張小磊

在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，信息并且技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)中的各行各業(yè)，在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)教學(xué)中，充分地利用信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助工具，取得了一定的成效。下面是筆者對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)在其他學(xué)科中的教學(xué)一點(diǎn)體會(huì)。

一、游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課的教學(xué)首先要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，我們?cè)谏险n的時(shí)候就可以結(jié)合游戲進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。例如，練習(xí)手法是非?？菰锏?，教師可以一點(diǎn)一點(diǎn)地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)了，教師就可以讓學(xué)生玩一會(huì)兒。教師這時(shí)就可以讓學(xué)生玩《金山打字通》，同學(xué)之間進(jìn)行比賽，或者是讓學(xué)生玩“青蛙過(guò)河”游戲，這樣學(xué)生就可以在游戲中練習(xí)指法。

二、直觀教學(xué)，加深記憶

現(xiàn)在由于社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生很早地接觸了計(jì)算機(jī)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是這些認(rèn)識(shí)不是專(zhuān)業(yè)化，需要教師加強(qiáng)講解。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)”時(shí)，我先提問(wèn)：“空格鍵、換檔鍵和Backace鍵有什么特征？”然后讓學(xué)生討論。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母。還抓住Backace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫(xiě)錯(cuò)的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

三、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新題材

電腦在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生非常喜歡上信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科。教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，使學(xué)生的積極主動(dòng)性能夠得到充分發(fā)揮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，投身到信息技術(shù)的理解和學(xué)習(xí)中去。例如，在講解PowerPoint的超鏈接時(shí)，教師可以讓學(xué)生練習(xí)沒(méi)有銜接的作品。學(xué)生在做的時(shí)候覺(jué)得非常的麻煩。這時(shí)教師就要提出：是不是有一種可能讓學(xué)生能夠隨意播放指定的圖片呢？教師讓學(xué)生先通過(guò)看書(shū)自主學(xué)習(xí)，從書(shū)中找到可行的辦法來(lái)。有的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)超鏈接的辦法來(lái)，教師這時(shí)就要趁機(jī)把超鏈接講給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)完之后，教師可以讓學(xué)生自主創(chuàng)作作品，進(jìn)行超鏈接練習(xí)。

四、整合學(xué)科，全方面發(fā)展

計(jì)算機(jī)為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)提供了可能，同時(shí)也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，信息技術(shù)教師就要充分把計(jì)算機(jī)知識(shí)和其他各科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使計(jì)算機(jī)知識(shí)在生活中能夠得到更加廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生的每一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都能做到學(xué)有所用，例如，在講解Word時(shí)，教師可以利用Word對(duì)作文進(jìn)行創(chuàng)作和修改。當(dāng)講解圖畫(huà)軟件時(shí)，教師就可以結(jié)合美術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上繪畫(huà)進(jìn)行圖畫(huà)練習(xí)。當(dāng)學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等資源，為這些學(xué)科的學(xué)習(xí)提供便利。這樣的學(xué)習(xí)既為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又可以完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣讓學(xué)生切身感受到計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)中的重要性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好，也同樣使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，創(chuàng)新思維得到加強(qiáng)，使學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生感興趣的事物表現(xiàn)出極大的熱情，會(huì)主動(dòng)地投入時(shí)間和精力去鉆研和學(xué)習(xí)它。我們應(yīng)該加大教學(xué)的新穎性，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生這種興趣長(zhǎng)盛不衰。小學(xué)生尤其如此，多媒體技術(shù)使數(shù)學(xué)字母變成了圖畫(huà)、聲音，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)進(jìn)行刺激，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)中去。例如，在進(jìn)行“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我便通過(guò)Flash做成直觀形象的圖畫(huà)：第一輛車(chē)的車(chē)輪是方的，第二輛車(chē)的輪子是是圓的，但是車(chē)軸卻是方形的，并且車(chē)子行駛起來(lái)往往是顛簸的，第三輛車(chē)子的輪子也是圓形的，而車(chē)軸是圓形的，車(chē)子在路上行駛的時(shí)候，非常平穩(wěn)。于是，我便針對(duì)這一情況提問(wèn)學(xué)生：為什么第三輛車(chē)子行駛起來(lái)非?？旌推椒€(wěn)呢？學(xué)生針對(duì)這一情況展開(kāi)了激烈的討論，積極舉手回答問(wèn)題。

六、充分利用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)規(guī)律，提高課堂效率

信息技術(shù)以動(dòng)畫(huà)形式給學(xué)生展示了直觀，形象的事物規(guī)律，它把聲、光、電融于一體，利用多媒體的各方面功能，閃爍、移動(dòng)地讓學(xué)生真實(shí)地感受，理解概念的內(nèi)涵。例如，在兩位數(shù)減一位的退位減法中，在畫(huà)面上出現(xiàn)了三捆小棒和五根小棒，讓學(xué)生減去九根小棒，教師可以首先讓學(xué)生試著自己操作一下，找出簡(jiǎn)單的方法來(lái)。這時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)了一只小熊，小熊首先把一捆小棒分開(kāi)，從分開(kāi)的小棒中拿出四根小棒和五根小棒放在一起，去掉九根小棒，等于二十六根小棒。在小熊擺放小棒的時(shí)候，加上音樂(lè)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，親自觀看了整個(gè)過(guò)程?？赐曛?，學(xué)生可以反復(fù)操作，不斷觀看，從而得出正確的結(jié)論。學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的關(guān)鍵是不夠減得向前借一，在個(gè)位上加十再減。這種利用多媒體的特性調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使抽象的知識(shí)變成具體的思維形式，提高了課堂教學(xué)效率。

七、信息教學(xué)中需要解決的問(wèn)題

信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為教學(xué)的輔助工具，教師不僅要上好信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，還要使信息技術(shù)在其他學(xué)科中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，以求使學(xué)生在將來(lái)的社會(huì)和學(xué)習(xí)中立于不敗之地，為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生發(fā)揮主要作用。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷改變的社會(huì)形勢(shì)，使學(xué)生能夠在以后的信息社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，跨世紀(jì)的中國(guó)需要的是能迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)、全面發(fā)展、潛能大、素質(zhì)高的建設(shè)人才。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其不可替代的優(yōu)勢(shì)，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。再次，近年來(lái)多數(shù)農(nóng)村小學(xué)配置了多媒體電腦，如果不培訓(xùn)出相應(yīng)的教師，勢(shì)必會(huì)造成資源的極大浪費(fèi)。由于缺乏簡(jiǎn)潔、易操作的課件制作平臺(tái)，使得課件的制作相當(dāng)麻煩，這也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)得不到迅速普及的一個(gè)重要原因。如果能加強(qiáng)校際之間的交流，促成資源的共享，無(wú)論是對(duì)課件制作水平的提高，還是課件的使用率都將大有裨益。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也能鞭策教師進(jìn)一步構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，有利于教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，發(fā)展更多的能力?？傊?，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。

（責(zé)編 張景賢）