徐曉霞

摘 要：通過信息技術(shù)的特殊效果讓學(xué)生更深刻地了解自己，認(rèn)識自己，夸大內(nèi)需，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；搜集榜樣材料，正面引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立信心，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確立自己的奮斗目標(biāo)；對學(xué)生尊重鼓勵，伺機(jī)表揚(yáng)，真誠期待，優(yōu)化課堂設(shè)計，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；用自己誠摯的愛心去擁抱學(xué)生、感化學(xué)生，細(xì)致觀察，正確評價，寬容對待學(xué)生們，尤其是學(xué)困生，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意志。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 學(xué)困生 內(nèi)驅(qū)力 榜樣引導(dǎo)

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0017-01

隨著信息化社會迅速前進(jìn)的腳步，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)中，同樣在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中也特別適用。所謂“學(xué)困生”，一般指那些在知識、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在著偏離常規(guī)的難題，智力得不到正常開發(fā)，不可以達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，必要經(jīng)過有針對性的教育對策給予補(bǔ)救的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)成績不理想，自律能力有限，喜歡自由，懶惰貪玩，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課不注意聽講，作業(yè)應(yīng)付。大多數(shù)學(xué)困生通過輔導(dǎo)幫助就可以轉(zhuǎn)化，但仍有一部分孩子，大多是留守兒童，爺爺奶奶非常嬌慣，家長又無法顧及孩子的學(xué)業(yè)，甚至個別家長因?yàn)楦鞣N原因根本就不管不顧自己的孩子，使孩子變得十分任性、散漫，甚至極端化。讓這些學(xué)困生成為好學(xué)者，進(jìn)而成為好學(xué)生，家校聯(lián)合教育這條道難以行通時，必須另辟蹊徑。

1 認(rèn)識自己，擴(kuò)大內(nèi)需，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

從教的人都知道，只有學(xué)生自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，他才會自主地去學(xué)，這種在內(nèi)生驅(qū)動力狀況下的學(xué)習(xí)結(jié)果是驚人的。所以，應(yīng)該追求的就是這種培養(yǎng)方向，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫性，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從“要學(xué)”改變?yōu)椤耙獙W(xué)”。首先，下載有關(guān)大腦方面的視頻或制作動畫，并輔以語音文字說明，讓學(xué)生認(rèn)識自己，深刻的了解腦細(xì)胞（構(gòu)成腦的多種細(xì)胞的通稱）的構(gòu)造特點(diǎn)，讓他們明白自己為什么要在學(xué)齡段完成學(xué)業(yè)的科學(xué)依據(jù)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊迫性。學(xué)習(xí)、記憶與思考都離不開大腦，人要生存就必須學(xué)習(xí)，就像野生動物一樣，要想生存就必須學(xué)會適合于自己生存的本領(lǐng)，在知識信息大爆炸的今天，人更要學(xué)會能適合于這個信息時代的生存技能。但技能的習(xí)得需要一個漫長的過程，并且腦細(xì)胞的特殊構(gòu)造決定了學(xué)習(xí)的最佳階段為25歲前。如果錯過了學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，會對習(xí)得生存技能造成很大的影響。其次，還可以下載一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的典型研究事例視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性與重要性?！敖逃呛⒌慕Y(jié)論”說明，錯過學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，會給人的心理發(fā)展帶來無法挽回的損失。

2 搜集榜樣，正面引導(dǎo)，樹立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

古今中外的榜樣模范人物都可選，但注意選擇一定要有針對性，要與教育對象的正確的理想的方向一致，要仔細(xì)篩選與教育對象有類似特點(diǎn)的例子才會更好的達(dá)到預(yù)期的教育目的。比如英語教師可選擇李陽的實(shí)例，下載有關(guān)他成長過程中進(jìn)步的資料與瘋狂英語的相關(guān)視頻，倡導(dǎo)學(xué)生以李陽為榜樣，確立自己的奮斗目標(biāo)。還可以從身邊的先進(jìn)事例中選取，平時多拍些優(yōu)秀學(xué)生與進(jìn)步學(xué)生平時認(rèn)真學(xué)習(xí)畫面，或錄制其進(jìn)步感言，播放給學(xué)困生看或聽，并以此為榜樣，讓他們懂得只要肯努力，“鐵杵磨成針”，“丑小鴨變天鵝”的事隨時都會出現(xiàn)，鼓勵他們變自卑為自信，變內(nèi)需為動力。

