王小蘊

內(nèi)容摘要：口語能力是記者必備的職業(yè)能力之一，良好的口語表達能力為清晰準確地傳遞信息、強化傳播效果、塑造記者媒體形象等起到了不可低估的推動作用。本文以培養(yǎng)記者職業(yè)口語技能為主線，從實際出發(fā)以循序漸進為原則設(shè)計了語音發(fā)聲訓(xùn)練、基本能力訓(xùn)練、口語表達訓(xùn)練、現(xiàn)場采訪訓(xùn)練、口語評論訓(xùn)練和現(xiàn)場報道訓(xùn)練，旨在提高記者在話筒前、鏡頭前的口語表達能力，充分發(fā)揮記者的傳遞信息和輿論引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：記者職業(yè)口語 口語表達 口語訓(xùn)練

從2005的《巖松看臺灣》到2009年的《巖松看美國》，以中國人的視角為廣大觀眾解讀不同地區(qū)或國家的社會、文化的白巖松；從三峽工程導(dǎo)流明渠截流到汶川地震災(zāi)區(qū)再到青海玉樹災(zāi)區(qū)報道的張泉靈；因站在海拔6500米的被大家稱為“最高女記者”、追隨嫦娥一號衛(wèi)星全程發(fā)射的張萌；五次進出戰(zhàn)火中的伊拉克，在非洲剛果（金）采訪維和部隊，“非典”期間多次與病人接觸的戰(zhàn)地記者冀惠彥；熟悉青島港務(wù)局工作，報道技術(shù)工人許振超的《青島日報》記者辛梅；因放棄報道為13歲落水女孩做人工呼吸而被評為“中國最美麗的女記者”的河南電視臺都市頻道記者曹愛文……這些活躍在新聞事件發(fā)生現(xiàn)場的記者群體，用他們手中的話筒幫助人們快速獲取信息，及時了解事實真相?？谡Z是記者采訪、報道和評論的快捷方便的工具，是新聞信息傳播的載體，也是記者本身職業(yè)能力和素養(yǎng)的體現(xiàn)?？谡Z在記者職業(yè)領(lǐng)域中起著傳播信息、組織串聯(lián)、傳情達意、承上啟下的重要作用，研究記者職業(yè)口語能力訓(xùn)練的整個體系有著顯著的現(xiàn)實意義。

一.記者職業(yè)口語能力訓(xùn)練的內(nèi)涵、特征和目標(biāo)

1.內(nèi)涵

本文從訓(xùn)練內(nèi)容與口語形式關(guān)系角度對廣播電視記者職業(yè)口語能力訓(xùn)練的內(nèi)涵做了闡述，即訓(xùn)練內(nèi)容為王，訓(xùn)練途徑擴張?？谡Z訓(xùn)練的內(nèi)容是核心、根基和目標(biāo)，口語的外部有聲訓(xùn)練是實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和手段。因此，口語的外部有聲訓(xùn)練影響著口語表達的內(nèi)容，口語訓(xùn)練的內(nèi)容制約和決定著口語表達的效果和質(zhì)量，外部有聲形式為口語內(nèi)容服務(wù)。外部有聲語言技巧包括停連、重音、語氣、節(jié)奏；口語內(nèi)容是指采訪、評論和現(xiàn)場報道。

2.特征

廣播電視記者職業(yè)口語的訓(xùn)練具有職業(yè)性（新聞性、真實性、現(xiàn)場感）和口語性（音聲性、隨機性、應(yīng)變性）兩大特點。從本質(zhì)而言，它既具有記者技能訓(xùn)練的特征，同時又具有交際口語訓(xùn)練的特征。

3.目標(biāo)

一是具備深厚的基礎(chǔ)職業(yè)積累，表現(xiàn)在文化積淀、政治理論水平；二是具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，如新聞敏感、分析判斷力、見解表達力、隨機應(yīng)變能力等；三是具備精準的口語表達能力，即語音規(guī)范標(biāo)準、意思表達準確、語言邏輯性強、語氣基調(diào)與現(xiàn)場環(huán)境恰切；四是具備語言以外的語言，即體態(tài)語的表現(xiàn)能力。其中，一、二兩部分講的是記者的個人素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，第三部分具體闡述了記者職業(yè)口語的要求。準確清晰的口語表達能力是指記者的語言相對于其他口語要更加準確精密、清楚明白。如果說在思維階段是精細的話，那么表達的過程更是精益求精的過程，要拒絕含糊其辭、得過且過的語言。

