“你追求加內(nèi)特、詹姆斯、科比、麥蒂、鄧肯、霍華德……你不學(xué)習(xí)，連一張季前賽門(mén)票都買(mǎi)不起?！薄澳阕非蠼鹛┪?、宋慧喬、孫藝珍、全智賢、金秀賢……你不學(xué)習(xí)，全家搞一頓炸雞啤酒你都要考慮考慮?！薄皼](méi)資本還不學(xué)習(xí)？沒(méi)背景還不學(xué)習(xí)？長(zhǎng)得不帥還不學(xué)習(xí)？智商不夠還不學(xué)習(xí)？”日前，江蘇省無(wú)錫市某中學(xué)副校長(zhǎng)在學(xué)校升旗儀式上的演講內(nèi)容在網(wǎng)上熱傳，不少網(wǎng)友說(shuō)自己看后被“雷”到了。對(duì)此，你怎么看？

賀智雨：沒(méi)什么不好，提神又醒腦。學(xué)習(xí)累了，想一想這話，興許就來(lái)精神了。而且這位副校長(zhǎng)所說(shuō)的確實(shí)符合當(dāng)前的國(guó)情啊，有好成績(jī)就能進(jìn)好學(xué)校，進(jìn)好學(xué)校就能獲得好教育，將來(lái)踏出校門(mén)就能找到好工作，由此看來(lái)，他的話沒(méi)什么不對(duì)。

林銳和：社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的。只要人的思想端正，不是盲目而瘋狂地去追求那些明星，是沒(méi)有問(wèn)題的。而且為努力接近那些明星而奮發(fā)，心中有目標(biāo)支撐著自己前行，也是不錯(cuò)的。

賓志昌：話聽(tīng)起來(lái)是有些刺耳，但并非毫無(wú)道理，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷。輕飄飄的勸告，不如犀利的詰問(wèn)直抵人心。

施偉嬌：這話說(shuō)得不錯(cuò)啊！這樣接地氣的勵(lì)志話語(yǔ)能讓人對(duì)社會(huì)更加了解，對(duì)未來(lái)奮斗的目標(biāo)看得更加清晰。樣樣條件都不如人，你還不拼，靠什么超越他人？靠做夢(mèng)嗎？

施璐揚(yáng)：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)并接納現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)比那些不著邊際的心靈雞湯類文章更能警醒他們。如果連幾句真話都不能接受，那么，當(dāng)你面對(duì)殘酷的真相時(shí)，就真的可能被“嚇?biāo)馈薄?/p>

張夢(mèng)嬌：無(wú)傷大雅！對(duì)于明星的追求，本來(lái)就是需要通過(guò)金錢(qián)來(lái)實(shí)現(xiàn)；而學(xué)習(xí)的最終價(jià)值也就是實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，通過(guò)賺錢(qián)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，這種做法可能世俗，但更實(shí)際。既然老師、校長(zhǎng)也不能改變分?jǐn)?shù)決定論的現(xiàn)實(shí)，那么，從自身出發(fā)，積極學(xué)習(xí)，將分?jǐn)?shù)提升上去，應(yīng)該是最好的選擇。

沈?qū)W農(nóng)：我覺(jué)得挺好的，很真實(shí)，說(shuō)到了許多學(xué)生的痛處。人生的起跑線從來(lái)就不是平等的，貧富之間的鴻溝也是客觀存在的。高考制度盡管常常被大家抨擊痛罵，但不能不承認(rèn)，它至今仍是草根階層改變命運(yùn)的最公平的制度，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)面前人人平等。

一陽(yáng)有話說(shuō)：以上同學(xué)之所以支持這一言論，是因?yàn)榕c許多假、大、空的“勵(lì)志”言論相比，現(xiàn)實(shí)更容易讓人清醒。大道理永遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)實(shí)困境更有說(shuō)服力，困境常常能刺激人奮起拼搏！但這樣的言論有沒(méi)有負(fù)作用呢？