3 尊重鼓勵，伺機(jī)表揚(yáng)，真誠期待，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，學(xué)困生同樣具有進(jìn)步心，自尊心，他們渴望進(jìn)步，他們需要鼓勵。孟子說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。學(xué)生對教師的尊重信任源自教師對學(xué)生的尊重與信任，教師要用自己誠摯的愛心去擁抱學(xué)生、感化學(xué)生，細(xì)致觀察，正確評價，寬容對待學(xué)生們，尤其是學(xué)困生，抓住一切可利用的機(jī)會去表揚(yáng)，特別是公開課等大眾場合效果更佳，鼓勵他們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)。應(yīng)充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)水平和教育的內(nèi)容、目標(biāo)，放大地尋找和耐心地培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此作為教育活動的切入點(diǎn)和催化劑，達(dá)到寓教于樂、寓健康發(fā)展于興趣愛好的目的，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要對學(xué)生擁有真誠的期待，凡是學(xué)生能自己辦到的事，堅決不替代。教師需要做的是把要解決的問題提前羅列出來，選擇快捷有效的方式即用電教媒體展示給學(xué)生，鼓勵他們先自己解決，然后幫助理解解決不了的問題。暗示他們對他們的期待，讓學(xué)生對自己增強(qiáng)自信心，對自己的人生前途更充滿希望，達(dá)到期待效應(yīng)的最佳境界。

4 適當(dāng)包容，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)情感意志

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的過程中，切忌急于求成，從量變到質(zhì)變是需要一定的時間過程的，其間還會出現(xiàn)許多反復(fù)無常的“小插曲”也是很正常的，因?yàn)樾W(xué)生還在成長發(fā)育階段，自控能力還不強(qiáng)，在長期的教育教學(xué)活動過程中不難發(fā)現(xiàn)：由于小學(xué)生的自意識的發(fā)展尚不完善或處在較低水平，他們隨時缺乏良好的自調(diào)節(jié)能力和活動自覺性。讓他們被動地接受那些在他們看來是單調(diào)、枯燥，甚至毫無意義的內(nèi)容，容易造成心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致厭倦、失望、逃避等不良心理反應(yīng)，既不利于心理健康，又阻礙其能力的提高和氣質(zhì)、性格的改進(jìn)。因此，要適當(dāng)?shù)慕o與他們包容，讓他們逐漸去適應(yīng)，去改變。同時，教師可以選取一些立志方面的影片播放給他們看，和他們探討故事中相關(guān)的細(xì)節(jié)，談心得，談理想，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意志；通過發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)興趣來激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自覺性，使學(xué)生在積極、愉快的心態(tài)中實(shí)現(xiàn)個性心理特征的健康發(fā)展。

總之，將信息技術(shù)合理地應(yīng)用在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中可以改變孤掌難鳴的尷尬，通過信息技術(shù)的特殊效果讓學(xué)生更深刻地了解自己，認(rèn)識自己，夸大內(nèi)需，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；在網(wǎng)上或生活中搜集榜樣材料，正面引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立信心，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確立自己的奮斗目標(biāo)；對學(xué)生尊重鼓勵，伺機(jī)表揚(yáng)，真誠期待，優(yōu)化課堂設(shè)計，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；用自己誠摯的愛心去擁抱學(xué)生、感化學(xué)生，細(xì)致觀察，正確評價，寬容對待學(xué)生們，尤其是學(xué)困生，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感意志。有效借助信息技術(shù)，幫助學(xué)困生走出困境。

參考文獻(xiàn)

[1] 伍新春.心理健康概論[M].北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2006：135-140.