二.記者職業(yè)口語能力訓(xùn)練體系的構(gòu)成

1.記者職業(yè)口語能力構(gòu)成

職業(yè)基礎(chǔ)能力：細致敏銳的現(xiàn)場觀察力和判斷力、深入理解的能力、縝密的辨別和分析能力、迅速的現(xiàn)場信息捕捉力、去粗取精的信息提煉加工能力、較強的心理承受能力；職業(yè)核心能力：獨到的見解力、話題的引申和延展能力、觀點闡述和論證能力、輿論引導(dǎo)和監(jiān)督的能力、即興發(fā)揮的能力；職業(yè)綜合能力：強烈的新聞敏感、現(xiàn)場應(yīng)變能力。

2.記者職業(yè)口語能力外部形式訓(xùn)練的關(guān)鍵因素

目前，關(guān)于記者職業(yè)素養(yǎng)和能力的論述在很多新聞?wù)撝袑乙姴货r，也基本形成了較為完善的體系。而涉及記者職業(yè)口語能力訓(xùn)練的論文和專著卻不多見，即便是已有的散落在個別論述中的探討也大多是從語境（記者口語的活動環(huán)境）、語義（記者口語內(nèi)容）、語點（記者講述和提問的切入點）的內(nèi)容角度進行，結(jié)合有聲語言即口語的外部形式進行探討的研究幾乎是一片空白。現(xiàn)代信息交流頻繁，交流方式和形式對交流內(nèi)容和效果的影響不容忽視。本文以口語外部形式訓(xùn)練最核心的三個關(guān)鍵因素，即語感、語流和語體對記者職業(yè)口語能力的訓(xùn)練進行研究和論述。

（1）語感

記者的語感是指記者對口語的感知和反應(yīng)能力，這是一種口語直覺，一種口語敏感。在新聞現(xiàn)場，當(dāng)新聞事件呈現(xiàn)在眼前，通過視、聽、觸、嗅等途徑傳入大腦，記者是否能迅速而準確地進行介紹、解釋、闡明、論述和評價，這就是對口語的敏感能力；面對新聞人物，當(dāng)某種表達欲望產(chǎn)生于腦海，記者能否連貫有序地表達出來自己的想法和意思，這就是對口語的感應(yīng)能力。

（2）語流

記者的語流是指即記者的口語能結(jié)成線性結(jié)構(gòu)連貫流暢地表達出來，而非斷斷續(xù)續(xù)、拖泥帶水的。語感是獲得語流的前提和基礎(chǔ)，有了語感，再經(jīng)過新聞現(xiàn)場的適應(yīng)和心理適應(yīng)能力的鍛煉，就能夠獲得語流。記者在報道或者評論中，要做到邊想邊說、一氣呵成，擁有順暢的語流。

（3）語體

記者的語體是指記者在新聞活動中使用的特有的語言表達體式。記者口語的語體從職業(yè)角度來探討主要有三種：采訪語體、報道語體和評論語體。記者口語的語體和其他口口語一樣是介于日常生活語體和書面語之間的一種語言。同時，采訪語體、報道語體和評論語體要求記者能夠把意象的意義變成具象的詞匯，把隱性的道理變成顯性的道理，關(guān)注事件發(fā)展過程，揭示事物本質(zhì)。

三.記者職業(yè)口語能力訓(xùn)練的內(nèi)容體系

1.基礎(chǔ)類技能訓(xùn)練：普通話語音訓(xùn)練、發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練、語言表達訓(xùn)練、思維與思路訓(xùn)練、交際口語類型訓(xùn)練

2.專業(yè)基礎(chǔ)類技能訓(xùn)練：記者職業(yè)口語能力基礎(chǔ)訓(xùn)練、記者采訪與寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練、口語心理素質(zhì)訓(xùn)練

