浙江一考生

【病文展示】

門與路，永遠相連。

大學是一扇終點之門。它迎接了為高考拼搏后的學子，它使所有的辛勞與汗水轉化成了夢想的果實。大學也是一扇起點之門。如同一個準備好的發(fā)射室，將它親手培養(yǎng)出來的壯志青年送上社會這條大道，就像一個母親放開拉著孩子的手，讓他獨立闖蕩江湖。

然而在終點與起點兩扇大門之間，也還有這樣一條大道需要我們一步一步地走一遍。

大學生活是一個學習的平臺。它會幫助你提升高中的學習方法，它會讓你汲取更多神奇的知識。并且最重要的是，大學在教給你生活技能的同時，還賦予你全新的人生觀與價值觀，讓你有正確的心態(tài)準備步入社會。

大學生活是一個探索的空間。你可以盡情地去探索未知：生活，社會，自然，宇宙，甚至生命。你一定會在探索的過程中有驚奇的發(fā)現，有深刻的思考，有巨大的收獲。同時，大學也完成了培養(yǎng)你探索能力的任務。大學更是一個創(chuàng)造的儲備倉。大學能給你創(chuàng)造的條件與動力。也許有一天，你會發(fā)現一條新的宇宙規(guī)律，你會推翻某個科學大家。也許你熱愛生活，你能發(fā)明各種便利用具。也許你可以憑借你聰慧的商業(yè)頭腦創(chuàng)造出億萬元的財富。這些都只是你創(chuàng)造潛能中的冰山一角。而大學一定會為你創(chuàng)造一個適合你的未來，一定會創(chuàng)造出一個能為社會創(chuàng)造價值的你。

將要走出大學大門的時候那一回首，你看到五彩繽紛的腳印。那都是我們在生活拼搏過程中留下的。

你留下了什么？歡聲笑語，舞臺上的身影，賽場上一聲高呼，還是最終一個令你滿意的工作崗位？

你又為自己收獲了什么？學習的經驗？創(chuàng)造出的價值？新建立的人生觀世界觀與價值觀？還是更多？

俯視大學，它也只是人生中一扇小小的門。你是否決定了打開這扇門后是哪個方向，什么環(huán)境？你又準備為這扇門繪制什么樣的色彩？面對大學之門，你準備好了嗎？

【病癥表現】

1.內容上，對材料只作簡單擴寫，缺乏進一步開掘與拓展，思想膚淺，而且偏題。

2.結構上，段落間、話語間缺少邏輯聯系。

3.表達上，存在明顯漏字、誤寫現象（編輯時作了一定的修改，編者注），表述不完整，讓人頗費思量。

此文得分45分。

【病理剖析】

1.作者審讀材料后，對材料內容不能全面把握，對“門”“路”“大學”三個概念間的關系，沒有觸動，沒有感發(fā)，沒有思考。作者只在材料中選擇幾個重點句、核心詞，結合自己的理解，稍事擴寫，敷衍成篇。

開篇：寫不出“門”與“路”的辯證關系，就直接引用材料首句，單句成段：“門與路，永遠相連?！卑蠢恚@話應該是下文總起，下文該是對這話的闡釋，但第二自然段在邏輯上與之斷了聯系。

第二自然段：“大學是一扇終點之門……也是一扇起點之門……”是對材料第二句“門是路的終點，也是路的起點”的擴寫。按理，這該是對“大學的門和路”關系的闡述，但作者加了自己的理解、感悟——“它迎接了為高考拼搏后的學子，它使所有的辛勞與汗水轉化成了夢想的果實”，卻沒突出“路”；“如同一個準備好的發(fā)射室，將它親手培養(yǎng)出來的壯志青年送上社會這條大道，就像一個母親放開拉著孩子的手，讓他獨立闖蕩江湖”直接寫“社會之路”，也沒寫“大學之路”。這一段沒有承接第一段寫，思路偏斜了，內容游離了。

第三到第五自然段，即文章主體部分：思路就順著“學習、探索、創(chuàng)造，是它的通行證”中“學習”“探索”“創(chuàng)造”三個關鍵詞展開。按理，這思路也不錯，該寫“大學之路”如何走了。第三自然段過渡后，重點寫了兩段：第一段（即第四自然段）“大學生活大道是一個學習的平臺”，第二段（即第五自然段）“大學的生活大道是一個探索的空間……大學更是一個創(chuàng)造的儲備倉”。這兩段表述時有“大道”二字，但讀起來別扭，貌似在寫“大學之路”，細讀，發(fā)現其實在寫“大學生活“，“大道”生拉硬扯到“大學生活”后，表意不明，成了病句。這部分內容已經嚴重偏題，只寫了對大學生活的想象，沒寫 “大學之門”與“大學之路”的辯證關系，也沒寫“大學之路”該怎么走。

結尾（第六到第九自然段），作者圍繞材料中“大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很淺，有的很深”一句話，對“腳印”作了膚淺的理解和籠統(tǒng)的歸納。“歡聲笑語，舞臺上的身影，賽場上的高呼，滿意的工作崗位”“學習的經驗，創(chuàng)造出的價值，新建立的人生觀世界觀與價值觀”是大學生活之后或顯性或隱性或物質或精神的收獲，但沒有從走好“大學之路”的態(tài)度層面作深度開掘。

2.作者平時態(tài)度隨意，書寫繚亂，已養(yǎng)成習慣，應考時又時間急迫，精神緊張，心緒激動，落筆匆忙，最后來不及全文通讀、檢查、訂正，以致出現漏字、誤寫等問題。

【對癥下藥】

1.注意訓練自己縝密的思辨能力。閱讀、表達時，有意識地去關注上下文的邏輯關系，按邏輯順序把話語讀通、寫順，多與同學、老師探討邏輯問題。對似是而非的話語，細致考量，區(qū)分其異同，思考其用法。對任意組合的兩個概念，建立聯系，思考其辯證關系。多參與辯論賽，鍛煉縝密的思辨力，培育敏銳的語感。

2.書寫態(tài)度謹嚴，養(yǎng)成表意完整，不漏寫、不寫錯、寫后通讀檢查的習慣。

3.審題之后不要匆忙落筆寫作，一定要深思熟慮，充分構思，不只想好文章主旨、結構安排、所用的材料，還要想好每一部分大致的篇幅、開頭文句的表達。爭取做到不想清楚不落筆。

4.落筆寫作一定要慎重、從容、不慌不忙，一定爭取做到不漏筆畫不漏字，不錯文句不錯字。寫完文章一定要通讀檢查。endprint