柳靈國

摘 要：“項目教學法”的顯著特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往”教師講、學生聽”的被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。

關鍵詞：項目教學 鐵道信號 技能培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0200-01

1 實施項目教學的意義

項目教學法能有效培養(yǎng)學生的實踐能力、社會能力及其他關鍵能力。在信號專業(yè)課程教學實踐中，運用項目教學法，把枯燥的專業(yè)理論教學與實踐教學有機地結合起來，通過“邊做邊學”“學做結合”，給學生提供動手實踐的機會，鼓勵學生通過實踐活動獲得知識，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能。采用項目教學可提高教學過程的可控性。項目教學法由學生與教師共同參與，學生的活動由教師全程指導，有利于學生集中精力練習技能。

在項目教學中，學習過程成為學生積極參與的動手創(chuàng)造實踐活動，它注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在這個過程中鍛煉各種職業(yè)能力。教師已經不是教學中的主導地位，成為學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者，學生的學習積極性很高。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗工作的艱難與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的方法和能力。項目教學，學生學習的形式可以以小組為單位，采取合作學習方式，有效培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作能力和語言表達能力。每個小組負責完成自己所選定的子項目或任務，小組成員在學習過程中共同探索或發(fā)現(xiàn)的信息和材料為全班學生共享。

2 項目教學法在鐵道信號施工課程的實施過程

我們學校鐵道信號專業(yè)培養(yǎng)的目標是面向各級各類鐵道信號施工企業(yè)和維修單位培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者。“車站信號”和“信號施工”是信號專業(yè)的兩門核心專業(yè)課程?！败囌拘盘枴鄙婕暗杰囌具B鎖設備的基本連鎖關系、信號設備構成、電路構成、電路動作原理等諸多內容，偏重于信號理論。而“信號施工”這門課程以鐵路信號室內、外設備為中心，涉及到設備類型、設備安裝標準、施工方法、設備的調試方法等內容，偏重于實踐。兩門課程涉及的知識面較廣，如果按照教材的章節(jié)順序以傳統(tǒng)的教學方法來開展教學，對前些年基礎和綜合素質相對較高的學生來說是沒問題的，兩門課程相輔相成，學完之后既具備了扎實的理論功底，又掌握了相應的實踐技能，就業(yè)后很快就能成為鐵路信號建設的優(yōu)秀人才。但對目前在校的學生來說問題頗多，因為本身理論基礎和綜合素質較差。所以普遍反應知識點不易掌握，進而使學生喪失學習的興趣?；诖?，嘗試將這兩門課程合并使用項目教學法，以現(xiàn)場應用和課程標準為基礎，把項目作為教學單元，將教與學、講與練、理論與實踐相結合，做到做中學，做中教。

為使學生系統(tǒng)地掌握教學內容，可將教材根據(jù)知識點劃分為若干個項目模塊。一是應將課程的整體教學目標劃分為若干個能力模塊，再根據(jù)能力模塊進行項目模塊的劃分；二是劃分出來的每個模塊應含有相應的知識要求和能力要求，并能符合相關工種的訓練目標和要求，充分與實踐相結合。

關于項目的構建我們主要遵循以下原則：以教材為基礎，以施工現(xiàn)場的實際施工項目為導向，同時兼顧教學大綱的基本要求并結合學生的基礎進行確立。經過對以上因素綜合考慮，確立了信號機、軌道電路、道岔和電路四個項目。這四個項目基本涵蓋了鐵路施工現(xiàn)場車站信號施工室內、外的主要內容，同時也符合教學大綱對兩門課程的要求。至于每個項目所進行的深度和所涉及知識面的寬度則根據(jù)學生的基礎情況再細化確定。每個項目編排的內容我們按照下列原則進行：以信號施工為主線，其中涉及到哪部分理論知識就講授這部分理論，使施工技能和所需理論知識環(huán)環(huán)相扣、相輔相成。使學生認識到所學即為所需，從而激發(fā)他們的求知熱情和學習興趣，克服了以往理論知識學習枯燥乏味的毛病，達到了提高學習效率、理論與實踐兼收的教學目的。

項目的選擇還要充分考慮以下因素。

（1）基于職業(yè)的崗位工作要求。

在企業(yè)里，各個工種的職業(yè)崗位對生產者和管理者都有明確的工作任務和工作過程的要求，這是項目選設的首要依據(jù)。

（2）基于培養(yǎng)目標的職業(yè)技能等級要求。

在各專業(yè)的培養(yǎng)目標中，對學生都有職業(yè)技能等級要求，中職學校要求達到中級工，技師學院和高職學院要求達到高級工或技師。

（3）基于國家職業(yè)標準。

（4）基于工作任務的典型性。

項目承載著學生必須具備的素質和必須掌握的知識、技能，因此要求產品、工藝、任務的典型性。

（5）基于構建職業(yè)能力培養(yǎng)體系。

每一個工種的實訓項目要形成項目鏈。通過訓練要使學生能夠熟知這個項目鏈，并熟練掌握鏈中每道工序的技術要去，施工工藝和施工方法。

對其中的每一道工序必須盡可能按照施工現(xiàn)場的場景來進行設定，嚴格按照技術要求、施工規(guī)范、工藝要求及工法步驟來進行。同時要將該項施工的安全注意事項貫徹于整個施工過程當中，是學生提前對施工現(xiàn)場的施工氛圍有所體驗，以提高其施工技能；培養(yǎng)其質量意識和安全意識；同時也使他們感受到鐵路施工中的團隊精神和遵章守紀的重要性，為將來走向工作崗位打下堅實的基礎。

項目教學的地點以實驗室為主，教室為輔，可將內容較多的理論知識和一些需要進行多媒體教學的內容在教室進行系統(tǒng)講授，其他知識可采用現(xiàn)場講授的方法，以做到直觀、形象，便于學生掌握，也避免教室環(huán)境所致的打瞌睡、精力不集中的現(xiàn)象發(fā)生。一般，一個項目根據(jù)內容多少安排2～3周時間。使學生有充分的練習時間，便于他們通過思考、訓練、反思、強化的過程真正掌握項目所要求的全部知識和技能。

3 在信號專業(yè)課程中運用項目教學法的反思

經過一個學年我們在信號專業(yè)課程中進行項目教學的實踐，我有以下感受：采用項目教學對培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力、實踐能力有極大的促進作用。通過項目教學使學生具備較強的實踐技能和與之相適應的專業(yè)理論知識，同時具備信號中級工所要求的理論和實作水平，具備了到施工單位直接上崗的條件。使學生能盡快達到企業(yè)用人標準。項目教學法的應用通過改變學生的學習方法，發(fā)揮了他們的自主學習潛能，使在動手完成項目的過程中增強了自信心。與現(xiàn)場要求接軌，使學生充分了解作為一名信號工應該完成的任務和標準，使學生在學習的過程中不斷完善自己，使自己更貼近于企業(yè)的用人標準。

總之，中職學校信號專業(yè)課程采用項目教學法施教，是一個“學”與“教”相結合的過程。學生通過這一完整項目的時間活動，能熟練掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，并形成在實踐中創(chuàng)新的意識和精神。因此，在中職鐵道信號專業(yè)課程中運用項目教學法，是實施中職專業(yè)課新課程建設和提高中職學校學生動手能力的有效途徑。endprint