3.專業(yè)類技能訓(xùn)練：記者現(xiàn)場報道準備訓(xùn)練、各類時態(tài)和各類新聞的現(xiàn)場報道訓(xùn)練、記者傾聽與提問訓(xùn)練、記者采訪方法訓(xùn)練、新聞采訪方式訓(xùn)練、記者評論方法訓(xùn)練、不同類型和不同節(jié)目的評論訓(xùn)練。endprint

四.記者職業(yè)口語能力訓(xùn)練的難點

及時性是當(dāng)今媒體競爭的核心，記者的應(yīng)急反應(yīng)能力就被提到重要地位。據(jù)說2001年美國9·11事件發(fā)生時，美國電視媒體在10分鐘后就有反應(yīng)，CNN對事件進行了超過48小時的連續(xù)直播。記者職業(yè)口語尤其是的現(xiàn)場報道部分，有的是經(jīng)過事先策劃的，有的則是難以預(yù)料的突發(fā)情況。1997年香港回歸，白巖松作為隨軍記者隨時報道部隊進程。孫玉勝著在《十年從改變電視的語態(tài)開始》一書中描述道：“按計劃，越過管理線的駐港先頭部隊?wèi)?yīng)前行100多米后在香港一側(cè)的落馬州口岸辦理人關(guān)手續(xù)。有關(guān)方面給出的時間是15分鐘，白巖松的報道就是按這個時間準備的。但沒有想到人關(guān)的手續(xù)一辦就是40多分鐘。白巖松準備的報道早已說完，而恰恰就在這時香港演播室與白巖松失去了通訊聯(lián)系。我們能聽到白巖松的報道聲，而他卻聽不見演播室的呼叫。好在白巖松悟性高，只要攝像機對著他，他就不停地說話，把看到的和想到的都說出來，也不管是不是在直播，準備的內(nèi)容說完了就即興說，盡管即興表達的內(nèi)容并不十分精彩。當(dāng)時白巖松可以為避‘免言多必失而沉默，但如果他沉默，節(jié)目就只能在沉默中失控，那無形中多出來的20分鐘將會變得更加漫長。演播室這邊，水均益該說的話也已經(jīng)說完，演播室失去了原本應(yīng)有的應(yīng)急功能和控制力?！币虼?，訓(xùn)練的難點在于即興口語上，即記者冷靜沉著、機敏睿智的臨場反應(yīng)，這需要記者長期的知識積累、快速的現(xiàn)場調(diào)動和各項綜合能力的支撐。

五.記者職業(yè)口語訓(xùn)練的模式

記者職業(yè)口語能力訓(xùn)練的模式包括內(nèi)容訓(xùn)練和形式訓(xùn)練相結(jié)合、分項目和分類型訓(xùn)練相結(jié)合、理論指導(dǎo)和自我訓(xùn)練相結(jié)合、觀摩賞析和實戰(zhàn)演練相結(jié)合、實例分析和習(xí)題訓(xùn)練相結(jié)合、理性分析和感性領(lǐng)悟相結(jié)合、單項訓(xùn)練與綜合模擬相結(jié)合。記者職業(yè)口語是記者綜合素質(zhì)中的重要一項，訓(xùn)練中在與其他各項能力做好配合的同時，訓(xùn)練模式內(nèi)部也要做好協(xié)調(diào)和配合。和諧的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)和發(fā)展，即系統(tǒng)內(nèi)部各要素協(xié)調(diào)有序，系統(tǒng)外部運行平穩(wěn)。因此，本文提出的訓(xùn)練模式中涉及的各個階段、層面、環(huán)節(jié)、步驟、角度和切入點都是前后呼應(yīng)、彼此關(guān)聯(lián)，在協(xié)調(diào)合作中有序推進的，力爭產(chǎn)生“1+1﹥2”的效應(yīng)。以上提出的七項主張是相互依循、相互促進的，力圖在整體模式的穩(wěn)步運行中使得學(xué)生的記者職業(yè)口語能力得以提高，兼顧整體與局部、宏觀與微觀、框架與細節(jié)、基礎(chǔ)與技能等。本文提出的訓(xùn)練模式又是動態(tài)的，是充滿生機與活力的，而不是靜止中的一潭死水。這一模式鼓勵教師尤其是青年教師教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生作品出奇出新。

（作者單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院新聞傳媒系）endprint