鄧海泉 龍小芳

摘 要：漣源市三一學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)穩(wěn)步推進(jìn)，在營(yíng)造雙語(yǔ)校園環(huán)境，提高教師雙語(yǔ)素質(zhì)及雙語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量，開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)等方面初見(jiàn)成效，雙語(yǔ)已成為學(xué)校打造教育品牌的亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ) 校園文化 課堂

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）10-064-01

漣源市三一學(xué)校前身為茅塘中學(xué)，由三一集團(tuán)董事長(zhǎng)梁穩(wěn)根先生捐資2100余萬(wàn)元將學(xué)校重建一新。學(xué)校擢升為漣源市教育局直管的副科級(jí)事業(yè)單位，掛牌為“漣源市政企聯(lián)合辦學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”與“雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄Ｔ趯W(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校提出了“通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，特別是南方重方言區(qū)，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)五年努力把學(xué)校辦成在國(guó)內(nèi)有影響的農(nóng)村雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)?！钡慕逃繕?biāo)。近年來(lái)，學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)穩(wěn)步推進(jìn)，初見(jiàn)成效，雙語(yǔ)已成為學(xué)校打造教育品牌的亮點(diǎn)。

一、營(yíng)造雙語(yǔ)校園環(huán)境

三一學(xué)校圍繞營(yíng)造和提升“雙語(yǔ)校園文化”這一設(shè)計(jì)理念，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩、格調(diào)健康向上、既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的雙語(yǔ)校園文化，從而提高學(xué)校現(xiàn)代辦學(xué)水平，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

在校園文化建設(shè)中，環(huán)境的潛移默化功能是顯而易見(jiàn)的。我校在雙語(yǔ)環(huán)境的布置上有著自己獨(dú)特的思考。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就是把雙語(yǔ)環(huán)境布置與學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣的布置更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)的匠心，激發(fā)師生的共鳴，提升學(xué)校的品位，真正達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

二、提高教師的雙語(yǔ)素養(yǎng)

參加普通話培訓(xùn)和再培訓(xùn)，是三一學(xué)校教師的“必修課”。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，全體教職員工嚴(yán)于律己。學(xué)校規(guī)定，教師必須做到“兩個(gè)并重”：普通話交流與英語(yǔ)交流并重，自覺(jué)自律與監(jiān)督管理并重。在我校，雙語(yǔ)不僅是課堂語(yǔ)言，校園語(yǔ)言，還是家庭語(yǔ)言，已經(jīng)形成為人人都講雙語(yǔ)的良好氛圍。

每學(xué)期期末，學(xué)校到市教研師資培訓(xùn)中心聘請(qǐng)普通話測(cè)試員，到漣源一中聘請(qǐng)高中英語(yǔ)教師，對(duì)全體教師進(jìn)行雙語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試結(jié)果納入教師學(xué)期綜合評(píng)估。同時(shí)學(xué)校定每周星期三晚上為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間，請(qǐng)教研師訓(xùn)中心的普通話測(cè)試員和英語(yǔ)教研員作專題講座，對(duì)教師進(jìn)行普通話和英語(yǔ)培訓(xùn)。在教師的基本功訓(xùn)練中，雙語(yǔ)擺在十分重要的位置。

學(xué)校實(shí)行課堂督評(píng)一票否決制。督評(píng)組成員預(yù)先不發(fā)通知，不定時(shí)進(jìn)教室聽(tīng)課。如果發(fā)現(xiàn)教師上課不講雙語(yǔ)，則該課堂定為不合格課堂，直接影響教師所在學(xué)科組及教師個(gè)人當(dāng)月的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、課堂是雙語(yǔ)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)

為了讓學(xué)生增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)交際能力，學(xué)校采取了以下措施：