陳致和：一直以來(lái)，很多學(xué)生不停地被灌輸這種所謂的“成功學(xué)”思想，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)就失去了最純粹的一面。學(xué)習(xí)不應(yīng)該是為了功利的目的，而應(yīng)該是為了富足自己的靈魂。

嚴(yán)海飛：只在意自己的功名利祿，不心系天下蒼生；只追求考試的分?jǐn)?shù)成績(jī)，不重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，這樣的“勵(lì)志”，是要誤人子弟的。

雷新宏：這樣的演講看似接地氣，但卻是建立在把學(xué)習(xí)的所有目的都極端功利化、學(xué)習(xí)的價(jià)值極端夸大化的基礎(chǔ)上的。向?qū)W生灌輸“學(xué)習(xí)無(wú)所不能，不學(xué)習(xí)沒(méi)有任何出路，不學(xué)習(xí)你就沒(méi)臉生存”的極端思想，如同將一把看不見(jiàn)的刀子扎入學(xué)生的心靈，誤導(dǎo)學(xué)生的人生方向。

龍嘉齊：學(xué)生的壓力本來(lái)就很大，如此帶刺激性目的的觀點(diǎn)，雖然能刺激一部分學(xué)生奮起學(xué)習(xí)，但也會(huì)讓另一部分學(xué)生更感肩上學(xué)習(xí)壓力的沉重，致使他們?cè)揪歪пЭ晌５木駹顟B(tài)更加不堪。

肖書(shū)坦：這些話糊弄不了現(xiàn)在的中學(xué)生，正如某報(bào)紙刊登的一位學(xué)長(zhǎng)所說(shuō)：“高考是我現(xiàn)階段很重要的事，但在我整個(gè)人生中，高考并不是非常重要。不認(rèn)識(shí)朋友，不參加活動(dòng)，將來(lái)人際交往都不行，也沒(méi)什么特長(zhǎng)，成績(jī)?cè)俸?，能找得到好工作嗎？真的能賺得了那么多錢(qián)嗎？而且人會(huì)真的快樂(lè)嗎？”讓學(xué)生無(wú)法相信的“教育”注定是失敗的。

薛偉瀾：追求籃球明星，不一定非要到現(xiàn)場(chǎng)觀看，僅僅欣賞就是一種幸福；追求娛樂(lè)明星，也不過(guò)是一種情懷，不一定非要搞炸雞啤酒。學(xué)習(xí)是學(xué)生的任務(wù)，但不是唯一的任務(wù)。人生還有很多東西值得我們?nèi)ニ妓?，不能把任何事情都與學(xué)習(xí)掛鉤。

騰信昭：這話乍一聽(tīng)，感覺(jué)很震撼，但細(xì)細(xì)想后，又覺(jué)得有點(diǎn)偏頗。這位副校長(zhǎng)，是從把學(xué)生當(dāng)機(jī)器的角度去發(fā)表演講的，但我們是人，不能只知道學(xué)習(xí)而脫離了正常的生活。

李 歌：這種邏輯、觀點(diǎn)早就不新鮮了，不就是“讀書(shū)是為了掙大錢(qián)、娶美女”的說(shuō)法換了一層皮嗎？許多家長(zhǎng)和老師總是教育孩子要認(rèn)真讀書(shū)，但對(duì)于為什么讀書(shū)，卻從未與孩子交流過(guò)甚至從未曾想過(guò)?，F(xiàn)在的學(xué)生很難接受這樣的“指導(dǎo)”了，我們有自己的主見(jiàn)，懂得如何對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和人生。

何月玲：在現(xiàn)代社會(huì)，我們的老師、校長(zhǎng)們更應(yīng)該做的，是充分發(fā)揮探索精神，想著怎么樣走出一條新路，教出更多有思想、有素質(zhì)的學(xué)生，而不是“冥頑不化”，繼續(xù)宣揚(yáng)老一套的應(yīng)試觀念。

一陽(yáng)有話說(shuō)：該副校長(zhǎng)想要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但以上同學(xué)并不認(rèn)為他的觀點(diǎn)能帶給學(xué)生正能量，其原因就在于這些帶刺激性的話語(yǔ)偏于功利，太過(guò)現(xiàn)實(shí)，反而有可能產(chǎn)生適得其反的效果，加重學(xué)生身上的壓力。

