浙江一考生

主要亮點(diǎn)：審題立意準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)流暢。得分55分。

辛苦奮斗十余載，我們終于看到了大學(xué)之門在前面虛掩。然而待我們走進(jìn)它時(shí)，我們前進(jìn)的腳步就可以停止了嗎？顯然答案是否定的。

大學(xué)的門，并非一切的終點(diǎn)，而是一個(gè)充滿未知的起點(diǎn)。社會(huì)的極端功利或許讓人遺忘了大學(xué)并不是一臺生產(chǎn)文憑的機(jī)器，它是一只熔爐，將人重新提煉。以前所學(xué)的知識，在大學(xué)中變得毫不起眼，選擇混日子混過這寶貴的四年時(shí)光，與沒有進(jìn)入大學(xué)之門又有什么分別？大學(xué)之門雖近在咫尺，卻依然需要我們動(dòng)手推開它，踏入一個(gè)新的殿堂。

大學(xué)的路，也不僅是一條學(xué)識之路，更是一條豐富自身的內(nèi)涵之路。諸葛亮在舌戰(zhàn)群儒時(shí)就曾說，小人之儒尋章摘句，皓首窮經(jīng)，而面對艱難時(shí)胸中全無一策；君子之儒心系天下，大仁大義，也有管仲樂毅之治世之能。大學(xué)之內(nèi)僅僅學(xué)習(xí)知識的人難道不正是諸葛亮口中的小人之儒嗎？這些人在大學(xué)之路上留下的腳步必然缺乏自己的精神，踏下的腳印一定很淺，很容易磨滅。要成就一番事業(yè)，知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有走向社會(huì)的勇氣。

仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。著名的鋼琴家帕布羅在八十五歲高齡時(shí)依然堅(jiān)持每天練習(xí)五小時(shí)，并開玩笑說：“我覺得自己的技藝還在長進(jìn)?！彼y道不是我們這些年輕人的榜樣嗎？青春年少的時(shí)候，怎能讓懈怠擋住我們？在繼續(xù)努力的同時(shí)，我們的心智必須更加成熟，大學(xué)是通向社會(huì)的途徑，不在此時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問題，一定會(huì)一事無成。進(jìn)一步說，大學(xué)也是我們開始為整個(gè)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的平臺。因?yàn)槲覀冮_始懂得何為責(zé)任，何為擔(dān)當(dāng)。

大學(xué)的門很近，用我們的已知去探索未知，用我們的汗水去創(chuàng)造新的希望。

大學(xué)的路很長，用我們的精神去挖掘其內(nèi)涵，用我們的腳步去丈量新的前方。

辛苦奮斗十余載，我覺得還是不夠！大學(xué)依舊是值得我們披荊斬棘、發(fā)憤圖強(qiáng)的地方，依舊是可以見證一分耕耘、一分收獲的地方！就這樣走進(jìn)它的門，走上它的路吧，一定能到達(dá)成功之巔——大學(xué)，我來了！

點(diǎn)評

作者正確地領(lǐng)悟了命題材料的內(nèi)涵，全文緊扣“大學(xué)之門”展開議論，比較正確地闡述了“大學(xué)之門”與“大學(xué)之路”之間的關(guān)系，審題正確，立意較高，在審題立意上可歸為一類文。

文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)流暢。文章的主體部分通過“大學(xué)之門并非起點(diǎn)，大學(xué)的路也不僅是一條學(xué)識的路，更是一條豐富自身內(nèi)涵的路”“大學(xué)的門很近”“大學(xué)的路很長”等關(guān)鍵句架設(shè)結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)涵在議論中得以遞進(jìn)升華。

文章語言樸實(shí)大氣，充滿自信，能帶給讀者以某種啟迪。文中選用了多則材料來論證，但作者對這些材料作了較為精心的剪裁、提煉與概括，并結(jié)合議論的內(nèi)容進(jìn)行了分析，使材料用得恰當(dāng)合理自然，做到了材料為內(nèi)容服務(wù)的要求，體現(xiàn)了考生選材用材的能力。endprint