（一）自主編寫(xiě)教材。

為了凸顯學(xué)校雙語(yǔ)特色，我校小學(xué)一二年級(jí)也開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。使用的教材是在參照國(guó)家教育部規(guī)定的教材上，融匯北京、上海等地區(qū)的幼兒園英語(yǔ)教材，自己學(xué)校教師再編寫(xiě)，非常適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）雙語(yǔ)授課。教師用英語(yǔ)授課是培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的基本要求。我校要求各科教師運(yùn)用課堂英語(yǔ)“點(diǎn)滴式浸入”，比如運(yùn)用簡(jiǎn)單的課堂英語(yǔ)，對(duì)簡(jiǎn)單術(shù)語(yǔ)的英語(yǔ)解釋。只要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力必有提高和進(jìn)步。

（三）從敢說(shuō)到善說(shuō)，積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)教師要幫助學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，感受到成功和歡樂(lè)，以增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激起其說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。

四、開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)

（一）瘋狂英語(yǔ)角

學(xué)校的瘋狂英語(yǔ)角布置在綠蔭下、草地上，醒目的英語(yǔ)角標(biāo)志下，是莘莘學(xué)子們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的絕佳去處。每到英語(yǔ)角的活動(dòng)時(shí)間，早就聚集了許多躍躍欲試的學(xué)生，幾個(gè)指導(dǎo)老師在學(xué)生中來(lái)回指導(dǎo)，他們和學(xué)生們或站或立，談笑風(fēng)生，不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲。

（二）校園之聲英語(yǔ)廣播

每天中午就餐時(shí)間和晚餐前，三一之聲英語(yǔ)廣播在音樂(lè)聲中緩緩拉開(kāi)了序幕。每次都由不同班級(jí)學(xué)生輪流擔(dān)任“掌門(mén)”。校園英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)幽默故事、西方傳統(tǒng)節(jié)日介紹、英語(yǔ)典故由來(lái)在舒緩的輕音樂(lè)聲中娓娓道來(lái)，三一之聲深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

（三）校園雙語(yǔ)文化節(jié)

每年元旦前夕，我校都要開(kāi)展一次為期一周的校園雙語(yǔ)藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)里，內(nèi)容豐富多彩，英語(yǔ)歌曲合唱、課本劇、英語(yǔ)朗誦、英語(yǔ)幽默故事……學(xué)生們都拿出了自己的看家本領(lǐng)。老師們也不閑著，積極參與到學(xué)生活動(dòng)中。雙語(yǔ)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，收到了良好的效果。通過(guò)開(kāi)展一系列的英語(yǔ)活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，英語(yǔ)水平顯著提高。

（四）雙語(yǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試

學(xué)校成立了雙語(yǔ)培訓(xùn)及考核小組，普通話推廣及監(jiān)督小組，每學(xué)年對(duì)學(xué)生抽考6次，進(jìn)行雙語(yǔ)等級(jí)評(píng)定，對(duì)教師組織兩次雙語(yǔ)口語(yǔ)水平測(cè)試。每月雙語(yǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話和英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)選出“雙語(yǔ)之星”，戴紅花拍彩照上榮譽(yù)榜，測(cè)試結(jié)果納入語(yǔ)文和英語(yǔ)教師績(jī)效考評(píng)。

（五）三一講堂

每周一第一節(jié)課開(kāi)展三一講堂活動(dòng)，所有師生在老師或同學(xué)的引領(lǐng)下莊嚴(yán)屹立，高舉右手，齊聲誦讀《三一誓詞》及《論語(yǔ)》中的一些經(jīng)典部分，聲音洪亮，激情澎湃，氣勢(shì)磅礴。然后欣賞班級(jí)才藝展示，聆聽(tīng)教師精彩演講。

五、結(jié)語(yǔ)

雙語(yǔ)校園文化作為一種環(huán)境教育力量，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生受到感染和熏陶而實(shí)現(xiàn)教育目的，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。營(yíng)造和諧的雙語(yǔ)育人環(huán)境，是三一學(xué)校持之以恒的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王本華.順應(yīng)時(shí)代潮流營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍[J].課程·教材·教法，2003（6）.

[2]張謙.中小學(xué)雙語(yǔ)與雙語(yǔ)教學(xué)：理念與模式[J].教育科學(xué)，2002（10）.

基金項(xiàng)目：本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011至2014一般課題“政企聯(lián)合框架下農(nóng)村中小學(xué)特色雙語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐”（課題號(hào)：XJK11CJJ107）