蒙川宇：這位副校長(zhǎng)估計(jì)是想成為一名有個(gè)性、受人愛(ài)戴的校長(zhǎng)，只是度掌握得不夠好，觀點(diǎn)也有點(diǎn)陳舊?，F(xiàn)代社會(huì)，成績(jī)?cè)缫巡皇侨松娜浚豢赡芡耆珱Q定人的一生，而這位副校長(zhǎng)卻還想將更多學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)代“范進(jìn)”。

劉思思：副校長(zhǎng)挺“潮”，能抓住學(xué)生喜歡籃球明星、韓劇的心理談開(kāi)，也算是一個(gè)新潮人士。演講的內(nèi)容雖然不敢茍同，但是這樣的演講不虛榮、不注水，很直接，比很多泛泛而談的演講還是好了很多，在不太偏激的情況下激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，略顯過(guò)度但也不算太過(guò)。

徐靖雙：雖然個(gè)人不太贊同這樣的教育方式，但該副校長(zhǎng)講得很現(xiàn)實(shí)。中式教育以及將來(lái)憑文憑就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)本身就存在著很大的壓力，該副校長(zhǎng)只是講得幽默和另類、直白了一點(diǎn)。講稿中出現(xiàn)的一些詞也很合現(xiàn)代學(xué)生的口味，該副校長(zhǎng)還是很時(shí)尚的。

陳肅常：該副校長(zhǎng)以一種類似調(diào)侃的方式來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生們會(huì)更容易接受。但所說(shuō)內(nèi)容又有片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)之嫌，雖直白、有說(shuō)服力，但似乎不符合一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的校長(zhǎng)應(yīng)講之言。

王振豐：存在即合理。在當(dāng)今的大環(huán)境下，我感覺(jué)這一演講充滿了真誠(chéng)，實(shí)在。誰(shuí)也別假清高真虛偽，高素質(zhì)的話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，高素質(zhì)的事沒(méi)幾個(gè)人能做。在抨擊別人的同時(shí)不妨審視一下自己，人人都活得不容易，讓人向上的獨(dú)木橋正變得越來(lái)越窄，還有什么理由用虛偽的假、大、空語(yǔ)錄來(lái)掩蓋人們積極向上的需要？

方宏盛：不可否認(rèn)，在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境里，這位副校長(zhǎng)的勵(lì)志講話有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，符合一部分家長(zhǎng)、學(xué)生的價(jià)值追求。寒窗十年，到頭來(lái)還不是為了改善自己及家庭的生活，改變自己的命運(yùn)。但在學(xué)生中公開(kāi)演講，就有點(diǎn)過(guò)了，不符合一個(gè)校長(zhǎng)所為。

何佩陽(yáng)：沒(méi)資本、長(zhǎng)得不帥、智商不高不是人生缺陷，天生我才必有用。作為校長(zhǎng)，以緊跟潮流的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并沒(méi)錯(cuò)，但不能無(wú)限夸大學(xué)習(xí)的作用；作為校長(zhǎng)，更應(yīng)該在人格、在思想、在情感上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)、陽(yáng)光的人。

一陽(yáng)有話說(shuō)：副校長(zhǎng)的話之所以會(huì)引起強(qiáng)烈的反響，其中的關(guān)鍵就在于抓準(zhǔn)了學(xué)生們喜歡的東西。觀點(diǎn)雖然有些“雷人”，但其實(shí)現(xiàn)實(shí)更“雷人”——對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)之外的奮斗門(mén)路更加狹小，除了學(xué)習(xí)，很難再找到別的方式改變?nèi)松?。由此看?lái)，該反省的不應(yīng)只是該副校長(zhǎng)的功利化，同樣還有被功利化裹挾的現(xiàn)實(shí)。

（組稿學(xué)校：南寧市第十九中學(xué)

指導(dǎo)老師：唐力陽(yáng)）