，而不是通過不同的藝術(shù)手法展現(xiàn)出真實的空間感，也只有環(huán)境藝術(shù)才可以突出表現(xiàn)出空間性審美特征，倘若僅以平面的照片或者是圖畫是不可能使得環(huán)境藝術(shù)展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的精致以及整體空間氣勢與空間意境，這些都不符合三維空間中對于藝術(shù)的追求，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的空間感的真實性是提升環(huán)境空間感重要性的一點(diǎn)。

2.環(huán)境藝術(shù)空間的固定性。環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計創(chuàng)作必需在真實的地質(zhì)之上，一旦環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計被敲定，環(huán)境藝術(shù)的裝飾品被制作成功之后，就是不能隨意的在空間范圍內(nèi)移動，受到空間范圍內(nèi)的因素制約比較多，因此在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計時，為了保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在完成之后具有較強(qiáng)的審美性，就一定要使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的涉及到的街道、建筑、公園甚至是一座廣場，都受到特定的空間的制約，因此要與周圍的環(huán)境保持著各種的聯(lián)系，在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計中保持環(huán)境藝術(shù)空間審美的固定性特征。只有妥善處理好設(shè)計作品與周圍大環(huán)境之間的關(guān)系，才可以成功的創(chuàng)造出環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計的意境，達(dá)到預(yù)想的效果。

二、在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中空間意識的鍛煉學(xué)習(xí)方法

（一）學(xué)會在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中創(chuàng)造出空間的情景

由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，設(shè)計者一定要掌握環(huán)境的空間意識，所以空間意識的培養(yǎng)就成為了環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)。為了使得學(xué)生充分的認(rèn)識到空間意識的重要性，環(huán)境藝術(shù)界內(nèi)的專家認(rèn)為首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個空間意境，使得環(huán)境藝術(shù)的學(xué)習(xí)者可以通過聞、摸、嘗、聽以及看等感官感受中增強(qiáng)對于空間的感知。

（二）加強(qiáng)實踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的空間體驗

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中，教師教育學(xué)生產(chǎn)生初步的空間感并不是一件十分困難的事情，但是如何使得學(xué)生合理的利用空間感進(jìn)行環(huán)境設(shè)計，使得環(huán)境展現(xiàn)出更高的藝術(shù)性則是一件十分困難的事情，因此，為了使得學(xué)生更好的掌握空間意識，更合理的在環(huán)境設(shè)計內(nèi)展現(xiàn)出空間感，所以一定教師應(yīng)當(dāng)在課堂上通過多媒體圖片或者是視頻調(diào)動學(xué)生們的積極性，在這一過程中，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)積極地參與到空間環(huán)境內(nèi)的體驗中，這是學(xué)生可以加強(qiáng)對各種各樣環(huán)境空間實體的了解，對一些空間造型和特征有一個基本的感知和概念，其次，當(dāng)教師在課堂教學(xué)中開展實踐性的教學(xué)的時候，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極的參與到環(huán)境藝術(shù)空間觀察、體驗之中，例如教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些著名建筑的設(shè)計，進(jìn)行參觀，布置一些環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類的作業(yè)，學(xué)生可以充分的利用自己的想象力進(jìn)行設(shè)計，讓教師對于學(xué)生的作品進(jìn)行內(nèi)容點(diǎn)評，在教師的教導(dǎo)之下學(xué)生可以充分的認(rèn)識到自己環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品的不足，學(xué)生在教師的點(diǎn)評的過程中逐漸的樹立正確的、合理的、科學(xué)的空間意識，提升學(xué)生對于環(huán)境空間感的實踐教學(xué)，提升學(xué)生對于空間的體驗，促進(jìn)學(xué)生形成正確的空間意識。

三、總結(jié)

在環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計中，空間意識是一項重要的設(shè)計元素，使整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的靈魂，因此為了提高環(huán)境設(shè)計意識的整體藝術(shù)感，就一定要加強(qiáng)設(shè)計者的空間意識，在了解了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計空間意識的特征之后，對學(xué)生的空間意識采取正確的培養(yǎng)方法，在教學(xué)中加入多媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)出空間情景，加強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的空間體驗，協(xié)調(diào)學(xué)生的眼手心能力。

[1]張書攝.環(huán)境設(shè)計中空間意識的把握.建筑設(shè)計論壇，2003.

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1005-5312（2014）29-0092-01