蔣大鶴

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如果有的人在面對(duì)一件事情的時(shí)候猶豫，很容易被別人指責(zé)為優(yōu)柔寡斷，不夠干脆。但接下來(lái)我們讀到的這篇文章里，那個(gè)黑人少年的猶豫卻顯得那樣珍貴，那樣大義凜然。

●薦稿 /丁 強(qiáng)

●閱讀指導(dǎo)/小男

卡尼爾和弗拉茨是美國(guó)一所小學(xué)的老師。兩年前，她們和南非一所貧困小學(xué)建立了友誼幫帶關(guān)系。

今年暑假，卡尼爾和弗拉茨帶領(lǐng)幾位美國(guó)學(xué)生來(lái)到了南非的這所小學(xué)。每天，他們都會(huì)為孩子們講解新鮮知識(shí)，帶他們做游戲、外出旅行，為這所小學(xué)增添了不少活力。

一天，卡尼爾和弗拉茨帶孩子們?nèi)ジ浇纳缴咸剿髯匀粖W秘。正當(dāng)他們爬到半山腰的時(shí)候，意外發(fā)生了：弗拉茨想拉一把其中的一位黑人少年，結(jié)果自己失去了平衡，摔下兩米深的山溝。她的頭磕到了一塊巖石上，頓時(shí)血流不止，暈了過(guò)去。

在大家的幫助下，卡尼爾將弗拉茨送到了小鎮(zhèn)醫(yī)院。搶救過(guò)程中，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她失血過(guò)多，如不補(bǔ)充血液，將會(huì)有生命危險(xiǎn)。然而弗拉茨的血型并不多見(jiàn)，醫(yī)院里沒(méi)有備存這種血液。

“抽我的血吧！”卡尼爾和學(xué)生紛紛把手臂伸向醫(yī)生。

然而，抽完血，做了檢測(cè)，醫(yī)生失望透頂，因?yàn)樗麄兒透ダ牡难投疾幌嗯洹?/p>

這時(shí)，卡尼爾注意到了默默站在一邊的黑人少年。弗拉茨正是因?yàn)橄肜潘は律綔系摹？釥栕哌^(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“試試你的血吧！”

那位少年愣了一下，慢慢地走過(guò)來(lái)，撩起衣袖，把手臂伸給了醫(yī)生。檢測(cè)結(jié)果讓所有人都興奮：他的血型與弗拉茨完全吻合！

醫(yī)生緊接著準(zhǔn)備好了輸血器械。然而，黑人少年卻把手一縮，怯怯地問(wèn)：“你們是要抽我的血嗎？”

“是的。因?yàn)橹挥心愕难拍芫雀ダ睦蠋煛！贬t(yī)生告訴他。

“我想考慮一下?！焙谌松倌贻p聲說(shuō)著，把頭低了下去。

“你要考慮什么？輸血救人還要考慮什么嗎？”醫(yī)生不解地問(wèn)。

卡尼爾看著那位黑人少年，心里憤怒地嘀咕：“弗拉茨老師是因?yàn)閹湍悴潘は律綔系?。在這個(gè)緊要關(guān)頭，你怎么還猶豫？”和卡尼爾一樣，其他人也對(duì)這位黑人少年失望不已。

那位黑人少年低著頭，考慮了足有半分鐘。然后他慢慢地抬起頭，眼眶里竟然噙滿了淚水。他咬了咬嘴唇，對(duì)卡尼爾說(shuō)：“我同意輸血，但是我想向您提一個(gè)請(qǐng)求?！?/p>

“輸血救人還要講條件？這簡(jiǎn)直太讓人憤怒了！”卡尼爾心里想著，但為了弗拉茨能及時(shí)得到救治，她只好回答：“好的，你說(shuō)！”

“你們?yōu)槲覀儙?lái)很多新知識(shí)，讓我們受益匪淺。我希望你們以后能常來(lái)我們學(xué)校?！焙谌松倌暾\(chéng)懇地說(shuō)道。

“這還用說(shuō)嗎？我們當(dāng)然會(huì)這樣做?！笨釥栒f(shuō)。

黑人少年似乎得到了一個(gè)滿意的答復(fù)，他把手伸向了醫(yī)生，隨后閉上了眼睛。那一刻，兩顆淚珠從他的眼里流了出來(lái)。就這樣，黑人少年的血液被及時(shí)輸進(jìn)了弗拉茨的體內(nèi)，她得救了。

抽完血，黑人少年坐在長(zhǎng)椅上休息，卡尼爾趕緊為他端來(lái)一杯開(kāi)水。他喝了一口水，輕輕地問(wèn)卡尼爾：“請(qǐng)幫我問(wèn)一下醫(yī)生，我將在什么時(shí)候死去?！闭f(shuō)到這里，他的眼睛再次濕潤(rùn)了。他的聲音雖然不大，但在安靜的診室里，大家還是聽(tīng)見(jiàn)了他的話。

“死？你并不會(huì)死?。∧阒皇禽敵鲆稽c(diǎn)血，需要休息一下而已。”卡尼爾和醫(yī)生幾乎同時(shí)回答他。

那一刻，大家突然明白：他在輸血前的猶豫，并不是在考慮要不要輸血給弗拉茨老師，而是在考慮要不要為弗拉茨老師獻(xiàn)出生命。更加讓人無(wú)法想象的是，他做出那個(gè)在他看來(lái)是要獻(xiàn)出生命的決定，只用了半分鐘！